MotionGraphic動(dòng)畫在技工院校中的教學(xué)改革初探

閔雅赳

（江蘇省常州技師學(xué)院,江蘇常州 213000）

一、MG動(dòng)畫的概念

20世紀(jì)初，隨著制作手段和傳播媒介的發(fā)展，MG動(dòng)畫在迅速在大眾的視野中發(fā)展起來。由于它通常運(yùn)用平面圖形的符號(hào)化元素、文字的圖像化元素等的動(dòng)態(tài)變形表現(xiàn)手法，在行業(yè)中，設(shè)計(jì)師們也將其簡稱為圖文動(dòng)畫。從構(gòu)成元素和基本特點(diǎn)來看，MG動(dòng)畫主要釆用形象的動(dòng)態(tài)平面矢量圖形和文字，結(jié)合與主題相適應(yīng)的色彩元素、音頻元素而設(shè)計(jì)的一種在時(shí)間流動(dòng)基礎(chǔ)上，與媒體相關(guān)的數(shù)字視頻短片。從藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法上來看，MG動(dòng)畫主要傾向于扁平化風(fēng)格，是基于動(dòng)畫視聽語言和平面藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，以影視后期制作為手段的一種視覺傳播形式。

二、MG動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫的區(qū)別與聯(lián)系

世國際動(dòng)畫組織（ASFIA）將“動(dòng)畫”定義為“除真實(shí)的動(dòng)作和方法外，使用各種技術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)影像，亦即是以人工的方式創(chuàng)造出的動(dòng)態(tài)影像”。早期的MG動(dòng)畫以“MotionGraphic”公司的《迷魂記》《金臂人》等著名電影的影視片頭為開創(chuàng)性作品，具有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫性質(zhì)，頗具藝術(shù)性與思想性，在制作方法的表現(xiàn)形式上屬于典型的動(dòng)畫藝術(shù)作品。雖然與傳統(tǒng)動(dòng)畫一樣，MG動(dòng)畫也是在原有的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上流于時(shí)間維度。但在隨著新媒體時(shí)代的迅速崛起，例如手機(jī)、電腦、影院等傳播媒介的發(fā)展，其表現(xiàn)形式和應(yīng)用領(lǐng)域都得到了迅速拓展，逐漸開始與傳統(tǒng)動(dòng)畫有了很大區(qū)別。

1.區(qū)別

和傳統(tǒng)動(dòng)畫相比，MG動(dòng)畫具有信息傳達(dá)的動(dòng)態(tài)性、簡潔性和互動(dòng)性的突出特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在MG動(dòng)畫運(yùn)用符號(hào)化圖形，在時(shí)間、空間上擁有比傳統(tǒng)動(dòng)畫更有律動(dòng)性，更富運(yùn)動(dòng)張力，這一特性使得觀眾在思維認(rèn)知上更能被其動(dòng)態(tài)變化的豐富性、趣味性及強(qiáng)烈的藝術(shù)性所牢牢吸引并激發(fā)對(duì)動(dòng)態(tài)方式的獵奇心理，從而實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)的高效性及準(zhǔn)確性。簡潔性主要表現(xiàn)在現(xiàn)代主義最著名的建筑大師之一密斯?凡?德?羅（Ludwig Mies Van der Rohe）堅(jiān)持的“少即是多（Less is more）”的建筑設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)的本質(zhì)，“‘少’不是無，而是精簡，體現(xiàn)的是一種簡潔主義、功能主義?！盡otionGraphic正是將復(fù)雜的圖像、文字、色彩等通過符號(hào)化的圖形實(shí)現(xiàn)信息的傳達(dá)，使作品能夠引起觀眾的共識(shí)，并增強(qiáng)感染力，從而使信息的傳遞更清晰、更直觀?；?dòng)性表現(xiàn)在MG動(dòng)畫的敘事方式與表現(xiàn)形式具有互動(dòng)性的特點(diǎn)，它能夠通過制作過程中對(duì)目標(biāo)觀眾視覺活動(dòng)與心理活動(dòng)的研究，將簡化的聲像信息與觀眾的肢體動(dòng)作和心理反射以數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的手段進(jìn)行信息的互動(dòng)交流。

