銳意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變方式提高小學(xué)體育武術(shù)教育質(zhì)量

張嫚

隨著當(dāng)今小學(xué)教育的不斷深化改革，對(duì)于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的呼聲也越來(lái)越高，除了要要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)外，對(duì)于學(xué)生身體條件和基本素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要的。而武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育和文化項(xiàng)目，融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的體魄，同時(shí)還能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以及武術(shù)精神，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有幫助的。

小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此必須要在加強(qiáng)小學(xué)生全面能力和整體素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也不能忽視對(duì)于小學(xué)生體質(zhì)以及精神的培養(yǎng)。而武術(shù)畢竟是我國(guó)傳承了幾千年的優(yōu)秀文化，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能加強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)精神以及愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，不過(guò)由于當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校對(duì)于武術(shù)教育相對(duì)不太重視，雖然當(dāng)前人教版已經(jīng)有相關(guān)的體育教材，但相對(duì)來(lái)說(shuō)也過(guò)于籠統(tǒng)，并不能有效地作為課程進(jìn)行開(kāi)展，而且也沒(méi)有相應(yīng)的考核計(jì)劃，因此大多數(shù)學(xué)校對(duì)于武術(shù)的教育并不重視，包括教師和場(chǎng)地資源都不完整。為了讓學(xué)生獲得全方面的發(fā)展，對(duì)于武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新和改善是當(dāng)前體育教育改革非常重要的目標(biāo)。

1 小學(xué)武術(shù)教育開(kāi)展現(xiàn)狀和難題

隨著新課標(biāo)的不斷落實(shí)，武術(shù)教育成為了當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)體育的必備課程，不過(guò)由于師資力量、教材等方面的問(wèn)題，當(dāng)前大部分學(xué)校很難展開(kāi)有效的武術(shù)課程，大部分學(xué)校的體育課程基本還是以基礎(chǔ)的教育和自由活動(dòng)為主，也很難根據(jù)教材來(lái)展開(kāi)和落實(shí)。究其根本原因有以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校武術(shù)教育教材內(nèi)容以競(jìng)技武術(shù)為主。當(dāng)前武術(shù)教材中的內(nèi)容基本以競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)為核心，雖然競(jìng)技武術(shù)能夠快速幫助訓(xùn)練人員熟悉武術(shù)的基本套路，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟武術(shù)的主要目標(biāo)以強(qiáng)身健體為主，因此競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)方式的確不適用于小學(xué)的武術(shù)教學(xué)。而且競(jìng)技武術(shù)的內(nèi)容也相對(duì)枯燥，大部分學(xué)生對(duì)于武術(shù)的印象必然來(lái)源于那些武術(shù)電影，由于小學(xué)武術(shù)教育的內(nèi)容基本以基礎(chǔ)練習(xí)為主，其過(guò)程必然是相當(dāng)枯燥的，這也是大部分學(xué)生不喜歡的原因。其次就是武術(shù)的動(dòng)作太難，大部分學(xué)生很難標(biāo)準(zhǔn)掌握，畢竟競(jìng)技武術(shù)對(duì)于身體的需求很高，大部分學(xué)生的柔韌性相對(duì)不足，因此很多學(xué)生很難完成相應(yīng)的動(dòng)作，導(dǎo)致喪失了對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然部分學(xué)校為了簡(jiǎn)化課程，會(huì)推出一些簡(jiǎn)化的太極拳等項(xiàng)目，不過(guò)由于節(jié)奏太慢且枯燥，這對(duì)于學(xué)生的身體和心理發(fā)展也是不利的。

（2）師資力量不足。當(dāng)前大部分學(xué)校的體育教師由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)武術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此很難正常展開(kāi)武術(shù)教育工作。雖然許多體育教師經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠掌握普及率相對(duì)較高的體育項(xiàng)目，但武術(shù)專業(yè)的教師則是很難培養(yǎng)的，畢竟練習(xí)武術(shù)的最佳時(shí)期是青少年時(shí)期，因此讓成年人去接觸武術(shù)并練習(xí)是一項(xiàng)很難的工作，這也造成了大部分體育教師只會(huì)照本宣科，很難去親身示范的情況，這對(duì)武術(shù)教育的展開(kāi)是非常不利的。

