提高初中英語課堂教學有效性實踐研究

劉露

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，英語已經(jīng)成為一項實用性的專業(yè)課程，英語對于學習和工作有著較為重要的意義，我國也較為重視培養(yǎng)學生學習英語的能力。初中階段的學生有著較強的學習能力，能夠通過教師的指導形成自身的學習觀念。目前我國提倡高效教學，如何提高課堂教學效果是人們關注的重點問題，教師應該將自身的教學水平作為提高點，合理利用教學手段，使教學達到預期的效果，從而進一步提高英語課堂的有效性。

關鍵字：初中英語;課堂教學;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中英語課堂教學改革逐步實施，大大地提高英語課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)和學習負擔，提高學生學習和理解英語知識的技能，以及調(diào)動學生的學習興趣和提高課堂教學的有效性，這是廣大的英語教育工作者們應當認真探究的一個問題。作為一名初中英語教師來講，需要不斷地探究新型的教學策略和方法。下面，筆者結合自身的教學經(jīng)驗和教學實踐，闡述了提高初中英語課堂教學有效性的具體方法。

一、轉變教師角色，確立學生主體性

課堂學習已經(jīng)不再是學生學習的唯一渠道。教師也不再是唯一的知識傳授者。教師要轉變角色，成為引導者、組織者和參與者，確立學生的主體地位。在初中英語課堂上，初中英語教師不宜樹立師道權威，更不要嚴厲批評和指責學生在學習中出現(xiàn)的過失，從而打擊初學者的積極性和自信心。初中英語教學需要發(fā)揮學生的主觀能動性。每個學生都存在差異，對同一現(xiàn)象思維的認知也不盡相同。學生一旦出現(xiàn)學習上的困惑時，教師要給予耐心的指導和幫助，使學生認識到“失敗乃成功之母”的道理。初中英語教師要創(chuàng)建新型師生關系，不再以教學活動的領導人身份出現(xiàn)，而是以學生朋友的身份平等地參與到課堂教學過程中來，實現(xiàn)師生之間的良性互動，拉近師生之間的距離，使初中生更喜歡英語教師，信任英語教師，“親其師，信其道”，從而更愿意接受英語教師的教學引導，以最佳的狀態(tài)完成教學任務，提高初中英語課堂教學有效性。

二、激發(fā)學習興趣，開展各種活動

與漢語相比，英語對中學生相對較難，畢竟?jié)h語是我國的母語。但是正是由于這一點，孩子的學習興趣不高，不能很主動地和教師互動。因此教師在課堂上應該多和學生互動，鼓勵學生積極發(fā)言，暢所欲言。通過開展多樣化的活動，很好地激發(fā)學生的學習積極性，比如把學生們分成小組或分成幾個小分隊，讓他們表演學習的話劇，小說情節(jié)等，既鞏固了學習的內(nèi)容，同時也在互動的過程中得到了樂趣，可謂是一箭雙雕。也可采取游戲競賽的形式，比如“英文單詞快速記”游戲，學生們分成兩組，一個接一個，并請一位學生當裁判最后宣布誰是冠軍。在時間上有限制，假設有一隊在規(guī)定的時間內(nèi)沒有說出單詞的拼寫方法，勝利者就顯而易見了。這種益智的游戲既積累單詞，而且還不枯燥，是值得采取的一種有效的途徑。教師是教學的主導，學生是主體。教師和學生共同組成學習的大家庭，在學習中互幫互助，為整個班集體爭得榮譽。

三、建立良好的師生關系，加強對學生的了解

師生關系是學校環(huán)境中最為重要的人際關系，它貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果。我們常常會遇到這種情形：某一學生與某門課的老師關系很融洽，該學生對這門課的興趣就特別高，學習效果也比別的科目要好。教師如果能贏得學生的尊重和喜愛，學生在課堂上就會比較配合，各種教學活動就能取得良好的教學效果。學生在學習上遇到困難，也會主動來找你尋求幫助，與你交流，讓你及時地了解學生的掌握情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學工作，提高教學效果。相反，如果學生不喜歡你，那么他對你的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學習你所教的這一門課。這對學生和教師的成長都是極為不利的，所以，教師要關注學生在學習英語時的態(tài)度，給他們多些關愛，多些尊重，努力構建和諧的師生關系，這對課堂教學的有效性起著十分重要的作用。

四、積極提高學生的英語學習習慣

在英語學習中課堂是主要場所，如果想要提高學生的聽說讀寫能力，實現(xiàn)英語教學的有效性，則需要做到以下幾點：

首先英語教師要指導學生進行預習。在學習每一個單元內(nèi)容的時候，英語教師要將本單元學生的重點與難點告訴學生，并且讓學生對語法知識以及詞匯內(nèi)容有所掌握，根據(jù)教學大綱以及教學目標為學生提出預習問題，讓學生在預習過程中將自己不理解的知識與內(nèi)容進行記錄。其次，英語教師要指導學生進行聽說練習。在課堂上英語教師可以鼓勵學生利用英語回答問題，增加學生英語說話的機會，讓學生能夠在良好的英語學習環(huán)境中提高英語能力。另外，英語教師還要鼓勵學生進行聽力訓練，每周設置一節(jié)聽力課程，讓學生在聽力練習中掌握技巧與方法。最后，要知道學生進行讀寫練習。在英語課堂中英語教師鼓勵學生大省朗讀英語文章，并反訴誦讀，將教師所提出的問題進行查找，并掌握全文內(nèi)容。與此同時，英語教師還要指引學生多閱讀課外讀物，從仿寫、縮寫開始，養(yǎng)成每天寫英語日記的習慣，提高學生英語作文寫作能力。

五、采用多媒體等現(xiàn)代化手段，提高課堂效率

新課程標準指出，教師要充分利用現(xiàn)代化教學技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。網(wǎng)絡資源，多媒體課件等給英語教學帶來了更多的便利。多媒體直觀、形象、容量大的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大提高了學生的學習興趣，促進了學生思維的發(fā)展。用多媒體能夠創(chuàng)設逼真、有趣和實際生活相仿的情境，能夠吸引學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。恰當運用課件，能拓寬學生的思維，增大教學密度，節(jié)約大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，從而優(yōu)化英語課堂教學，提高課堂效率。

筆者對如何提高初中英語課堂教學有效性有了一個粗略的見解，具體的情況教師都要根據(jù)實際的教學情況進行與時俱進，并且不斷的學習，提高自己的只是技能，完善教學理念，創(chuàng)新新的英語教學，熱愛學生，幫助學生增加自信心，克服學英語恐懼的心理，讓學生感受到學習英語的樂趣，提高學生的綜合素質(zhì)，從而提高初中英語的教學時效性。

參考文獻

[1] 李林光.提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究，2019（34）：96.

[2] 卓秀飛.讓學生成為學習的主人——淺析初中英語有效性教學的方法[J].文理導航（上旬），2014（06）：35.