大學(xué)生職業(yè)決策的影響因素及引導(dǎo)策略*

夏雁軍

（淮陰工學(xué)院,江蘇淮安 223001）

人的一生都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的選擇，從某種意義上說(shuō)，人生就是選擇。但不是每次選擇都重要，比如在哪個(gè)餐館就餐、什么時(shí)候去旅游等，這些都需要作出選擇，但在一般情況下，無(wú)論作出怎樣的選擇，其結(jié)果對(duì)我們的影響都很小。而有些選擇，對(duì)我們的影響就很大，甚至能影響我們一生，職業(yè)決策就是其中的一種。職業(yè)決策的結(jié)果對(duì)人的一生可能會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，因此，不僅大學(xué)生要十分重視職業(yè)決策，高校也要把提升大學(xué)生的職業(yè)決策能力作為重要任務(wù)來(lái)抓。

一、大學(xué)生職業(yè)決策的影響因素

大學(xué)生不是孤立的個(gè)體，其職業(yè)選擇會(huì)受到個(gè)人因素以及家庭和社會(huì)等多方面的影響。對(duì)陌生環(huán)境的恐懼心理，加之各方面的干擾因素，使大學(xué)生很難做出讓自己滿(mǎn)意的職業(yè)決策。

第一，個(gè)人因素。大學(xué)生在做職業(yè)決策時(shí)，個(gè)人因素發(fā)揮的作用最大。個(gè)人因素包括能力評(píng)估、價(jià)值觀、性格性別等。首先是能力評(píng)估。學(xué)者多注意到個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響，但在討論個(gè)人因素時(shí)，卻把能力評(píng)估這一重要內(nèi)容遺漏了。能力評(píng)估在大學(xué)生的職業(yè)決策中占據(jù)著重要的地位。這個(gè)能力評(píng)估，不是別人作出的，而是大學(xué)生本人作出的。大學(xué)生在做職業(yè)決策時(shí)，首先會(huì)對(duì)自己的能力做一番評(píng)估，而這個(gè)評(píng)估結(jié)果對(duì)其職業(yè)決策具有決定性影響。對(duì)自己的評(píng)估結(jié)果高的大學(xué)生，職業(yè)期望也相應(yīng)的高；反之，如果評(píng)估結(jié)果低，職業(yè)期望也低。不管他們的自我評(píng)估是否合理，對(duì)其職業(yè)期望的影響是肯定的。其次是價(jià)值觀。價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的職業(yè)決策也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。有的學(xué)生把薪資的多少放在重要的位置上予以考量，而有的學(xué)生則把專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、自己的專(zhuān)業(yè)能力能否得到發(fā)揮看得很重，還有的學(xué)生首先考慮的是國(guó)家的需要，他們?cè)敢獾絿?guó)家最需要的地方去?？傊瑑r(jià)值觀是影響職業(yè)決策的重要因素。第三是性格、性別等因素。性格、性別也會(huì)影響職業(yè)決策。性格作為影響因子在職業(yè)決策時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些影響，比如性格內(nèi)向的人不會(huì)主動(dòng)選擇營(yíng)銷(xiāo)性的工作，也很少會(huì)選擇具有較大挑戰(zhàn)性的工作。性別對(duì)職業(yè)決策的影響較為顯著。有調(diào)查顯示，與男生相比，女生的就業(yè)目標(biāo)不是很明確，就業(yè)愿望也不是很強(qiáng)烈。

第二，家庭因素。家庭是影響大學(xué)生職業(yè)決策的重要因素。首先，家庭教育子女的方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策會(huì)產(chǎn)生影響。有學(xué)者在調(diào)查后指出：“父母采用情感溫暖理解的教養(yǎng)方式能夠促使子女在事業(yè)和學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)，對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)和了解，在職業(yè)決策中呈較少的困難?！逼浯?，影響大學(xué)生職業(yè)決策的還有家庭經(jīng)濟(jì)條件。經(jīng)濟(jì)條件好的家庭更重視工作環(huán)境，家長(zhǎng)不想讓子女從事比較艱苦的工作，他們會(huì)主動(dòng)干預(yù)子女的職業(yè)決策，有條件的直接為子女聯(lián)系工作單位；而家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，特別是生活在農(nóng)村的家長(zhǎng)，對(duì)子女的職業(yè)決策干預(yù)較少。有研究認(rèn)為，家庭經(jīng)濟(jì)條件與職業(yè)決策困難程度密切相關(guān)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生職業(yè)決策難度要小于家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困的大學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)條件好一般意味著家長(zhǎng)的素質(zhì)、社會(huì)地位等方面比較高，相應(yīng)地能獲取的社會(huì)資源就比較多，這些因素顯然有助于大學(xué)生作出職業(yè)決策。而家庭貧困的大學(xué)生，父母的文化程度、社會(huì)地位等一般來(lái)說(shuō)相應(yīng)地較低，他們?cè)谧优穆殬I(yè)決策中發(fā)揮不了多大的作用，職業(yè)決策主要靠大學(xué)生本人作出。出于貧困家庭的大學(xué)生在做職業(yè)選擇時(shí)要考慮的因素也更為復(fù)雜，比如要不要在大城市工作，因?yàn)檫x擇在大城市工作就意味著要承受較高的生活成本而必須降低生活質(zhì)量，這個(gè)問(wèn)題對(duì)家庭富裕的大學(xué)生就不是什么很難抉擇的問(wèn)題；再比如，是選擇比較辛苦但薪酬待遇好一點(diǎn)的工作，還是選擇比較輕松而薪酬待遇一般的工作，這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生也是比較容易作出選擇的?？傊?，家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)決策有著重要的影響。

