鋼琴演奏中內(nèi)心聽覺的重要性及培養(yǎng)路徑

吳亞丹

（黔南民族師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,貴州都勻 558000）

傳統(tǒng)鋼琴演奏的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的彈奏技巧和相關(guān)的音樂的表現(xiàn)力，對(duì)于學(xué)生音樂的鑒賞能力卻沒有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這在很大程度上違背了鋼琴演奏教育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革要求，從而忽視了學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，最終阻礙了學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，不能落實(shí)鋼琴演奏的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。因此，為了解決目前鋼琴教學(xué)的弊端，提高鋼琴演奏人員的專業(yè)水平，必須要提升演奏人員的培養(yǎng)質(zhì)量。具體的實(shí)際探究環(huán)節(jié)，很多學(xué)者都是通過落實(shí)學(xué)生內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)工作，強(qiáng)化培養(yǎng)技巧，展現(xiàn)出高水平的教學(xué)培育成果，隨之總結(jié)歸納出內(nèi)心聽覺對(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏能力的方法。

一、內(nèi)心聽覺概念研究

音樂是聲音表達(dá)的一種體現(xiàn)，與聲音是相輔相成的關(guān)系，因此，鋼琴音樂又被稱為聽覺藝術(shù)。因?yàn)楠?dú)特性是音樂本身的特性，所以音樂是更具有藝術(shù)感的聲音。隨著鋼琴不斷的演奏，受眾者可以通過傾聽音樂去感受到音樂這種特殊的語言所帶來的各種情感，讓音樂住進(jìn)人們的心里，緩解生活中的壓力，使人們可以在音樂中徹底的放松。從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，心理學(xué)范疇的一種特殊的形式就是內(nèi)心的聽覺，因此，對(duì)鋼琴演奏和內(nèi)心聽覺關(guān)聯(lián)性的分析進(jìn)行加強(qiáng)，就需要演奏者在接受相關(guān)教學(xué)的同時(shí)，更加注重內(nèi)心聽覺的教育與培養(yǎng)。就心理學(xué)角度而言，內(nèi)心聽覺是心理學(xué)范疇的特殊形式，展現(xiàn)出卓越的應(yīng)用效果，相互之間的聯(lián)系十分密切。內(nèi)心聽覺的特殊表現(xiàn)涵蓋三個(gè)層級(jí)，最初就是心理學(xué)層面的活動(dòng)類型，能夠與外部的聽覺建立聯(lián)系，相互之間形成聯(lián)動(dòng)，共同組成聽覺表現(xiàn)結(jié)果。其次，外部的聲音是引發(fā)內(nèi)心聽覺的重要原因，聲音可以進(jìn)行傳導(dǎo)功能，通過音樂媒介作用，傳遞至人體大腦中，促使聽眾在內(nèi)心形成基本的認(rèn)知，從而更好地理解聲音表達(dá)內(nèi)容。最后在鋼琴音樂演奏學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)心聽覺可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生更加積極且主動(dòng)的參與感，更好地帶動(dòng)鋼琴演奏過程的音樂表現(xiàn)力，促使音樂具有特殊的情感表達(dá)，由此，進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴演奏者整體的培育效果，突出鋼琴演奏的魅力。

二、注重內(nèi)心聽覺培育成果

（一）優(yōu)化演奏者的鋼琴彈奏技巧

鋼琴演奏的最終影響效果因素之一就是演奏者鋼琴演奏的技巧，所以，需要演奏者重點(diǎn)關(guān)注自己的演奏技巧，知曉其學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)乎具體的鋼琴演奏環(huán)節(jié)，藝術(shù)表達(dá)需要承載的媒介就是聽覺，演奏者借由聲音表達(dá)完成情感傳遞，突出表現(xiàn)所隱含在內(nèi)的情緒思想，保障鋼琴曲目彈奏過程的完整性。也就是說，內(nèi)心聽覺能夠完成信息儲(chǔ)存，結(jié)合實(shí)際的加工提煉，已經(jīng)逐步延伸成為某種方式，加強(qiáng)演奏者內(nèi)心聽覺的培育工作，促使其能夠高質(zhì)量的處理信息，完成鋼琴曲目演奏的同時(shí)，更廣泛地感染他人，逐步提升自身演奏能力。所以，日常鋼琴演奏內(nèi)心聽覺培育環(huán)節(jié)，只關(guān)注某一方面的能力訓(xùn)練是不夠的，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化演奏者的內(nèi)心聽覺能力，防止內(nèi)心聽覺在培養(yǎng)過程出現(xiàn)相互脫離的情形，確保演奏者的想象力可以依據(jù)音樂得以表達(dá)，最終呈現(xiàn)更卓越的音樂表現(xiàn)效果。但是，如果鋼琴演奏者在日常的學(xué)習(xí)中僅僅是單調(diào)的技巧訓(xùn)練，不對(duì)自己的內(nèi)容聽覺能力去進(jìn)行培養(yǎng)去關(guān)注，就有可能出現(xiàn)內(nèi)心聽覺脫離的情況，很難將想象和音樂去融合在一起，不利于后續(xù)的鋼琴彈奏學(xué)習(xí)。因此，要求演奏者能夠主動(dòng)性的傾聽音樂彈奏環(huán)節(jié)，對(duì)比自身演奏過程，從而積極的做出演奏技巧調(diào)整，不斷攻克演奏技術(shù)難題，提高鋼琴彈奏水平，展現(xiàn)出演奏者高超的演奏技巧。

