從《沁園春·長沙》看毛澤東對中國革命道路的思考

摘要：1925年，正是大革命形勢錯綜復雜，各方勢力勾心斗角的關鍵時期。毛澤東在他的《沁園春·長沙》中提出了“誰中沉浮”這一關鍵問題，飽含著他對中國革命前途命運的思考，對我們研究中共黨史，研究毛澤東思想的發(fā)展有重要意義。

關鍵詞：毛澤東;《沁園春·長沙》;中國革命道路

毛澤東詩詞真實而又藝術地記錄了中國革命的歷史，是干部群眾學習黨的歷史、增強黨性修養(yǎng)的重要教材。學習毛澤東詩詞，不僅可以提高我們的藝術鑒賞能力，還有助于我們理解毛主席的領袖風范和人格魅力，深入學習毛澤東思想，深入理解黨的百年奮斗史。

在毛澤東的全部詩詞中，目前公開發(fā)表的有67首之多。1963年12月，人民文學出版社出版的《毛主席詩詞》正式發(fā)表了其中的37首詩詞，《沁園春·長沙》是這部經過毛澤東生前親自審定出版的《毛主席詩詞》的開篇之作，足見這首作品的分量。

一、《沁園春·長沙》的寫作背景

1.當時的中國正處于軍閥割據時期。

孫中山所領導的辛亥革命，雖然推翻了清政府，結束了統治中國兩千多年的封建帝制，但革命果實很快被袁世凱竊取，最終沒能改變舊中國半殖民地半封建的社會性質。袁世凱死后，北洋軍閥分化成直、皖、奉三大派系，在帝國主義列強的操控下，為了爭奪地盤而混戰(zhàn)不休。1在封建軍閥專制統治下，中國在半殖民地半封建社會的深淵中越陷越深。

2.國共兩黨第一次合作，掀起了了國民革命的新高潮。

此時，新生的中國共產黨正確判斷敵我形勢，認識到結成革命統一戰(zhàn)線的重要性，決定采取積極行動，聯合孫中山領導的中國國民黨。而長期依靠軍閥打軍閥的孫中山，也護國戰(zhàn)爭失敗后認識到南北軍閥“如一丘之貉”的現實，開始尋找新的革命盟友，也樂于與新興的中國共產黨合作，而共產國際的斡旋則進一步堅定了孫中山的決心。

中共三大后，共產黨員以個人身份加入國民黨，幫助國民黨進行改組。1924年1月20日，中國國民黨第一次代表大會在廣州召開。在這次大會上，孫中山重新解釋了三民主義。他提出的一系列政策被后人概括為聯俄、聯共和扶助農工。這次大會，標志著第一次國共合作正式形成。

國共合作之后，國民革命迎來了新的發(fā)展高潮。工人、農民運動蓬勃興起，國民革命思想開始由南向北廣泛傳播，黃埔軍校的創(chuàng)立則為建立革命軍隊打下了良好的基礎。

值得注意的是國民黨內部的思想并不統一，1925年3月孫中山病逝之后，原先就堅持反共立場的國民黨右派重新活躍起來，國民黨內部左右兩派進一步分化，這也為后來統一戰(zhàn)線的破裂埋下伏筆。

3.回鄉(xiāng)休養(yǎng)的毛澤東，在湖南大力組織農民運動。

國共合作之后，毛澤東的工作非常繁忙。1924年2月中旬，毛澤東來到上海，擔任中共中央局秘書兼組織部長，同時擔任國民黨上海執(zhí)行部執(zhí)行委員、組織部秘書、文書科主任等職。期間一邊協助陳獨秀領導革命運動，一邊同葉楚傖等國民黨右派斗爭。

1924年12月毛澤東因過于勞累患病，經中共中央同意，回鄉(xiāng)療養(yǎng)。他一邊養(yǎng)病一邊做社會調查。到朋友、同學、親戚和左鄰右舍走訪，或邀請親友到韶山家中談家常、講時事。經過同各種人的接觸和調研，了解到韶山附近農民的生產、生活情況，農村的階級狀況和社會情況。同時毛澤東也向他們講述國家的政治形勢，分析農民窮苦的原因擺脫貧困的辦法等，啟發(fā)他們的覺悟。2