第三，環(huán)境因素。人是社會(huì)的人，生活在社會(huì)中的人，既影響著社會(huì)，也受到社會(huì)的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)世界的感知已被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)限地?cái)U(kuò)大了，互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能讓地球上任何一個(gè)地方發(fā)生的能引起大家興趣的事情，在很短的時(shí)間內(nèi)傳遍全球?，F(xiàn)在大家都知道在網(wǎng)上找信息，大學(xué)生更是如此。但網(wǎng)上的信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，魚(yú)龍混雜，如果不加辨別，就可能誘導(dǎo)大學(xué)生作出錯(cuò)誤的選擇。比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的“佛系”“躺平”“內(nèi)卷”等概念，就對(duì)一些大學(xué)生的就業(yè)觀產(chǎn)生了消極影響，特別是對(duì)落后地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)觀的影響更加深遠(yuǎn)。這些消極價(jià)值觀傳達(dá)的主要信息是，現(xiàn)在怎么奮斗也改變不了命運(yùn)，與其拼命不如隨世沉浮。抱持這樣的觀念，就不可能作出正確的職業(yè)決策。除了互聯(lián)網(wǎng)，社會(huì)的職業(yè)評(píng)價(jià)也會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)決策。可以說(shuō)，有什么樣的社會(huì)心理，就會(huì)有什么樣的職業(yè)評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)心理依然對(duì)當(dāng)代社會(huì)的職業(yè)評(píng)價(jià)具有相當(dāng)?shù)挠绊?，越是不發(fā)達(dá)地區(qū)，這一影響越是明顯。比如對(duì)個(gè)體工商戶(hù)的社會(huì)評(píng)價(jià)就不高，哪個(gè)大學(xué)生選擇做個(gè)體工商戶(hù)，就會(huì)被人報(bào)以冷眼。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是客觀存在的，它潛移默化地影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇當(dāng)大學(xué)生不了解某種職業(yè)時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)的作用會(huì)成為他們衡量這種職業(yè)的重要參考依據(jù)。

二、大學(xué)生職業(yè)決策的引導(dǎo)策略

第一，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，避免認(rèn)知偏差。大學(xué)生對(duì)職業(yè)的思考，從填寫(xiě)高考志愿時(shí)就開(kāi)始了。他們之所以選擇某專(zhuān)業(yè)，考慮的不只是自己的興趣，還在相當(dāng)程度上有職業(yè)方面的考慮。特別是普通高校的學(xué)生，選擇專(zhuān)業(yè)往往就是在選擇將來(lái)的職業(yè)。因此，對(duì)從事什么樣的職業(yè)，大多數(shù)學(xué)生是有準(zhǔn)備的。實(shí)際的調(diào)查也顯示，大學(xué)生的職業(yè)決策困難程度一般。大學(xué)生在做職業(yè)決策時(shí)的困難主要表現(xiàn)在，都想找一份滿(mǎn)意的工作，而自己對(duì)“滿(mǎn)意”又沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有哪種職業(yè)會(huì)讓所有人滿(mǎn)意，不適合自己的工作，即使條件再優(yōu)越，也不會(huì)令人滿(mǎn)意。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策當(dāng)然要考慮薪酬待遇、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等因素，但更重要的是，要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都是在為人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富，習(xí)近平總書(shū)記指出：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！备咝Ｒㄟ^(guò)各種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，除了要開(kāi)設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等職業(yè)指導(dǎo)類(lèi)課程，還要在思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的價(jià)值理念。