（3）缺乏教學(xué)設(shè)施。由于大部分小學(xué)沒(méi)有專門的體育場(chǎng)館，因此在展開(kāi)武術(shù)教學(xué)時(shí)基本會(huì)在操場(chǎng)進(jìn)行，這就增加了學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于武術(shù)教育的展開(kāi)是非常不利的。不過(guò)部分學(xué)校會(huì)采購(gòu)武術(shù)墊來(lái)加強(qiáng)防護(hù)，但由于武術(shù)墊需要在教學(xué)開(kāi)始前和結(jié)束后進(jìn)行鋪設(shè)和收納，因此占據(jù)了大量練習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)重影響練習(xí)質(zhì)量。部分學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)體驗(yàn)會(huì)購(gòu)買一些刀劍、短棍之類的器具，但由于家長(zhǎng)和教師對(duì)安全問(wèn)題的顧忌，大多數(shù)學(xué)校也逐漸放棄了這一行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的武術(shù)體驗(yàn)，失去了對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（4）教育理念不足。由于大部分學(xué)生對(duì)于武術(shù)的概念基本以電影、小說(shuō)之類的為主，因此學(xué)校的武術(shù)教育很容易讓學(xué)生感到失望，因此漸漸喪失了對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。加上諸如跆拳道等國(guó)外格斗技巧在國(guó)內(nèi)的盛行，大大擠壓了傳統(tǒng)武術(shù)的空間，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)的影響力遠(yuǎn)不如跆拳道的影響力，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是非常不利的。當(dāng)然教育部門會(huì)嘗試將武術(shù)與武術(shù)操進(jìn)行結(jié)合，讓武術(shù)和廣播操成為大課間的主要活動(dòng)，但是效果相對(duì)來(lái)說(shuō)并不理想，就算相關(guān)部門來(lái)學(xué)校參觀大課間情況時(shí)也很難看到武術(shù)操的影子。

由此可見(jiàn)，當(dāng)前大多數(shù)武術(shù)體育教育很難得到重視，而在展開(kāi)的過(guò)程中也存在許多的問(wèn)題，因此如何加強(qiáng)武術(shù)體育教育的改革，提升小學(xué)武術(shù)體育教育的質(zhì)量是非常重要的。

2 加強(qiáng)武術(shù)文化內(nèi)涵

武術(shù)可以說(shuō)是我國(guó)的國(guó)粹之一，是應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨l(fā)展和傳承的，武術(shù)的推廣不僅能加強(qiáng)人民的體質(zhì)，還能強(qiáng)健人民的精神，對(duì)于人民愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)是非常有幫助的。不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展以及信息的爆炸式傳播，人們對(duì)于武術(shù)的重視程度越來(lái)越低、偏見(jiàn)也越來(lái)越多，大多數(shù)人對(duì)于武術(shù)的印象也只存在于電影當(dāng)中，并不了解武術(shù)的歷史和意義。因此對(duì)武術(shù)文化的傳播要從小學(xué)生開(kāi)始抓起，畢竟小學(xué)是塑造人格和三觀的最好時(shí)期，而且信息時(shí)代思想發(fā)育和心理不是太成熟，因此正確的武術(shù)指導(dǎo)和鍛煉對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展是非常有幫助的。

