多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革策略

譚熠

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的發(fā)展，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠得到更好的提升和成長(zhǎng)，成為符合新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)。本文將通過(guò)對(duì)初中物教學(xué)中所存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何將多媒體技術(shù)融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，希望在實(shí)踐的過(guò)程中能夠起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體技術(shù);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，明確學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的誤區(qū)并且及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠得到更好的提升。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生在進(jìn)行物理方面學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)物理和生活之間聯(lián)系程度相對(duì)較小，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠很好的投入課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣了，學(xué)生也就會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中逐漸喪失對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。物理課程內(nèi)容的設(shè)置相對(duì)也會(huì)更加抽象一些需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生而言很難在學(xué)習(xí)的過(guò)程中直觀的了解到物理的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的困難，無(wú)法形成自身關(guān)于物理學(xué)習(xí)的思維模式，對(duì)于學(xué)生而言就會(huì)逐漸喪失自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。

（二）無(wú)法高效利用多媒體設(shè)備

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)于相應(yīng)的設(shè)備設(shè)置不能夠很好的進(jìn)行利用，在課堂教學(xué)的過(guò)程中不能夠很好的集中學(xué)生的注意力和精神，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)逐漸會(huì)喪失興趣的同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科的情況出現(xiàn)產(chǎn)生。每一門學(xué)科在設(shè)立的時(shí)候都是為了能夠?qū)W(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)更好的進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，教師在這一過(guò)程中除了對(duì)多媒體設(shè)備設(shè)置這類現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠更好的進(jìn)行應(yīng)用以外對(duì)于其他的教學(xué)資源也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的投入到教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略

（一）更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段和教學(xué)方式，對(duì)于自身的思想認(rèn)識(shí)觀念也應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行改革才能夠在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候更加符合時(shí)代發(fā)展的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。在這一過(guò)程中通過(guò)使用多媒體設(shè)備設(shè)施對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的投入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和過(guò)程當(dāng)中。對(duì)于學(xué)生而言，這樣新式的教學(xué)手法和教學(xué)方式能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)的過(guò)程中也能夠?qū)ο嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提高綜合能力，課堂合理運(yùn)用

時(shí)代是在不斷發(fā)展變化的過(guò)程中的，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)能夠熟練的掌握并運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的投入到課堂當(dāng)中。教師在課堂教學(xué)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)能夠合理的對(duì)這一教學(xué)手段進(jìn)行分配，對(duì)于理論性的知識(shí)內(nèi)容或是概念內(nèi)容，需要教師對(duì)此進(jìn)行講解保證學(xué)生能夠了解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于多媒體設(shè)備的使用率，讓學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

（三）優(yōu)化組合方法，提高教學(xué)效率

教師在授課的過(guò)程中通過(guò)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠更加高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并且通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠更好的達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面多維度的培養(yǎng)。教師在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于其他的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行融入，二者結(jié)合才能夠更好的推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)自身進(jìn)行提升。除了多媒體能夠讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)以外，還有情境教學(xué)法、激勵(lì)式教學(xué)等方法都應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中融入其中。這樣的方式能夠?qū)φn堂教學(xué)的氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中能夠更好的順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合能力也能夠得到更大程度的提升和成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中使用新式的教學(xué)手法和教學(xué)手段能夠更好的推動(dòng)學(xué)生投入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也更加容易被這類新式的教學(xué)手法和教學(xué)手段吸引，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新也能夠讓學(xué)生的成績(jī)能夠得到更好的提升。初中生在對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中還沒(méi)有形成自身的物理思維，教師通過(guò)這樣的方式也能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到更加綜合的鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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