在深入調研的基礎上，毛澤東一邊在韶山發(fā)展黨組織，一般領導農民運動。他們成立了中共韶山支部，組織了農民夜校、秘密農協等，領導農民開展維護自己利益的斗爭。五卅慘案發(fā)生后，毛澤東以“打倒列強、洗雪國恥”為口號，以秘密農協為核心，在韶山一帶成立了二十多個鄉(xiāng)雪恥會，開展反帝愛國斗爭。毛澤東曾回憶說：“那年冬天我回到湖南休養(yǎng)——我在上海生病，但在湖南期間，我組織了該省偉大的農民運動的核心?！?/p>

毛澤東在家鄉(xiāng)積極發(fā)動農民運動，引起了反動當局的仇視。1925年8月，韶山他領導了“平糶阻禁”斗爭，阻止地主囤積居奇。8月28日，湖南軍閥趙恒惕得到密報后，派兵追捕毛澤東。在湘潭、韶山黨組織和群眾的幫助下，毛澤東離開韶山，去廣州主持農民運動，途經長沙，重游橘子洲。毛澤東面對湘江的一片大然瑰麗景色，聯想著革命的形式，追憶往昔，寫下了這首膾炙人口的《沁園春·長沙》。3不久又從長沙南下廣州，參加國民黨二大，領導農民運動講習所。12月發(fā)表了《中國社會各階級的分析》，指出：“誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題?！?

《沁園春·長沙》主要內容

毛澤東對長沙非常熟悉。1911年，18歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)到長沙求學，之后他長期在這里學習、生活、工作、參與革命斗爭，先后長達十多年之久。現在故地重游，現在故地重游，當年讀書生活時的景致還歷歷在目，可世界卻已經發(fā)生了翻天覆地的變化。青春的激情和歲月的流逝，眼前的崢嶸和社會的生機，還有中國大地的前途和命運，都一股腦兒涌上詩人的心頭，毛澤東觸景生情，創(chuàng)作了這首《沁園春·長沙》。

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

這首詞最早見于蕭三《毛澤東同志的青少年時代》，后經毛澤東親自審定，正式發(fā)表于《詩刊》1957年1月號，總題為《舊體詩詞十八首》。這首詞作為人民文學出版社出版的《毛主席詩詞》的開篇之作，是毛澤東早期詩詞的代表作。

《沁園春·長沙》一詞情景交融，用一幅色彩斑斕充滿生機的湘江秋景圖，抒發(fā)了作者以天下國家為己任，投身革命洪流，推動革命高潮到來的凌云壯志。

上闕是一幅湘江秋景圖。“獨立寒秋”的當然是作者本人，毛澤東在上闕中勾勒出一幅秋水長天的壯闊圖畫。遠看：“望山紅遍，層林盡染?！痹缆瓷竭B綿起伏的楓林，被秋天的晚霞染成一片嫣紅，仿佛象征著蓬勃發(fā)展的革命形勢。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！北滩ㄊ幯南娼?，千帆競發(fā)，百舸爭度，靜中有動，生氣勃勃。仰視：“鷹擊長空”。遼闊的秋日長空，雄鷹振翅，在自由的翱翔。俯瞰：“魚翔淺底”。清澈見底的江水中，魚群在歡快的遨游。作者用遠近高低四看，描繪出立體、壯闊、色彩斑斕的江南秋景。而“萬類霜天競自由”一句，既寫眼前景，又暗指帝國主義、軍閥、民眾、革命者各方勢力相互競逐，展開決定中華大地命運的斗爭。

下闕回憶青年時代的“崢嶸歲月”，其實就是回憶青年毛澤東走上革命道路的歷史。從十八歲到三十二歲，青年毛澤東數度旅居長沙，在這里學習、生活和從事革命工作。“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@段青春歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡等人，正是青春年少、意氣風發(fā)，一起立志探索救國之路。他們一起組織新民學會、辦平民夜校、組織驅張運動，他們創(chuàng)辦的《湘江評論》對青年和學生的啟發(fā)很大，我黨早期的杰出領導人郭亮、向警予等都是受到《湘江評論》的影響才投身革命的洪流之中。他們成立的馬克思主義研究會，為中國共產黨湖南地區(qū)黨組織的成立做好了組織上的準備。

