時(shí)政資源在高中政治課堂的開發(fā)與利用

趙建花

政治性與時(shí)代性是政治課程的兩大基本特征。新教材的教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，而是融入了更多的時(shí)政資源，開闊了學(xué)生的眼界。因此，教師可以從增加課堂討論、巧用案例分析和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性三方面展開論述，進(jìn)一步推動(dòng)時(shí)政資源的開發(fā)與利用。

一、增加對(duì)時(shí)事政治的討論學(xué)習(xí)

從目前的教學(xué)情況來看，新教材內(nèi)容雖然補(bǔ)充了時(shí)政資源，但是很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生采取死記硬背的方式學(xué)習(xí)政治。為了能夠改變現(xiàn)有的教育格局，教師需要將時(shí)政資源最大限度地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生可以透過更多更真實(shí)的案例來提煉政治資料，從而幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在思想政治必修4中《認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇》的教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)思想有更加深刻的了解，首先，教師可以引入一個(gè)時(shí)政案例。武漢市百步亭社區(qū)65歲的王景明老人喜歡畫畫，他創(chuàng)造了300余幅生動(dòng)有趣的漫畫，用身邊的小事表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字的內(nèi)涵，從而帶領(lǐng)百步亭社區(qū)創(chuàng)造了很多與社會(huì)價(jià)值相符合的文化作品。百步亭社區(qū)非常積極地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這充分體現(xiàn)了社會(huì)存在決定一個(gè)人的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又會(huì)反作用于社會(huì)存在的表現(xiàn)。然后，教師通過對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的雙向關(guān)系進(jìn)行講解，讓學(xué)生從人民群眾和個(gè)人角度出發(fā)，體會(huì)到個(gè)人價(jià)值可以不斷地提高群眾價(jià)值，使整個(gè)社會(huì)得到更加全面的發(fā)展。

二、巧用案例分析

時(shí)政資源的開發(fā)和利用并不僅僅局限于課本，教師可以將一些晦澀難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成豐富多彩的案例，讓學(xué)生結(jié)合這些案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師也可以借助多媒體進(jìn)行案例展示，通過播放視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受相關(guān)事件，從而提升課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)思想政治必修3中的《文化與社會(huì)》時(shí)，首先，教師可以講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的，文化也是由人所創(chuàng)造，為人所持有的，人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。然后，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示當(dāng)今中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，無論是東部沿海城市的開發(fā)，還是從內(nèi)陸伸向西部的絲綢之路。通過視頻，學(xué)生可以更好地觀察中國近30年來在經(jīng)濟(jì)上所做出的努力。如果想要深入講解經(jīng)濟(jì)、政治與文化之間的關(guān)系，教師也可以向?qū)W生講述中國在近20年來不斷地進(jìn)行高鐵技術(shù)的研發(fā)，從而使得中國的高鐵技術(shù)領(lǐng)先于世界。最后，教師在教學(xué)內(nèi)容中引入理論知識(shí)。正是因?yàn)橹袊辛肆己玫慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，才使得中非在政治關(guān)系上得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用也不同，先進(jìn)的、健康的文化，最終會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

為了改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，教師在融入時(shí)政資源的同時(shí)，還需要滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，尊重每一位學(xué)生的選擇，通過一系列的活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠主動(dòng)關(guān)心國家大事，使得教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際完美結(jié)合。

例如，在教學(xué)思想政治必修4中的《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》時(shí)，首先，教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)的形式了解當(dāng)年武漢的疫情發(fā)展。為了支持武漢，全國展開了最強(qiáng)支援。其次，教師從哲學(xué)思想出發(fā)，向?qū)W生講述當(dāng)今的世界是普遍聯(lián)系的，如果其中一方出現(xiàn)了困難，連鎖反應(yīng)勢必會(huì)發(fā)生，所以，我們要用聯(lián)系的眼光和一分為二的態(tài)度來看待。最后，教師可以讓學(xué)生利用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來總結(jié)自己的看法，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

綜合上述，時(shí)政資源的開發(fā)和利用可以最大限度地為政治課堂注入生機(jī)，使更多的高中生投入到新的教學(xué)模式當(dāng)中。作為一名高中政治教師，不僅要關(guān)注新聞熱點(diǎn)，還要運(yùn)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備，將熱點(diǎn)信息傳遞給學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成長為合格的社會(huì)主義接班人。