當(dāng)前大多數(shù)人受到功夫片和動(dòng)作片的影響，認(rèn)為武術(shù)就是那些驚艷的場(chǎng)面和炫酷的特技，這也間接影響了學(xué)生對(duì)于武術(shù)的觀念，雖然有些學(xué)生在小學(xué)就因?yàn)槲乃囎髌返挠绊憣?duì)武術(shù)產(chǎn)生了興趣，但由于缺乏正規(guī)科學(xué)的鍛煉和引導(dǎo)，學(xué)生很容易在對(duì)愛(ài)好的模仿和練習(xí)中受傷，這其實(shí)是一種極大的誤區(qū)。因此武術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)就開(kāi)始展開(kāi)，要理論和實(shí)踐兩把抓，要讓學(xué)生對(duì)武術(shù)的發(fā)展、派別、內(nèi)涵、意義、習(xí)武精神進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，其次才是對(duì)于武術(shù)的鍛煉和實(shí)際教學(xué)，而教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該以鍛煉身體為主，要形成一個(gè)正確的武術(shù)教育體系，讓學(xué)生在武術(shù)教育當(dāng)中不僅能鍛煉身體，也能獲得一定的知識(shí)和道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的能力得到全方面的提升。

3 改善武術(shù)教育模式

為了確保小學(xué)武術(shù)教育的科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)于當(dāng)前體育教學(xué)模式的改革是非常重要的，畢竟當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，只有讓學(xué)生對(duì)武術(shù)教育感到教育和新奇才能讓學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)提起興趣。

因此對(duì)于武術(shù)教學(xué)改革的首要目標(biāo)就是對(duì)教材的編寫，教材的內(nèi)容一定要適合學(xué)生，讓學(xué)生感興趣，例如對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫以及漫畫式的表達(dá)是最能引起他們興趣的，因此在教材的編寫中可以以漫畫的形式將武術(shù)歷史、武術(shù)內(nèi)涵和武術(shù)的精神融入其中，讓學(xué)生從這種娛樂(lè)的方式中獲取到素質(zhì)的提升。當(dāng)然這屬于文化方面的教育，而體育方面一定要要求教師利用多媒體和實(shí)際演示的方式進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)武術(shù)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)分解，讓學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)、更加規(guī)范。

其次就是要改善教學(xué)模式和場(chǎng)地，教學(xué)模式除了要以多媒體為主外，同時(shí)還要讓學(xué)生切實(shí)感受到武術(shù)的魅力，除了要要求教師有足夠的武術(shù)技巧和精神外，同時(shí)也要申請(qǐng)好足夠的器材和場(chǎng)地，例如利用專門的體育館展開(kāi)武術(shù)教學(xué)。只有確保模式新穎，學(xué)生能夠得到實(shí)踐，教學(xué)器材和場(chǎng)館符合標(biāo)準(zhǔn)，才能更好且更安全地在小學(xué)展開(kāi)武術(shù)教學(xué)。

因此在武術(shù)教學(xué)的制定和展開(kāi)過(guò)程中，興趣和實(shí)踐是最重要的，因此設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)且全面的武術(shù)教育體系是當(dāng)前武術(shù)教育必須要做到的工作，因此除了要對(duì)教材、教師、場(chǎng)地器材進(jìn)行相應(yīng)的重視和改革外，考核也是非常重要的，當(dāng)然考核的形式一定要以武術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化為主，但也絕不能以成績(jī)的方式展現(xiàn)，可以采用小型比賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的考核，對(duì)于動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，而相對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也要予以鼓勵(lì)和支持，總之只要達(dá)到了鍛煉身體、提高精神素質(zhì)的效果，武術(shù)也就達(dá)到了它教育的目的。

4 加強(qiáng)對(duì)武術(shù)宣傳

對(duì)于武術(shù)的宣傳也是武術(shù)教育中不可或缺的一環(huán)，也是武術(shù)教育升華的一環(huán)。除了對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)外，加強(qiáng)武術(shù)的正確宣傳也是非常重要的，包括對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育和武術(shù)的融入，更能提高學(xué)生的整體素質(zhì)與精神。