（二）讓演奏者充分理解聲音的美

情緒的表達(dá)是樂曲演奏是否成功的關(guān)鍵，這不僅需要演奏者具備基礎(chǔ)技巧，不能以完整彈奏鋼琴曲為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要求其能夠?qū)η坑歇?dú)特的見解，充分且全面的展示隱含思想，幫助聽眾簡(jiǎn)化樂曲理解過程，從而直接的感受樂曲藝術(shù)價(jià)值，彰顯情感思想共鳴的優(yōu)勢(shì)，更加寬泛地落實(shí)樂曲傳播。也正是由于這種要求的限定，演奏者自己具有較強(qiáng)的理解能力，可以精準(zhǔn)地掌握樂曲內(nèi)涵，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼母兄?，借用鋼琴彈奏的形式予以表達(dá)，通過合理的方式應(yīng)用，積極提升內(nèi)心聽覺的培育效果，科學(xué)性的規(guī)劃演奏者內(nèi)心聽覺培養(yǎng)效果，主動(dòng)性地做出教學(xué)引導(dǎo)，顯著提升其音樂審美能力。同時(shí)，促進(jìn)節(jié)奏與旋律相融合，更好地實(shí)現(xiàn)聽覺演奏目標(biāo)，確保音樂表達(dá)更加具有層次性。要求演奏者能夠完成聽覺感知，保證樂曲彈奏的連貫性，可以完整的將樂曲內(nèi)容敘述，彰顯出內(nèi)心聽覺的積極作用。

（三）強(qiáng)化演奏者的情緒演繹過程

在鋼琴彈奏過程中，演奏者需以飽滿的情緒，更好地烘托鋼琴曲目的內(nèi)容，能夠在所彈奏的鋼琴樂曲中探尋到自身感情所寄托的地方，強(qiáng)化自身情感表達(dá)的融入程度，積極使用內(nèi)心聽覺獨(dú)有的價(jià)值，彰顯鋼琴演奏魅力的同時(shí)，完成樂曲的情緒表達(dá)。所以，演奏者需要借助內(nèi)心聽覺的應(yīng)用結(jié)果，融入自身的感知和情感，從而完成鋼琴樂曲的彈奏，確保鋼琴整體彈奏過程更加充實(shí)，并且富含感染力，吸引更多的受眾群體，在樂曲演奏的過程中與聽眾建立相互聯(lián)系，最終達(dá)到演奏者所期待的演奏效果，最大限度地呈現(xiàn)演奏者的情感，突出鋼琴樂曲獨(dú)有的感情基調(diào)。

三、如何在鋼琴彈奏中提升內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)效果

（一）節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏在音樂表現(xiàn)形式中占據(jù)主要地位，本質(zhì)上能夠約束樂曲演奏效果，控制在穩(wěn)定的范圍內(nèi)，對(duì)于內(nèi)心聽覺來說，也是其重要的元素。由于節(jié)奏密切聯(lián)系著個(gè)體的內(nèi)心聽覺能力，因此通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容聽覺的培養(yǎng)。進(jìn)行相關(guān)的節(jié)奏培訓(xùn)時(shí)，還可以通過訓(xùn)練多聲部的節(jié)拍，以及其他的簡(jiǎn)單的訓(xùn)練活動(dòng)，如打拍子等，協(xié)調(diào)鋼琴演奏者的身體與心靈，產(chǎn)生步調(diào)一致的律動(dòng)，更好的感知節(jié)奏變化，推斷節(jié)奏可能演變的方向。隨著訓(xùn)練活動(dòng)難度的進(jìn)一步增加，強(qiáng)化鋼琴演奏者對(duì)樂譜的理解能力，讓其能夠產(chǎn)生隱含認(rèn)知，注重自身的意識(shí)培育，更加深入的感受到節(jié)奏變化。當(dāng)鋼琴演奏者對(duì)節(jié)奏認(rèn)知存在偏差，直接限制了演奏環(huán)節(jié)的完整和連貫，時(shí)而出現(xiàn)彈奏過快或是過慢的情形，為此，就需要借助節(jié)拍器，讓學(xué)生建立肌肉記憶，從而知曉虛擬節(jié)拍訓(xùn)練的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)演奏環(huán)節(jié)的音樂節(jié)拍學(xué)習(xí)，更好地借助內(nèi)心聽覺，記錄演奏的節(jié)點(diǎn)，協(xié)調(diào)自身呼吸，完成鋼琴曲目彈奏。

