新時期高校校園文化建設(shè)新路徑
——以學(xué)科競賽為例

朱宏博

（東北財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院,遼寧大連 116000）

習(xí)近平總書記指出，一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的主陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的艱巨任務(wù)，高校校園文化在學(xué)生精神培育、價值觀引領(lǐng)和綜合素質(zhì)提升層面發(fā)揮著重要作用。在教育教學(xué)改革的熱潮中，要進(jìn)一步拓寬校園文化建設(shè)途徑，重視學(xué)科競賽對于構(gòu)建良好校園文化的積極作用，從制度設(shè)立、資源配置、組織參與、過程指導(dǎo)、結(jié)果導(dǎo)向等環(huán)節(jié)將學(xué)科競賽和校園文化建設(shè)工程有機(jī)結(jié)合，解決困難，推動創(chuàng)新，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)育人實(shí)效。

一、學(xué)科競賽開展對推動校園文化建設(shè)的重要意義

在國家“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的號召下，我國大學(xué)生學(xué)科競賽工作得到了深入發(fā)展，各級各類學(xué)科競賽層出不窮，種類繁多，學(xué)科競賽開展在大力動員和廣泛參與與中成欣欣向榮之勢?，F(xiàn)階段學(xué)科競賽對推動校園文化建設(shè)主要體現(xiàn)在如下三個層面：

（一）提升學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)風(fēng)文化

優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生培養(yǎng)的重要保障，開展學(xué)科競賽可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)科競賽種類繁多，形式多樣，需要具備豐富的理論知識。以近年來熱度較高的美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為例，比賽以簡化的實(shí)際問題作為參賽命題，要求提交一份詳細(xì)包含問題分析、模型假設(shè)、建立、求解結(jié)果分析的全英文論文作為答卷，這就對參賽學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、模型搭建、語言表述能力甚至英文水平提出了較高的要求。為此，學(xué)生在備賽過程中會摒棄以往為應(yīng)對期末考試的“死記硬背劃重點(diǎn)內(nèi)容”和“刷課后習(xí)題”的形式，不斷努力提升自身理論知識儲備，優(yōu)化理論知識結(jié)構(gòu)。相較于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)科競賽更加注重考驗學(xué)生應(yīng)用理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力，很多學(xué)科競賽要求以報告書的形式參賽，并做出詳細(xì)的可行性分析，這會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在比賽中強(qiáng)化思考，反復(fù)嘗試實(shí)驗，努力將通過理論構(gòu)建的模型應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，營造良好的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）培養(yǎng)綜合素質(zhì)，引導(dǎo)創(chuàng)新文化

高校是新時期國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的搖籃，校園文化應(yīng)該具備青春、創(chuàng)意、進(jìn)步的時代特征?，F(xiàn)階段的學(xué)科競賽不再局限于以往的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑幼⒅貙W(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思和創(chuàng)新能力，學(xué)生參賽時愈發(fā)感悟到，越是高級別的學(xué)科競賽，想要在眾多競爭對手中脫穎而出，僅僅掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要發(fā)掘出別人想不到的“閃光點(diǎn)”，以此為突破口，才能取得好成績。在此過程中，學(xué)生圍繞比賽題目設(shè)計方案，對此進(jìn)行優(yōu)化升級，不斷思考，調(diào)動自身積極性，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的有效提升。

學(xué)科競賽是一個綜合性質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)過程，學(xué)生在參與比賽過程中積極發(fā)現(xiàn)、解決不斷出現(xiàn)的各種問題，可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生處理問題的專注程度，培養(yǎng)迎難而上、頑強(qiáng)堅毅的意志品質(zhì)。同時，學(xué)生在團(tuán)隊賽事中必須和其他隊員溝通交流，會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對協(xié)調(diào)合作及團(tuán)隊精神層面的深刻體會，強(qiáng)化溝通協(xié)作能力，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，有益于構(gòu)建務(wù)實(shí)求學(xué)的校園文化氛圍。

（三）發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色，打造品牌文化

高校是各項學(xué)科競賽舉辦的中堅力量，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色，承辦合適的學(xué)科競賽，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校知名度和品牌。