三、毛澤東對中國革命道路的思考

作者面對眼前的“寥廓江天”，追憶當年和同學少年一起探索救國道路的“崢嶸歲月”，同時也在思考“蒼茫大地，誰主沉?。俊钡膯栴}。這時的毛澤東就要南下，到廣州參加國民黨二大?？墒?，8月20日上午，國民黨左派領袖廖仲愷在廣州國民黨中央黨部門口遇刺身亡，胡漢民被逐出廣州，孫中山的“顧命三杰”廖仲愷、胡漢民、汪精衛(wèi)，一死一走。隨后，蔣介石與汪精衛(wèi)聯手，趕走了許崇智，國民黨中央形成了國民黨右派開始全面掌權，蔣汪主政，鮑羅廷后臺指揮的局面。

毛澤東是在接到廖仲愷遇刺的消息后前往廣州的。毛澤東明白局勢已經危急到了何種程度，大革命的前途并不明朗，暴風雨就在前面。此時的毛澤東的心中有一連串的問題：主宰中國命運的力量是共產國際所說的資產階級嗎？是斯大林和鮑羅廷看好的蔣介石嗎？是共產黨領導的工人運動嗎？是中國革命的主力軍農民嗎？中國革命的道路究竟在哪里？

“到中流擊水，浪遏飛舟”的自然是“糞土當年萬戶侯”的革命者，也含蓄的回答了“誰主沉浮”的問題。

毛澤東對中國革命和中國道路的思考是一貫的。1925年12月，他發(fā)表《中國社會各階級的分析》，對國內各階級的革命傾向作出了簡要的分析5。1927年1月毛澤東從長沙啟程到湘潭、韶山考察湖南省的農民運動，3月發(fā)表了《湖南農民運動考察報告》，這時他對農民是中國革命的主力軍這點已經堅信不疑。1940年1月，毛澤東在《新民主主義論》中指出：“無論如何，中國無產階級、農民、知識分子和其他小資產階級，乃是決定國家命運的基本勢力。”6這時，他對中國的未來已經非常篤定：蒼茫大地，由無產階級領導的人民大革命來主宰沉浮。

參考文獻：

[1]《毛澤東選集》，人民出版社，1991年。

[2]《毛澤東年譜（1893—1949）》（修訂本），中央文獻出版社， 2013 年。

[3]《中國共產黨簡史》，人民出版社，2021年。

[4]陳標.毛澤東《沁園春·長沙》寫作時間考[J].黨的文獻，2000（03）：73.

[5]楊德勇.毛澤東《沁園春·長沙》研究新論[J].毛澤東論壇，2016（01）：129-148.

[6]楊麗.《沁園春·長沙》的精神內涵與當代啟示[J].湘潮，2020（12）：52-53.

注：

1《中國共產黨簡史》，人民出版社2021版，第4頁。

2《毛澤東年譜（1893—1949）》（修訂本）上卷，中央文獻出版社 2013 年版，第 129 頁。

3《毛澤東年譜（1893—1949）》（修訂本）上卷，中央文獻出版社 2013 年版，第 135 頁。

4《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991版，第3頁。

5《毛澤東年譜（1893—1949）》（修訂本）上卷，中央文獻出版社 2013 年版，第 141頁。

6《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991版，第662頁。

http：//www.mofcom.gov.cn/article/tongjiziliao/fuwzn/ckts/202007/20200702984273.shtml

http：//www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/shizhengyaowen/202107/t20210712_418238.html

http：//www.199it.com/archives/1258882.html

馬素萍，姜亞軍.任務型語言教學：學術爭議與發(fā)展趨勢[J].山東外語教學，2020，41（06）：42-51.

①摘自《草與禾—中華文明4000年融合史》波音著

②《齊民要術》卷9，《餅法第八十二》。下段中水引餅做法出處同此。

作者簡介：王哲，中共重慶市武隆區(qū)委黨校中級講師。