因此學(xué)校除了要重視武術(shù)課程的教學(xué)外，還要在諸如家長(zhǎng)開(kāi)放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中挑選相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行武術(shù)表演，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能了解武術(shù)的魅力和精神。同時(shí)也要積極展開(kāi)優(yōu)秀武術(shù)電影觀影活動(dòng)，像是諸如《精武門》《陳真》等等優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義武術(shù)電影，都可以像學(xué)生傳播武術(shù)文化和武術(shù)精神，同時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生積極展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)于武術(shù)精神的印象和思考，同時(shí)也能有效展開(kāi)愛(ài)國(guó)教育。同時(shí)也要通過(guò)影片的賞析讓學(xué)生樹(shù)立正確的武術(shù)價(jià)值觀以及各方面的俗語(yǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、不畏困難的本質(zhì)，這對(duì)于武術(shù)精神的傳承與發(fā)展都是非常重要的。

5 加強(qiáng)武德教育，改善教學(xué)方法

武術(shù)的功能不僅是為了強(qiáng)身健體，更是道德和素質(zhì)的修習(xí)，俗話說(shuō)“習(xí)武之人必先習(xí)德”，因此武德教育也是確保武術(shù)教育能夠展開(kāi)的關(guān)鍵。因此在小學(xué)武術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)把武德教育放在首位，確保學(xué)生在武術(shù)的聯(lián)系中能夠培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，并且能夠?qū)W習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確保我國(guó)文化能夠得到良好的繼承與發(fā)展。而且在武術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)融入德育元素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感，利用故事、電影等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和武術(shù)精神的培養(yǎng)，并且讓學(xué)生形成一個(gè)良好的武術(shù)價(jià)值觀，同時(shí)還要交給學(xué)生的習(xí)武禮節(jié)，像是抱拳禮等等，讓學(xué)生在武術(shù)的教育中提升個(gè)人素質(zhì)。

在武術(shù)教育展開(kāi)式教師也一定要注重教學(xué)方法的使用，滿足小學(xué)生的情感和內(nèi)心需求，確保能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松且靈活的氛圍中展開(kāi)武術(shù)的學(xué)習(xí)。而且教師還需要注重對(duì)課程內(nèi)容的擴(kuò)展，除了要求學(xué)生能夠練習(xí)教材中的基礎(chǔ)動(dòng)作外，教師還可以分門別類地介紹不同的武術(shù)流派技巧和相關(guān)故事，利用視頻和演練等方式來(lái)提升學(xué)生的興趣，也可以展開(kāi)一些主題活動(dòng)或者黑板報(bào)的方式來(lái)增強(qiáng)武術(shù)氛圍和武術(shù)文化的傳播，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

同時(shí)教師還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)武術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方式來(lái)加強(qiáng)武術(shù)的教學(xué)和宣傳，并且積極聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日中安排武術(shù)表演，并且加強(qiáng)對(duì)武德的宣傳，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到武術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)和習(xí)慣的重要性，并且積極響應(yīng)號(hào)召，支持學(xué)生練習(xí)武術(shù)，并且?guī)椭⑶乙龑?dǎo)學(xué)生形成良好的武術(shù)觀念。而且政府教育部門也可以積極開(kāi)展青少年武術(shù)比賽，讓各個(gè)學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的武術(shù)人才，擴(kuò)大武術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響力，讓人們真正了解武術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，讓武術(shù)文化和武術(shù)運(yùn)動(dòng)能夠影響到每一個(gè)人，積極促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

6 結(jié)語(yǔ)

總之武術(shù)的學(xué)習(xí)畢竟也是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，武術(shù)精神的融入要大于武術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，因此在武術(shù)教育中一定要以鍛煉身體和加強(qiáng)素質(zhì)為主，一定要結(jié)合學(xué)生身心健康的需求和時(shí)代發(fā)展的需求，建立起最規(guī)范且最科學(xué)的武術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)也要兼顧著地方的武術(shù)特色，加強(qiáng)武術(shù)精神的傳播，讓學(xué)生真正能夠理解到武術(shù)的作用和含義，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)，讓武術(shù)的價(jià)值得到其應(yīng)有的展現(xiàn)。

（作者單位：南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部南郵校區(qū)）