體育課中如何培養(yǎng)小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力探究

何成輝

摘要：領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者向追隨者表達(dá)意愿，并要求服從，尊重，忠誠及合作的能力，而學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力于青少年的領(lǐng)導(dǎo)力大致同義特指那些處于青少年發(fā)展階段的在校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。特雷莎和哈斯蒂等人曾指出“體育課和體育活動能夠發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的引導(dǎo)力，同時不同的運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)存在著一定差異。”因此，在當(dāng)今社會提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力是非常有必要的，它是現(xiàn)代人都不可或缺的重要能力之一。在本文中，筆者就根據(jù)當(dāng)下在體育課中應(yīng)如何增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力提出相關(guān)的策略，希望能為各位教育工作者提供一些教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：體育課;合作學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)力;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)在以下三個方面。

其一， 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對于學(xué)生個體的成長具有重要的意義。 學(xué)生時期是個體在在情緒、態(tài)度、行為、自我認(rèn)知、人際關(guān)系和責(zé)任感等方面迅速發(fā)展的時期。而這些內(nèi)容都是領(lǐng)導(dǎo)力的組成部分，對學(xué)生的成長成才具有重要作用。 Thomas指出，為了使青少年擁有更美好的前程，領(lǐng)導(dǎo)力必須成為培養(yǎng)其勝任力的核心。通過培養(yǎng)青少年的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠提高其整體素質(zhì)和綜合能力，使其樹立大局觀念，培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)自信心，敢于肯定自己，善于表現(xiàn)自己，發(fā)展良好的個性。

其二， 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對社會發(fā)展具有重要意義。有學(xué)者認(rèn)為青少年的綜合素質(zhì)可以直接影響到國家的前途和民族的命運(yùn)。領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是國家民主得以發(fā)展的重要途徑，從青少年時期就重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，這是提升國家競爭力的關(guān)鍵。

其三， 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對促進(jìn)教育發(fā)展具有重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》 提出：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)國家教育中長期發(fā)展目標(biāo)的一種方式。在過去，學(xué)校教育中能得到培養(yǎng)機(jī)會的只是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生成為旁觀者，能力的發(fā)展常常被漠視。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力不應(yīng)僅限于少數(shù)被選中的學(xué)生，每個學(xué)生都具有潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，都應(yīng)該而且能夠得到發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。尊重每一位學(xué)生的需求，面向全體學(xué)生提供培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，有助于推動教育改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 如何在體育課中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

1.輪流擔(dān)任體育委員或小組長

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，都是選取一個體育委員來進(jìn)行課前的組織或者點(diǎn)名任務(wù)，這樣子就不能夠培養(yǎng)所有學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，其實(shí)在學(xué)生眼里，特別是對小學(xué)生而言，班委是擁有絕對權(quán)力的，因此教師應(yīng)該學(xué)會放權(quán)，讓每個學(xué)生輪流擔(dān)任體育委員或小組長，這樣才能夠更全面的來培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。同時也要注意以下幾個方面：首先，教師對那些比較膽小的或者是在這方面有所缺失的學(xué)生進(jìn)行積極的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更自信的面對班集體來表現(xiàn)自我。除此外，教師要學(xué)會放權(quán)，要積極的給予學(xué)生一些決策權(quán)，讓學(xué)生夠真正的感受到自己的領(lǐng)導(dǎo)者角色。最后，教師要對學(xué)生積極鼓勵，無論學(xué)生是否能夠擔(dān)當(dāng)好這一角色，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的幫助，而不是批評。

2.榜樣教育

大多人的一些行為習(xí)慣，都是靠觀察得來的。特別是對于小學(xué)生而言，他們一些做的比較好的方面，也會通過觀察來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，榜樣教育在小學(xué)的體育課中就非常重要。首先，教師作為榜樣。教師在學(xué)生面前擁有著至高的權(quán)力及權(quán)威性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，都會首先向老師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師就可以積極地為學(xué)生進(jìn)行示范，并進(jìn)行肯定與表揚(yáng)。這樣不僅能夠增強(qiáng)示范者的自信心和自我效能感，而且能夠發(fā)揮榜樣效能最大功效。其次，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的年齡，生理素質(zhì)還有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較接近，而選擇同齡人作為榜樣，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)興趣，因此教師可以讓那些做的好的同學(xué)多擔(dān)任一天體育委員或者小組長，讓學(xué)生能夠積極地從他們身上吸取他們的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)他們的自信心讓他們更加努力。

3.組內(nèi)合作自主學(xué)練

有學(xué)者研究證明，合作性活動和團(tuán)隊(duì)合作活動能夠幫助或者有利于促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，組內(nèi)合作自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力常用的教學(xué)模式，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我領(lǐng)導(dǎo)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生在群體互動中領(lǐng)悟到他人的能力，在培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)決策能力的都能在領(lǐng)導(dǎo)能力的過程中得以體現(xiàn)。各小組的自主選擇空間很大，可以決定學(xué)習(xí)的方法，可以促進(jìn)組內(nèi)不同角色的發(fā)揮，同時在組內(nèi)合作訓(xùn)練中，教師是完全把權(quán)力放到了小組學(xué)生的每個人身上，讓其可以不受教師限制或者不受顧慮地自由發(fā)揮其決策權(quán)，能夠更大的提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.積極反思

只有不斷地思考，才能有更大的進(jìn)步。所有以反思的時間和空間是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)不可或缺的因素，愉悅的活動體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是對于活動中蘊(yùn)含的重要內(nèi)容，仍需要進(jìn)行相關(guān)的思考以及反思。體育教學(xué)組織的形式豐富性和多樣性，能夠?yàn)閷W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)各種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)情景，但一般來說，學(xué)生的大多會將重心短暫放在游戲體驗(yàn)中不會想太多，因此，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)，這是十分重要的，具體的做法就是讓個別小組或者學(xué)生分享游戲中的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)或行為的關(guān)注和思考，并嘗試建立領(lǐng)導(dǎo)力的意識和感受。

結(jié)束語：

總之，現(xiàn)階段在對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的研究中，大多集中在學(xué)生群體，但小學(xué)生受到的關(guān)注較少，其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力對于小學(xué)生來說是非常重要的一項(xiàng)能力，因此，更多教師應(yīng)該將成長關(guān)鍵期的小學(xué)生群體作為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要主體，試圖發(fā)掘小學(xué)生身上蘊(yùn)藏的領(lǐng)導(dǎo)潛力，探索在學(xué)校場域中對小學(xué)生群體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的路徑。同時，在素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)當(dāng)抓好小學(xué)生在美育，德育方面的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠讓學(xué)生在此方面進(jìn)行積極的探索，將學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力融合在體育課程中，尋找到富有特色的小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑。

參考文獻(xiàn)

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