第二，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，增強(qiáng)就業(yè)自信。大多數(shù)人在面臨關(guān)鍵抉擇時(shí)，都或多或少存在畏懼心理，怕自己作出錯(cuò)誤的選擇，但不同的人，職業(yè)決策的困難程度是不一樣的，這主要跟個(gè)體的素質(zhì)相關(guān)。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生比一般學(xué)生更了解自己，能給自己較準(zhǔn)確的定位，故而容易作出合理的決策；而素質(zhì)和能力一般的學(xué)生，既缺乏自信，也缺乏對(duì)自己的了解，要他們獨(dú)立作出職業(yè)決策是有一定難度的。因此，“要始終堅(jiān)持 ‘德智體美勞’全面發(fā)展的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，采取切實(shí)有效的措施提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是降低其職業(yè)決策難度的根本路徑。從總體上說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)生過(guò)得太輕松，尤其是普通高校的學(xué)生，沒(méi)有了升學(xué)壓力后，他們沒(méi)有了奮斗的目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯然給他們未來(lái)的就業(yè)埋下了隱患。不少大學(xué)生到找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)，這樣的狀態(tài)讓他們失去了應(yīng)有的自信。立德樹(shù)人是高校的立身之本，高校應(yīng)該把人才培養(yǎng)放在最重要的位置上來(lái)抓，不能降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，我國(guó)高校課堂面臨的挑戰(zhàn)性和美國(guó)高校相比還有差距，有些大學(xué)“水課”過(guò)多，因此，對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯不是要一味地要求減負(fù)，而是要有所選擇的增負(fù)，要徹底改變大學(xué)生輕而易舉就能畢業(yè)的情況，克服“嚴(yán)進(jìn)寬出”的內(nèi)在矛盾，真正把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展體現(xiàn)在大學(xué)生理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)成果上。大學(xué)生整體素質(zhì)提高了，自然就有了就業(yè)的信心，職業(yè)決策的困難也會(huì)相應(yīng)地降低。

第三，深入開(kāi)展豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。大學(xué)生的職業(yè)決策困難跟他們對(duì)要從事的職業(yè)缺乏了解有一定的關(guān)系。雖然他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)有相當(dāng)程度的關(guān)系，但這并不表示他們對(duì)職業(yè)有較深入的了解。在填報(bào)高考志愿時(shí)，他們就開(kāi)始預(yù)想著未來(lái)的職業(yè)，但實(shí)際上不管得到多少與這個(gè)職業(yè)相關(guān)的信息，這些信息與職業(yè)的實(shí)際情況都可能相差很遠(yuǎn)。因此，為了讓大學(xué)生對(duì)未來(lái)要從事的行業(yè)有更多的了解，高校往往會(huì)開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐類(lèi)課程，讓大學(xué)生深入到與未來(lái)職業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)中去，實(shí)際地了解、感知未來(lái)的職業(yè)內(nèi)容。但實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐效果并不理想，主要問(wèn)題是，實(shí)踐浮于表面，不夠深入，這樣的實(shí)踐并不能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)未來(lái)要從事的職業(yè)的了解。導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因不在學(xué)生，而在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的溝通不夠深入，沒(méi)有協(xié)調(diào)好具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，兩邊的管理都過(guò)于寬泛，導(dǎo)致實(shí)習(xí)流于形式。高校要高度重視大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，把工作做實(shí)做細(xì)，這樣，要讓大學(xué)生不僅能夠受到應(yīng)有的鍛煉，而且還能夠深化對(duì)行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)做好心理上的準(zhǔn)備。

第四，為大學(xué)生的職業(yè)決策創(chuàng)造條件，積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)。我們前面談的幾點(diǎn)都是為就業(yè)做的基礎(chǔ)性、準(zhǔn)備性工作，對(duì)畢業(yè)季的大學(xué)生，還要給予直接的指導(dǎo)和幫助。第一，要請(qǐng)職業(yè)問(wèn)題專(zhuān)家為大學(xué)生做職業(yè)決策輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生理清就業(yè)思路、給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。不僅要為大學(xué)生提供宏觀的職業(yè)指導(dǎo)，還要為大學(xué)生提供個(gè)別咨詢(xún)，給他們解疑釋惑，幫他們減輕擇業(yè)壓力。第二，開(kāi)展模擬招聘會(huì)。大學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)的環(huán)境不是很了解，讓他們直接進(jìn)入人才市場(chǎng)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生一些障礙，這會(huì)影響其職業(yè)決策的質(zhì)量。高校要多開(kāi)展一些模擬人才招聘會(huì)，讓學(xué)生熟悉招聘會(huì)環(huán)境，在實(shí)踐中積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生多參加人才招聘會(huì)。大學(xué)生參加人才招聘會(huì)，既可以了解就業(yè)狀態(tài)，也能在與就業(yè)單位的交流中增加對(duì)自己的了解，這對(duì)政策決策是有很大幫助的。