西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育創(chuàng)新發(fā)展路徑實(shí)踐研究*

姬 靜 宇文塔曼

（咸陽師范學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院,陜西咸陽 712000）

一、應(yīng)用型本科院校高等教育創(chuàng)新發(fā)展路徑實(shí)踐的當(dāng)代價(jià)值

在新時(shí)代高等教育改革的背景下，西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校未來式創(chuàng)新教育模式的開發(fā)與實(shí)踐研究，必須圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)良性發(fā)展。

1.教育價(jià)值

當(dāng)代的本科教育，必須也應(yīng)該從過去的單線式發(fā)展轉(zhuǎn)化為未來的道路網(wǎng)式，高等教育的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該具備更強(qiáng)的流通性，專業(yè)與專業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、區(qū)域與區(qū)域之間資源的開放性應(yīng)該更強(qiáng)、信息化程度應(yīng)該更高，這種實(shí)用化、立體化的模式更加吻合當(dāng)代大學(xué)生的行為認(rèn)知，也是符合當(dāng)代高等教育的社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)知的。

2.發(fā)展價(jià)值

以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型、復(fù)合型和具有一定創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的人才為目標(biāo)，要從對(duì)知識(shí)的積累轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)技能的應(yīng)用，按照面向需求、創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐、協(xié)同育人的理念和思路，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，創(chuàng)建多方共贏的長(zhǎng)效合作育人機(jī)制，有助于應(yīng)用型的本科教育的未來式可持續(xù)性發(fā)展。

3.創(chuàng)新價(jià)值

創(chuàng)新型的未來式的本科教育強(qiáng)調(diào)應(yīng)從過去的“進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)”向“獲得本科教育”轉(zhuǎn)變，當(dāng)進(jìn)行了一系列教學(xué)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變、模式的重構(gòu)、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新優(yōu)化之后，專業(yè)、學(xué)科、院校的教育才能真正面向?qū)嵺`、面向創(chuàng)新、面向未來。

4.研究?jī)r(jià)值

西部地區(qū)本科院校數(shù)量眾多，以應(yīng)用型作為發(fā)展方向的更不在少數(shù)，因此，本論文的研究在此方面填補(bǔ)了一定的研究空白，為西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新發(fā)展提供了發(fā)展和實(shí)踐的可能性。

5.社會(huì)價(jià)值

在國(guó)家推進(jìn)西部大開發(fā)的國(guó)家戰(zhàn)略要求下，西部地區(qū)要發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才的需求量是非常巨大的，本論文的研究對(duì)落實(shí)和深化西部大開發(fā)政策、加快改革開放的步伐提供人力資源保證，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的主要改革方向與改革方法

1.應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的改革方向

第一是要完善和更新現(xiàn)有的理論教學(xué)體系，梳理現(xiàn)有的合理教學(xué)模式，規(guī)劃科學(xué)的發(fā)展方向，構(gòu)建目標(biāo)清晰的創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展體系。

第二是要架構(gòu)科學(xué)合理可持續(xù)性的實(shí)踐教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)環(huán)境開放式、教學(xué)方式交互式、立體化、應(yīng)用模式技能化、專業(yè)化、實(shí)踐設(shè)備、工具智能化、專業(yè)資源實(shí)用化、云端化、評(píng)價(jià)機(jī)制動(dòng)態(tài)化、多樣化等角度全方位審視。

第三是要充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VR技術(shù)等現(xiàn)代教育方式，積極探索新技術(shù)，應(yīng)用新技術(shù)。

第四是要逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的線上化，教育教學(xué)工具的信息化，如基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的課堂點(diǎn)名、作業(yè)收交、學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)；學(xué)習(xí)、實(shí)踐場(chǎng)景的智能化，如基于VR技術(shù)的虛擬交互教學(xué)方式；針對(duì)不同學(xué)科特性，有計(jì)劃的改革、有步驟的創(chuàng)新。

2.應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的改革方法

應(yīng)用型本科院校高等教育的核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。在對(duì)應(yīng)用型本科院校高等教育的未來發(fā)展研究中，既要前瞻未來，也要重視對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集和追蹤，可以通過追蹤已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的工作情況，在實(shí)踐教學(xué)中不斷拓展教學(xué)思路、更新教學(xué)方法，構(gòu)建以應(yīng)用能力為核心的課程體系。同時(shí)，西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展既有機(jī)遇也存在問題和挑戰(zhàn)，在應(yīng)用未來式創(chuàng)新發(fā)展路徑時(shí)不能一概而論，要去積極借鑒其他地區(qū)其他院校發(fā)展時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，各院校各專業(yè)還應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合自身的實(shí)際情況，尋求優(yōu)化發(fā)展的特色之路和可持續(xù)性的革新道路。在實(shí)際的教學(xué)中，重視教學(xué)一線的應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，為創(chuàng)新教學(xué)體系的形成和完善不斷進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。

