初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的價值

王小玲 董麗萍

摘要：作為初中地理教學(xué)的重要組成部分，地圖起到了非常重要的作用，同時也是輔助地理教學(xué)的重要工具。對地圖進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解到不同區(qū)域的地理知識。文章分析了在初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖教學(xué)的價值，旨在通過應(yīng)用地圖提高初中地理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理;地圖教學(xué);應(yīng)用價值

地圖不僅是地理知識形象、直觀、綜合性的表達(dá)，還是地理學(xué)科中的一種特殊語言。大部分的地理知識點(diǎn)都被融入地圖中，很多地理規(guī)律和特點(diǎn)也都可以通過分析和觀察地圖得出。由此可見，地理知識與地圖之間存在著密切的聯(lián)系。在初中地理教學(xué)中，科學(xué)、合理地應(yīng)用地圖進(jìn)行教學(xué)能夠潛移默化地培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，應(yīng)用地圖教學(xué)還能幫助學(xué)生更好地理解、記憶、掌握相關(guān)的地理知識，促進(jìn)學(xué)生形象思維的整體提高，并且還可以提升學(xué)生解決相關(guān)地理問題的能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生觀察地圖的興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。但是，學(xué)生觀察地圖的興趣并不是一朝一夕就能培養(yǎng)的。大部分學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸過地圖，對于地圖知識也是有所了解的。如果教師沒有進(jìn)行良好的引導(dǎo)，學(xué)生對于地圖知識學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲可能很快就會消失。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生喜歡觀察地圖，并且要激發(fā)學(xué)生對于地圖學(xué)習(xí)的興趣?；诖耍處熆梢栽谡n堂上適時地提出一些能夠激發(fā)學(xué)生觀察地圖興趣的問題。例如，在學(xué)習(xí)地圖知識之前，教師可以讓學(xué)生討論看地圖的正確方法。學(xué)生會圍繞這一問題進(jìn)行討論發(fā)言，用自己已經(jīng)掌握的知識闡述對地圖的看法和認(rèn)知。在鼓勵學(xué)生積極發(fā)言的同時，教師也要對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，使他們明白普通的圖畫與地圖之間的區(qū)別與聯(lián)系，告訴學(xué)生地圖中的要素并進(jìn)行逐一講解，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升學(xué)生閱讀地圖的能力。

另外，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生在生活中善用地圖，尤其是在旅游時，將地圖中的知識與現(xiàn)實(shí)中的地理知識相結(jié)合，這樣學(xué)生能更加直觀和深切地感受到地圖在日常生活中的實(shí)用性。在提高學(xué)生對于地圖認(rèn)知的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的地圖

地圖圖例是應(yīng)用地圖進(jìn)行教學(xué)中最為重要和關(guān)鍵的一環(huán)。因此，教師必須要讓學(xué)生熟悉并且掌握圖例，使學(xué)生能夠分辨并識別不同的事物。首先，要使學(xué)生養(yǎng)成讀地圖和讀圖例的習(xí)慣;其次，在讀地圖的過程中，要讓學(xué)生觀察地圖的種類，注意地圖圖名;最后，要讓學(xué)生分析地圖的圖像，從而得出相關(guān)的結(jié)論。其中，圖例符號包含了界限符號、人文地理要素符號、自然地理要素符號、專題地圖符號、礦產(chǎn)符號和天氣符號等。不同的符號代表著不同的信息，學(xué)生必須要學(xué)會觀察不同的地圖圖例，全面并準(zhǔn)確地分析地理圖像。常見的地圖種類包括：（1）地圖圖標(biāo)。作為地理知識的一個重要載體，地圖圖標(biāo)是地理學(xué)科中最常見的教學(xué)工具，也是輔助學(xué)生思維的重要工具，通過學(xué)習(xí)地圖圖標(biāo)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)展的規(guī)律性。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖圖標(biāo)時不能僅停留在表面，還要從信息中找出相關(guān)規(guī)律和隱藏信息。（2）等值線圖。地理現(xiàn)象及地理現(xiàn)象的分布情況都是通過等值線圖反映出來的，在相關(guān)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察等值線圖的疏密情況、數(shù)據(jù)的波動幅度等信息，由此獲得關(guān)鍵信息。

三、通過地圖展示抽象難懂的地理知識

在學(xué)習(xí)初中地理知識時，有些知識會讓學(xué)生感覺晦澀難懂，不利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理知識的積極性，產(chǎn)生地理知識難學(xué)、難懂的想法。因此，教師在講解一些晦澀難懂的地理知識時，要充分借助地圖對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能地將繁雜的知識點(diǎn)簡單化，用通俗易懂、簡明扼要的方式進(jìn)行重點(diǎn)知識的講解，從而降低地理知識的學(xué)習(xí)難度。這樣能使學(xué)生養(yǎng)成借助地圖解決地理難題的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加善于利用地圖，對地理知識有更深刻的了解和認(rèn)識。

這樣的教學(xué)方式，一方面，能激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，能營造良好的課堂氛圍，從而提升課堂整體教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師有必要將地圖教學(xué)應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，積極開展地圖教學(xué)活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對于地理知識的理解，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

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