在MG動(dòng)畫的特點(diǎn)下，傳統(tǒng)動(dòng)畫則是更多地傾向于用動(dòng)畫角色進(jìn)行故事的敘述，突出故事的情感性。而MG動(dòng)畫的敘事則更傾向于借助簡潔的圖形、文字來傳遞信息的功能性，將信息更具象化，削弱了傳統(tǒng)動(dòng)畫中的蒙太奇構(gòu)思方式與故事性?？梢哉f，MG動(dòng)畫更像是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平面廣告，既遵循著平面廣告的設(shè)計(jì)原則，又符合影視動(dòng)畫的視聽語言。

此外，在制作過程中，傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作流程需要腳本、分鏡頭、角色造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)與指定、原畫設(shè)計(jì)、線稿、著色、特效、剪輯、配音、音樂音效等相對(duì)煩瑣復(fù)雜，需要一個(gè)繪畫能力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行長時(shí)間配合完成一部作品，動(dòng)畫內(nèi)容本身需要嚴(yán)格遵循動(dòng)畫角色運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)畫視聽語言，作品更注重故事性和情感性。而MG動(dòng)畫制作過程中，傳統(tǒng)動(dòng)畫制作內(nèi)容都相對(duì)簡潔一些，對(duì)制作團(tuán)隊(duì)的需求則是需要一個(gè)設(shè)計(jì)能力更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，傳遞內(nèi)容高效但制作成本相對(duì)較低，動(dòng)畫內(nèi)容更考驗(yàn)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意能力和對(duì)信息概括能力，更注重的是畫面的設(shè)計(jì)感與形式感。

2.聯(lián)系

MG動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫皆屬于動(dòng)畫范疇。MG動(dòng)畫通常以短片為主，以符號(hào)化的圖形和音頻更多給人以趣味、抽象和現(xiàn)代的一種富有張力的感官體驗(yàn)。在傳統(tǒng)動(dòng)畫中，片頭片尾、字幕設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)場或者需要增添設(shè)計(jì)感的情況下，會(huì)將MG動(dòng)畫進(jìn)行有機(jī)融合，或與MG動(dòng)畫特點(diǎn)有明顯契合之處，豐富了動(dòng)畫作品的表現(xiàn)形式，增加故事情節(jié)的吸引力力，使得畫面更富有張力。MG動(dòng)畫擁有獨(dú)特的視聽表現(xiàn)形式，它常常用對(duì)真實(shí)事物的高度提煉與抽象化，以扁平化的圖形和文字的形式，配合多樣化的運(yùn)動(dòng)效果，從而構(gòu)成富有創(chuàng)意的圖形動(dòng)態(tài)和背景圖案，以承載信息的視覺樣式，給人不可思議的奇妙視覺體驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)下流行的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)，觀看者可以通過交互裝置進(jìn)行三維空間和多感官的體驗(yàn)，使人身臨其境，置身其中。因此，MG動(dòng)畫能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)動(dòng)畫在制作成本、表現(xiàn)力、信息傳遞的不足上進(jìn)行補(bǔ)充，傳統(tǒng)動(dòng)畫也可以為MG動(dòng)畫的視覺文化補(bǔ)充更多文化藝術(shù)內(nèi)涵，二者有機(jī)結(jié)合或取舍可以使動(dòng)畫作品有更廣泛的發(fā)展性。

三、技工院校的MG動(dòng)畫課程設(shè)計(jì)