三、西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的主要問題及實(shí)施路徑

1.西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的主要問題

首先，從理論層面來看，課題的研究要密切聯(lián)系國(guó)家區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃要求，對(duì)西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型要發(fā)展的、創(chuàng)新的、與時(shí)俱進(jìn)地看待；其次，從實(shí)踐層面來看，西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展既有機(jī)遇也存在問題和挑戰(zhàn)，在應(yīng)用未來式創(chuàng)新發(fā)展路徑時(shí)不能一概而論，各院校還應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合自身的實(shí)際情況，尋求優(yōu)化發(fā)展的特色之路和可持續(xù)性的革新道路；再次，作為未來式教育創(chuàng)新發(fā)展中的核心因素，院校、師生要借助轉(zhuǎn)型機(jī)遇，借助現(xiàn)代化的教育平臺(tái)，努力提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教育革新；最后，未來式教育創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要大量投入的過程，在發(fā)展中要努力適應(yīng)和平衡好與當(dāng)?shù)卣⒑献髌髽I(yè)、就業(yè)單位等的相互關(guān)系。

2.西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育未來發(fā)展的方向梳理

第一，重視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)手段快速、準(zhǔn)確捕捉前沿信息，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)庫，提高教師和學(xué)生的專業(yè)敏銳度。

第二，注重智能化技術(shù)在教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用與開發(fā)，開放式課堂教學(xué)模式，除了完成高校專業(yè)課程大綱中要求的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容外，開設(shè)開放式、立體化課堂，課堂的主題由學(xué)生根據(jù)課程相關(guān)知識(shí)自主提出——問題、案例、自主設(shè)計(jì)方案的探討均可，還可以鼓勵(lì)外院系其他專業(yè)的同學(xué)參與其中，形成頭腦風(fēng)暴；這樣的教學(xué)模式有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能也提出了更高的挑戰(zhàn)。

第三，構(gòu)建以應(yīng)用能力為核心的課程體系，完善以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的專業(yè)機(jī)制，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的原則，建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，要敢于破舊出新，積極探索多方共贏的未來式教育創(chuàng)新發(fā)展路徑。

3.西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)施路徑

西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式、未來式發(fā)展，核心也是首要需要解決的就是學(xué)生質(zhì)量的問題，這個(gè)部分又涉及生源質(zhì)量、學(xué)校硬件、教師軟實(shí)力、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作、地區(qū)政府企業(yè)支持力度等等問題，主要涉及以下內(nèi)容，第一是應(yīng)用型本科教育的學(xué)科理論如何教授、如何學(xué)習(xí)；第二是應(yīng)用型本科教育的專業(yè)實(shí)踐如何應(yīng)用、如何有效；第三是應(yīng)用型本科教育的產(chǎn)學(xué)協(xié)作如何互通、如何共贏；第四是應(yīng)用型本科教育的“應(yīng)用”如何定位、如何發(fā)展。

4.西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育實(shí)行創(chuàng)新發(fā)展后的就業(yè)情況

在國(guó)家的大力支持和西部高校的積極努力下，西部地區(qū)應(yīng)用型高等教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，而高等教育的創(chuàng)新發(fā)展的成果更要立足于服務(wù)社會(huì)服務(wù)西部地區(qū)這一重要的方向。以位于陜西省咸陽市的咸陽師范學(xué)院為例，在實(shí)行創(chuàng)新發(fā)展前，雖然學(xué)校位于西部，但畢業(yè)生落戶西部的意愿低、實(shí)際工作地選擇多為東部發(fā)達(dá)地區(qū)。

進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展改革后，近五年來，咸陽師范學(xué)院的廣大畢業(yè)生扎根西部、扎根邊疆工作的人數(shù)穩(wěn)步增大，赴西部省份就業(yè)人數(shù)共計(jì)15553人。其中參加西部計(jì)劃79人；國(guó)家教育幫扶支援邊疆專業(yè)畢業(yè)生的力度逐年加大，我校赴新疆就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到501人，赴西藏就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)53人，為西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及教育事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。2021年，咸陽師范學(xué)院首次實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，面向全省招生，畢業(yè)后按照協(xié)議到定向地區(qū)任教。在校期間免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)并發(fā)放生活補(bǔ)助?？梢灶A(yù)見，未來，國(guó)家、政府對(duì)于西部地區(qū)各個(gè)高校的教育教學(xué)、實(shí)踐應(yīng)用的支持力度將會(huì)越來越大，應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣，應(yīng)用型本科院校也會(huì)持續(xù)性的為西部地區(qū)的建設(shè)輸送骨干力量，所培養(yǎng)的人才也會(huì)越來越多的扎根西部，為國(guó)家西部建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。

四、西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校高等教育發(fā)展的未來趨勢(shì)

西部地區(qū)應(yīng)用型本科院校未來式創(chuàng)新教育模式的開發(fā)與實(shí)踐應(yīng)立足西部地區(qū)學(xué)校教學(xué)及教師發(fā)展的要求，服務(wù)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。著眼于應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以專業(yè)教學(xué)資源為依托，可以借助國(guó)家扶持計(jì)劃，積極推進(jìn)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新知識(shí)構(gòu)建和教學(xué)能力的提升，為我們進(jìn)一步明確實(shí)用型、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)要求、不斷探索新的教學(xué)模式、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的機(jī)制和路徑。