筆者曾擔(dān)任遼寧省賽區(qū)組委會聯(lián)絡(luò)人，連續(xù)多年來負(fù)責(zé)組織承辦全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽遼寧賽區(qū)賽事，全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽由教育部高等學(xué)校統(tǒng)計學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國商業(yè)統(tǒng)計學(xué)會舉辦，在2019年納入2014-2019高校學(xué)科競賽排行榜，筆者所負(fù)責(zé)的遼寧賽區(qū)受到省教育廳支持，被列為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目之一，我校學(xué)生隊伍成績多年來在遼寧省多年來獨(dú)占鰲頭，每年均有隊伍赴全國參加決賽，多次獲得“最佳賽區(qū)組織獎”和“最佳院校組織獎”。市場調(diào)查分析大賽的優(yōu)異表現(xiàn)已經(jīng)成為本校的靚麗名片，對提升學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐教育水平具有重要意義。同時，高校在舉辦賽事過程中可以加強(qiáng)校際交流，及時發(fā)現(xiàn)本校缺點(diǎn)和不足，從物質(zhì)、精神和制度等多個維度對校園文化建設(shè)進(jìn)行提升和改進(jìn)。

二、開展學(xué)科競賽推動校園文化建設(shè)的有效途徑

隨著我國高等教育事業(yè)的全面深化改革，校園文化作為維系學(xué)校師生群體的重要精神紐帶正彰顯日益重要的作用。[要進(jìn)一步將學(xué)科競賽融入校園文化建設(shè)中，打造學(xué)科競賽育人體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)、加強(qiáng)交流互通，真正發(fā)揮育人實(shí)效。

（一）明確宗旨,樹立正確導(dǎo)向

近年來學(xué)科競賽發(fā)展迅速，很多高校將學(xué)科競賽獲獎作為教育教學(xué)的成果佐證和學(xué)生評獎評優(yōu)的加分項目，甚至有部分企業(yè)為以出資支持競賽的方式開展校企合作。在此背景下，學(xué)科競賽參與人數(shù)和規(guī)模不斷擴(kuò)大，2021年3月9日，在全國高校競賽評估與管理體系研究專家委員會上確認(rèn)新增13項競賽納入2020全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜，該榜單上的競賽項目已達(dá)57項之多，競賽內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)階段大部分學(xué)科，由各省市地方、企業(yè)和非官方主辦的賽事更是數(shù)不勝數(shù)。

“競賽熱”的背后，應(yīng)清醒意識到，開展學(xué)科競賽的最初目的在于促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升，競賽本身不是目的，不能只為了拿成績，做業(yè)績，如此勢必?zé)o法保證含金量，浪費(fèi)舉辦者和參賽隊員的精力與時間，且會帶來功利性的不良風(fēng)氣，對校園文化建設(shè)起到反作用。競賽主辦方要明確資質(zhì)審核，規(guī)范管理，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上組織開展競賽，學(xué)生本人同樣要將個人能力的鍛煉和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)作為參加比賽的真正收獲。

（二）多措并舉，優(yōu)化資源配置

學(xué)科競賽是當(dāng)今高校行之有效的育人資源，同時也是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，辦好學(xué)科競賽需要多方的配合和支持。學(xué)校要專業(yè)設(shè)立健全的競賽組織管理機(jī)構(gòu)，明確職能，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排相關(guān)各部門的任務(wù)職責(zé)。高水平的學(xué)科競賽不僅需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對硬件設(shè)施如場地、設(shè)備器材等也有一定的要求。應(yīng)保證一定的經(jīng)費(fèi)投入，建立專門的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，如機(jī)房、實(shí)驗室等，配套硬件設(shè)施，滿足學(xué)生長時間備賽的資源需求，這也是在物質(zhì)層面對校園文化建設(shè)的有益補(bǔ)充。要始終加強(qiáng)學(xué)科競賽的規(guī)范管理，明確競賽目的，嚴(yán)格規(guī)范主辦、協(xié)辦機(jī)構(gòu)和贊助單位的資質(zhì)審核，對于比賽程序、評審規(guī)則等內(nèi)容制定細(xì)致明確的規(guī)章制度，保證競賽的口碑公信力和實(shí)施效果。除了學(xué)校內(nèi)部資源，學(xué)科競賽也要充分利用企業(yè)資源，校企互動，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力提升，適應(yīng)社會需求，為將來離開校園，步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