（二）音色培育

基礎(chǔ)性的鋼琴節(jié)奏訓(xùn)練之后，學(xué)生的內(nèi)心聽覺得到訓(xùn)練，現(xiàn)階段已然進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，為此，需要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)方式調(diào)整，展開更加多樣化的音樂訓(xùn)練，讓鋼琴演奏者能夠加強(qiáng)自身音樂表現(xiàn)力。要求老師能夠選擇多種方式，通過預(yù)先示范的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握多種音色類型，感受到聆聽的學(xué)習(xí)效果。通過自主性的辨別和模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)音色產(chǎn)生全新的理解，更好地掌握音色學(xué)習(xí)。除此之外，對(duì)于已經(jīng)形成概念的鋼琴演奏者在訓(xùn)練過程中糾正其演奏手型擺放，保證其觸碰琴鍵的位置是正確的，演奏過程中能夠重視細(xì)節(jié)部分的考量。通過音色訓(xùn)練活動(dòng)規(guī)劃，融入內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的部分，更好的展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)性，讓學(xué)生產(chǎn)生牢固的記憶，強(qiáng)化內(nèi)心中對(duì)鋼琴彈奏的直觀感受，確保內(nèi)心聽覺訓(xùn)練活動(dòng)的飽滿和生動(dòng)。

（三）速度提升教學(xué)

內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是速度訓(xùn)練，相關(guān)學(xué)習(xí)者通過主動(dòng)的演奏學(xué)習(xí)，時(shí)常忽視演奏速率規(guī)劃，經(jīng)常性地進(jìn)行隨意發(fā)揮，不利于演奏結(jié)果的呈現(xiàn)。因此，注重速度訓(xùn)練，不能在樂曲的彈奏環(huán)節(jié)中出現(xiàn)或快或慢的情形，要求學(xué)生能夠知曉樂曲中不同章節(jié)部分的彈奏速度，完成精細(xì)的劃分，充分了解演奏速率變化的部分，從而充分展現(xiàn)節(jié)拍器的作用，達(dá)成鋼琴樂曲演奏速度的控制目標(biāo)，及時(shí)糾正鋼琴演奏者的速度問題，內(nèi)心形成虛擬節(jié)拍器，高質(zhì)量的完成鋼琴樂曲演奏。

（四）強(qiáng)化視唱能力

視唱練耳作為內(nèi)心聽覺的能力表現(xiàn)類型，應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)注，借助合理的培養(yǎng)方式，讓鋼琴演奏者可以完成音準(zhǔn)分辨，知曉相應(yīng)的辨別方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生樂曲感知的敏感性。在具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，依據(jù)先聽后唱為指導(dǎo)，主動(dòng)性地演唱高音，讓學(xué)生預(yù)先對(duì)鋼琴的高音形成概念，從而降低至標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)，由此，更好地突出單音教學(xué)的培育成果。讓學(xué)生能夠?qū)β曇纛愋陀兴u(píng)估，合理的完成辨別，全面的滿足內(nèi)心聽覺教育成果。還有就是融合節(jié)奏訓(xùn)練，逐步鍛煉學(xué)生的劃拍和擊拍操作，提升內(nèi)心聽覺教學(xué)質(zhì)量，通過視唱環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)的呈現(xiàn)音樂表達(dá)情緒和隱藏內(nèi)涵。由此，專注于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更加全面的展現(xiàn)內(nèi)心聽覺教學(xué)內(nèi)容，提升視聽教育的多元化，設(shè)定多種音樂風(fēng)格，達(dá)到教育目標(biāo)。

（五）優(yōu)化踏板和句法訓(xùn)練

鋼琴演奏技巧訓(xùn)練，樂句表達(dá)中滲透了內(nèi)心聽覺培養(yǎng)內(nèi)容。通過對(duì)樂句進(jìn)行切分，重新排列樂曲，產(chǎn)生相應(yīng)的隔斷，幫助學(xué)生對(duì)鋼琴演奏結(jié)果建立目標(biāo)，繼而持續(xù)性的培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺。同樣是完成樂曲的連線，以旋律為標(biāo)準(zhǔn)，完成樂句切割，在單個(gè)連線結(jié)束后，主動(dòng)性的完成抬手動(dòng)作，進(jìn)行示意。隨著訓(xùn)練過程的延伸，學(xué)生可以形成演奏節(jié)拍控制的能力，精準(zhǔn)的培育內(nèi)心聽覺。通過鋼琴踏板的使用，更好地轉(zhuǎn)換和聲，根據(jù)和聲根音，判斷旋律發(fā)展，彰顯藝術(shù)價(jià)值，即使在脫離琴鍵后，學(xué)生也可以熟練應(yīng)用內(nèi)心聽覺能力。踏板使用依據(jù)樂句為前提條件，當(dāng)樂曲開端為降大調(diào)主和弦，每次低音降彈奏時(shí),都應(yīng)當(dāng)切換踏板。

四、結(jié)語

通過系統(tǒng)地闡述內(nèi)心聽覺的相關(guān)內(nèi)容，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到了內(nèi)心聽覺在鋼琴演奏中重要的作用，對(duì)于學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別是在培育學(xué)生的內(nèi)心聽覺訓(xùn)練環(huán)節(jié)，正確看待多種教學(xué)情況，選擇適宜的方式完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，設(shè)置合理的訓(xùn)練內(nèi)容，更好地達(dá)成教育目標(biāo)。