中職班主任班級管理的問題與對策

李超珺

摘要：一個班級是由學(xué)生和老師組成，班主任在一個班級中是一個核心般的存在，在一個班級的成長與發(fā)展中最不可或缺的就是班主任。班主任工作中的重點任務(wù)就是管理班級，班級管理的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與一個班級的凝聚力。中職院校是為國家培訓(xùn)人才的基地，隨著時代的進步，中職院校的規(guī)模越來越大，學(xué)生也越來越多，為保障中職學(xué)生有理想、有文化、有教養(yǎng)的健康成長，這就需要對中職班主任班級管理上有更高的要求。

關(guān)鍵詞：中職班主任、班級管理、問題、對策

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：中職班主任的工作十分辛苦，不僅僅管理班級，還要關(guān)注每位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)還有每個人的素質(zhì)教育。中職院校里的學(xué)生很多，每位學(xué)生都各有特點，這就給中職班主任在班級管理上增加了一大難題。中職班主任需要根據(jù)每位同學(xué)的特點制定相應(yīng)的教育方法。在很大一部分時間內(nèi)，中職班主任為班級付出了極大的心血但最終的結(jié)果都差強人意。

1、中職班主任在班級管理中的問題

1.1中職班主任自身的問題

中職院校的學(xué)生一般的學(xué)習(xí)成績不是很高，得不到班主任的重視，并且班主任也很少和學(xué)生之間踐行互動與溝通。當(dāng)班主任負(fù)責(zé)接手這個班級時，他就已經(jīng)了解了整個班級的情況，并為每一位學(xué)生貼上了標(biāo)簽，在心底里覺得這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，肯定叛逆心理極強，在管理方面有抵觸心理。有些時候班主任還會將某些中職生與那些普通院校的學(xué)生進行比較，使那些受比較的同學(xué)在身心方面?zhèn)涫艽驌簦陨淼牟蛔孕徘闆r越來越嚴(yán)重，而且還會從心底里反感本班的班主任。

班主任在面對這些帶標(biāo)簽的學(xué)生時并不想負(fù)什么責(zé)任，因此在管理方面十分的松散與隨意，對每位學(xué)生不上心，對班級管理工作熱情不夠。這樣的管理方式會在學(xué)生的心里有一定的影響，而且還會影響每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性與積極性，使整體的學(xué)習(xí)成績下滑，這樣的管理方式對于中職院校的教育發(fā)展是十分不利的。

1.2學(xué)生自身的問題

中職院校的學(xué)生大部分都處于青春期，在青春期里的學(xué)生叛逆心理十分的強，很難聽從教師的意見并且還有厭惡學(xué)習(xí)的心理。還有一部分中職學(xué)生就是為了逃避學(xué)習(xí)和不想進入社會才來到中職院校，并沒有打算認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

中職學(xué)生還存在著嚴(yán)重的攀比心理。在金錢方面，有著金錢就是一切的理念，過度的追求財富與金錢，在日常的吃喝花銷上大手大腳。由于在學(xué)校里自身沒有經(jīng)濟來源，一旦沒錢就會伸手向父母要錢。如果手里的錢不夠買自己看上的東西還會在網(wǎng)上進行貸款，導(dǎo)致最后犯下嚴(yán)重的錯誤。

2、中職班主任班級管理的對策

2.1嚴(yán)格約束學(xué)生

正所謂“家有家法，國有國規(guī)”。在一個班級里必須也要制定一些規(guī)定，來約束學(xué)生。在班級管理過程中，班主任要制定合理地、完善地班級規(guī)定，將班級管理帶上正確道路。于此同時，班主任要聽取每位學(xué)生的建議，在制定班級規(guī)定時另班級里的每位學(xué)生積極的參與進來，在保證班級規(guī)定合理的同時還能使每位同學(xué)了解到班級規(guī)定的內(nèi)容。既然有了班級規(guī)定，班主任作為班級里的領(lǐng)導(dǎo)者，要做好表率，以身作則，這樣才能促使學(xué)生遵守規(guī)定。