（三）師生合力，詮釋競賽文化

以學(xué)科競賽促進(jìn)人才培養(yǎng)和推動校園文化建設(shè)是一項長期過程，教師和學(xué)生在其中承擔(dān)著最為艱巨的任務(wù)和使命。指導(dǎo)教師豐富的經(jīng)驗、專業(yè)的知識水平和耐心負(fù)責(zé)的引導(dǎo)可以開拓學(xué)生思路，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，規(guī)范作品質(zhì)量，在最大程度上保證學(xué)生參賽隊伍的競爭力。要將學(xué)科競賽作為長久性的系統(tǒng)工程來開展，僅憑教師的職業(yè)精神是不夠的，高校要進(jìn)一步完善教師隊伍的競賽獎勵機(jī)制，承認(rèn)教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽的重要貢獻(xiàn)，對于花費(fèi)較多心血指導(dǎo)學(xué)生競賽，并取得優(yōu)秀成績的老師在績效考核、工作量核算、職稱評審等工作中給予一定的優(yōu)惠政策，從而調(diào)動教師的積極性。同時也要對指導(dǎo)教師在競賽的真是參與度進(jìn)行嚴(yán)格審核，以避免部分教師為了增加榮譽(yù)籌碼只是掛名指導(dǎo)的“搭便車”行為。

學(xué)生是學(xué)科競賽的主體，學(xué)生培養(yǎng)也是競賽開辦的意義所在。對于學(xué)生群體來說，課堂學(xué)習(xí)是本質(zhì)任務(wù)，參與競賽更多基于興趣愛好和學(xué)習(xí)熱忱。隨著學(xué)科競賽的開展逐步普及化規(guī)范化，參賽人數(shù)逐年增加，競爭壓力增大，參加學(xué)科競賽會付出較多的時間和金錢成本。繼續(xù)以全國市場調(diào)查分析大賽為例，該項比賽要經(jīng)歷校賽、省賽、全國總決賽環(huán)節(jié)，決賽中成績出色的隊伍會代表大陸地區(qū)和臺灣高校行進(jìn)“海峽兩岸市場調(diào)查分析總決賽”的角逐。學(xué)生在每年九月份開始組隊報名，確定參賽題目，制定比賽方案，開展問卷調(diào)查、訪談和報告撰寫，作品成型期一般在次年的4月份，時間跨度超過半年，競賽周期長，會消耗學(xué)生較多的時間和精力。要建立學(xué)科競賽長效機(jī)制，不能僅依靠學(xué)生的熱情來維系，要采取多種舉措來激發(fā)學(xué)生參與競賽的內(nèi)在持續(xù)動力。在教學(xué)層面，可以將競賽成績作為部分相關(guān)專業(yè)課成績的加分項，進(jìn)一步將學(xué)科競賽同課程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。制定獎勵政策，設(shè)立學(xué)科競賽專項獎學(xué)金，用于表彰在競賽中成績突出的學(xué)生，為優(yōu)秀的參賽作品申請專利。在思想層面，要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到不可帶著功利性的目的參加比賽，競賽不單單是為結(jié)果，比賽的過程同樣重要，通過比賽，可以進(jìn)一步感受到自身知識和能力的不足，要在競賽過程中不斷提升自己，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的鍛煉。

在高度重視和大力推廣下，學(xué)科競賽已成為提升學(xué)習(xí)動力、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)綜合能力的重要平臺，是開展校園文化建設(shè)的重要助力。建立校園文化育人的長效機(jī)制任重而道遠(yuǎn)，需要進(jìn)一步拓寬廣度、挖掘深度，將學(xué)科競賽充分融入校園文化建設(shè)中，樹立求知好學(xué)、創(chuàng)新爭先的價值風(fēng)向，營造以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)的良好校園文化氛圍。