MG動(dòng)畫將大量碎片化的信息和扁平化的動(dòng)畫相結(jié)合，融合了平面廣告圖形設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)動(dòng)畫技術(shù)，在媒體時(shí)代的發(fā)展下，逐漸成熟與普及，它符合當(dāng)下人們對(duì)碎片信息及快節(jié)奏的生活習(xí)慣與審美需求，不但具有視覺藝術(shù)性，同時(shí)也具有順應(yīng)市場、滿足大眾的商業(yè)性。MG動(dòng)畫的教學(xué)對(duì)就業(yè)而言，能夠促進(jìn)畢業(yè)生有更多的選擇性，提高就業(yè)率。另外，MG動(dòng)畫制作周期相對(duì)較短，成本較低，學(xué)習(xí)與進(jìn)步空間較大，由于是平面矢量圖形為表現(xiàn)形式，所以對(duì)制作人員的手繪能力要求也較低。雖然是綜合性較強(qiáng)的視頻制作專業(yè)，如需要較好的平面創(chuàng)意能力基礎(chǔ)，影視動(dòng)畫基礎(chǔ)，但由于在短時(shí)間內(nèi)但學(xué)習(xí)效果突出，對(duì)手繪基礎(chǔ)要求較低，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在其他課程并不理想的情況下，依然可以通過臨摹做出流暢、精致的作品。這對(duì)于當(dāng)下媒體制作公司廣納相關(guān)的技術(shù)工作人員的情況而言，無疑對(duì)學(xué)生來說是較好的就業(yè)前景。目前，MG動(dòng)畫的培訓(xùn)無論是校園課程、校外培訓(xùn)課程還是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)資源，都相當(dāng)于開設(shè)了相關(guān)的設(shè)計(jì)課程，但由于MG動(dòng)畫的學(xué)習(xí)并非一個(gè)孤立的課程，而是需要在教學(xué)中有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，例如需要平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫視聽語言等多種學(xué)科為基礎(chǔ)，在目前大部分的技工院校中，該專業(yè)的重視程度還沒有很高，MG動(dòng)畫的學(xué)習(xí)主要包含在影視動(dòng)畫課程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，還沒有成為獨(dú)立的課程，暫且合并于影視后期制作的其中一個(gè)章節(jié)進(jìn)行初步探索。因此，教學(xué)過程中，MG動(dòng)畫在技工院校中可以進(jìn)行一些偏向于技術(shù)性課程的嘗試。尤其是技工院校明確倡導(dǎo)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，即職業(yè)性教育，從而使得針對(duì)MG動(dòng)畫相關(guān)的多媒體制作課程設(shè)置有了新的意義和方向。

結(jié)合MG動(dòng)畫在技術(shù)上的制作特點(diǎn)，技工院校中以素描、色彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成為前期課程，以字體設(shè)計(jì)、AI設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等為中期課程，以影視編輯、影視后期制作為后期課程，是非常符合培養(yǎng)綜合性MG動(dòng)畫人才的。尤其是MG動(dòng)畫的制作常用的軟件為Illustrator、AfterEffects、Premiere、Cinema4D等，如果要有針對(duì)性但培養(yǎng)MG動(dòng)畫技術(shù)人才，則需要教師調(diào)整課程重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以適應(yīng)媒體制作公司的工作模式。因此在傳統(tǒng)的軟件課程的學(xué)習(xí)中，也可以根據(jù)企業(yè)中對(duì)MG動(dòng)畫技術(shù)人員所需要掌握的軟件操作要求，適當(dāng)調(diào)整課程。在傳統(tǒng)的技工院校專業(yè)課程教學(xué)中，以一體化教學(xué)為主的實(shí)訓(xùn)課程中，就可以在帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位，以制作完成一部MG動(dòng)畫短片為任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)MG 動(dòng)畫的應(yīng)用領(lǐng)域，可以將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為以下三類：

1.圖形動(dòng)效制作：將扁平的平面元素進(jìn)行循環(huán)動(dòng)效的制作，使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)規(guī)律及動(dòng)態(tài)節(jié)奏；

2.產(chǎn)品介紹：以介紹產(chǎn)品為任務(wù)，通過腳本的設(shè)計(jì)、分鏡頭的繪制、原畫的繪制等流程通過MG動(dòng)畫表現(xiàn)出來，嘗試通過此任務(wù)讓學(xué)生了解MG動(dòng)畫制作流程、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、圖形繪制能力及軟件操作能力，明確自己的興趣與特長；

3.宣傳片制作：在前面兩項(xiàng)較為單一的練習(xí)基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)信息進(jìn)行歸納概括，并通過對(duì)宣傳內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，進(jìn)行風(fēng)格化的設(shè)計(jì)及信息的傳遞的練習(xí)。

總之，MG動(dòng)畫在短短幾年之內(nèi)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)傳媒過程中主流的信息傳遞形式，在未來有著廣泛的就業(yè)前景，但目前國內(nèi)MG動(dòng)畫行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)不一，相關(guān)系統(tǒng)性培訓(xùn)相對(duì)也不完善，應(yīng)用范圍相對(duì)單一，這就要求教育行業(yè)培養(yǎng)輸出更多能夠順應(yīng)市場并具備開拓能力的MG工作者。在傳統(tǒng)影視動(dòng)畫課程教育為主流的情況下，我們應(yīng)該看到MG動(dòng)畫對(duì)于技工院校教育的優(yōu)勢所在。在教授傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)更加結(jié)合學(xué)情與社會(huì)流行趨勢，不忘發(fā)掘?qū)W生和主流表現(xiàn)方式的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行嘗試，在數(shù)字媒體發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，找到合適自己的發(fā)展之道。