2.2尊重每一位學(xué)生

中職院校里有一部分學(xué)生是因為中考考試失利才來到這里，考場上的失利在一定程度上會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理并且心理承受能力有些欠缺，一遇到稍微大點的打擊就承受不住。這時班主任就要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并使學(xué)生在某些方面發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，對學(xué)生給予一定的肯定，幫助學(xué)生重拾自信心。

班主任在管理過程中也要消除對每位同學(xué)進行標(biāo)簽的心理，不在以學(xué)習(xí)成績來判定學(xué)生的優(yōu)劣，不在簡單的將學(xué)生進行劃分等次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在處理問題時從學(xué)生的角度出發(fā)看待問題，最好在課下與學(xué)生進行溝通，在溝通過程中多使用一些贊美與鼓勵之詞，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與價值，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時還能促進師生之間的關(guān)系。只有學(xué)生對班主任充滿信任與好感，班級才會變得井然有序。

2.3通過班干部進行班級

班主任要想做好班級管理工作，就要和學(xué)生進行溝通，借助學(xué)生的力量。但在溝通時，學(xué)生有些抵觸與班主任的溝通，而且部分問題由班主任管理有些不合適，很可能在一定程度上將學(xué)生的強烈的自尊心受到傷害，這時班主任就可以從班級里找一個在管理過程中的得力助手，班委就是這樣的存在。班委是班級中的一員，每天和同學(xué)們相處，當(dāng)班級里出現(xiàn)一些問題時，班委可以及時的反饋給班主任，班主任可以更快的處理問題。但是班委并不是有班主任所有的權(quán)利，無關(guān)大雅的小事可以不用匯報給班主任，但是重要事宜以及班級的相關(guān)事宜必須由班主任負(fù)責(zé)。例如：班級制度、班風(fēng)建設(shè)等。班主任也可以對班委這一職位進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進班級管理的和諧發(fā)展。

2.4利用新媒體進行班級管理

時代在進步，多種新媒體也火熱了起來。新媒體中最火的要屬微信這個可以先上溝通與互動的軟件。這個軟件不管是在大人的手機上安裝著，學(xué)生的手機上也是存在著的，可以說是大部分的人都會應(yīng)用這個軟件。班主任就可以利用這個軟件進行班級管理。在微信里利用微信這個大平臺建立一個公眾號或班級群。班主任可以利用這兩種方式與學(xué)生溝通，融入到學(xué)生的群體中，了解每位學(xué)生的喜好，拉近學(xué)生與班主任之間的距離。班主任可以根據(jù)了解到的學(xué)生情況，及時與學(xué)生溝通與教育。

例如：班主任建立一個微信公眾號，在微信公眾號上推送不同類型的文章。班主任可以根據(jù)學(xué)生的觀看量和點擊率來對學(xué)生在生活中有一定的了解，從而能從正確的方面進行班級管理。學(xué)生大部分都喜歡接觸新鮮的事物，利用這種受學(xué)生歡迎的方式去與他們溝通，會很好的拉近師生之間的關(guān)系，更能增加班主任與學(xué)生的互相了解。

結(jié)束語

整體來說，中職班主任在班級管理上要多多的下功夫。要及時地發(fā)現(xiàn)問題，并對學(xué)生有效關(guān)注，在指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生方面要有耐心，把班級里的每位學(xué)生當(dāng)成自己的家人，耐心地去觀察、去幫助他們，帶領(lǐng)他們走出困難，共同的進步，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]顏開淺談中職班主任班級管理的技巧[J].求知導(dǎo)刊.2016（11）：88.

[2]金品，當(dāng)前中職班主任管理工作存在的問題及對策[J].中國培訓(xùn).2016（10）：81

[3]吳曉鴻.中職班主任在管理班級中如何凸顯以生為本的原則[J]現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（12）：263.