幼兒園美術(shù)教育生活化的策略探討

左令

摘要：在現(xiàn)代幼兒教育的指導(dǎo)下，實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育，充分體現(xiàn)生活對幼兒教育的作用和重要性。幼兒園教學(xué)是一個具有啟迪意義的教學(xué)階段，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。應(yīng)突出其生活化特征。增加孩子對現(xiàn)實生活的關(guān)注，給孩子更多的創(chuàng)造力和夢想，讓孩子更好地理解生活體驗的重要性。培養(yǎng)幼兒的技能需要生活和美術(shù)的審美。因此，對其進(jìn)行評價和觀察，利用學(xué)生的能力"發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教育;生活化

前言

眾所周知，在素質(zhì)教育緩慢推進(jìn)，生活化教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。在孩子們的眼里，世界是豐富多彩的，使用美術(shù)可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，更好地將知識融入繪畫中。結(jié)合幼兒美術(shù)教學(xué)的真實現(xiàn)狀，對生活化美術(shù)教學(xué)的特點，并探討并提出了科學(xué)改進(jìn)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子的個性發(fā)展，同時讓孩子更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)更好的個性和品質(zhì)。美術(shù)源于生活，與生活實踐息息相關(guān)。發(fā)展幻想，讓美術(shù)圍繞著孩子的生活，生活化的美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展有著巨大的影響。

1美術(shù)教育生活化的本質(zhì)特征

美術(shù)教育的實施是強調(diào)學(xué)生主體地位、突出學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)。有世界觀和豐富的夢想。源于生活孩子們可以干凈利落地表達(dá)對事物的想法和感受。因此，美術(shù)教育是生活的基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)造真實的教育背景，將繪畫與現(xiàn)實聯(lián)系起來，展示美術(shù)的生活品質(zhì)。同時，充滿活力的美術(shù)教育氛圍正在慢慢提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使幼兒重新煥發(fā)美術(shù)活力。

2幼兒園美術(shù)教育生活化的科學(xué)策略

2.1引導(dǎo)幼兒回歸生活，觀察生活中的美

在實施美術(shù)教育的過程中，教師不應(yīng)盲目豐富課堂教材，選擇與課程不相適應(yīng)的教材，而應(yīng)考慮到孩子的真實能力和學(xué)習(xí)水平。有目的的拓展美術(shù)課的教材，以及教孩子看生活的事實內(nèi)容。在學(xué)前教育中，教師要學(xué)會讓孩子學(xué)習(xí)，解放孩子的眼睛，去照顧和觀察孩子，在日常生活中尋找美的蹤跡，逐步培養(yǎng)"發(fā)現(xiàn)美"的眼睛。結(jié)合生活，眾所周知，而美術(shù)歸根結(jié)底也反映了生活的本質(zhì)。如果教師從科學(xué)的角度適應(yīng)生活，讓學(xué)生在生活中體驗美術(shù)，更準(zhǔn)確地說，教師需要牢牢掌握生活，將所學(xué)的美術(shù)吸引學(xué)生。在學(xué)前教育中，幼兒園的孩子特別活躍，同時，教室里需要一個舒適的環(huán)境，舒適輕松的環(huán)境是每位美術(shù)的主題。在課堂上創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)感，對學(xué)生是有益的。從小開始，美術(shù)教育不僅有助于提高學(xué)生的普遍素質(zhì)，如美術(shù)素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)對未來發(fā)展的個人。因此，教師應(yīng)該自由地向?qū)W生創(chuàng)造和表達(dá)內(nèi)心世界，關(guān)注每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生，自然而連續(xù)的美。例如，讓學(xué)生觀察小動物，觀察鳥類的外觀，然后在腦海中創(chuàng)造出一定的形象。對于學(xué)生來說，參與創(chuàng)造力將導(dǎo)致成功和自我滿足，最終提高幼兒的技能。

2.2注重素材生活化

生活化美術(shù)教育是幼兒教育的總方針，教師要實施以幼兒為中心的美術(shù)教學(xué)，就要充分利用美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實世界中的資源，并進(jìn)行有效的整合。教師在美術(shù)教育中使用生活化的材料，讓孩子感到熟悉和親近，從而在培養(yǎng)孩子對美術(shù)教育的興趣和教授幼兒美術(shù)方面發(fā)揮重要作用。因此，重視美術(shù)的內(nèi)容，了解孩子的美術(shù)教育。學(xué)習(xí)制作報紙樣本等等，繼續(xù)豐富環(huán)境，教師可以使用現(xiàn)實生活中的廢棄物，例如用過的包裝盒，讓孩子們組裝和設(shè)計自己喜歡的玩具。在美術(shù)方面，教師需要充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維，能夠利用現(xiàn)實生活的殘余，更新和不斷提高孩子的能力、創(chuàng)造力和想象力。

2.3引導(dǎo)幼兒聯(lián)想想象，感受生活中的美

美術(shù)是一種充滿幻想和創(chuàng)造力的行為，激發(fā)孩子們積極的友誼和想象力。在教授美術(shù)方面，孩子們因其獨特的年齡特征而充滿活力。如果老師不能積極地想象孩子，孩子們就會在課堂上感到無聊，甚至對美術(shù)教育失去興趣。因此，教師需要在課堂中發(fā)現(xiàn)生活之美，創(chuàng)造聯(lián)系和幻想，啟發(fā)孩子品味發(fā)現(xiàn)之美，使用多種教學(xué)方法開發(fā)以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的特定于游戲的學(xué)習(xí)過程。例如，在"可互換瓶蓋"美術(shù)活動的教學(xué)設(shè)計中，老師會在課前為孩子們組織布置作業(yè)，讓孩子們在互動交流中拍下圓圈的第一張照片。然后老師利用媒體向孩子們展示了一個明亮有趣的"玻璃門美術(shù)"，向孩子們展示了用美術(shù)的方式創(chuàng)造一個小玻璃門的能力。有的孩子把瓶蓋變成了一個小蛇這些奇幻作品，增強了孩子們的幽默感，激發(fā)了創(chuàng)造力，同時更加體味了生活的美好。

2.4鼓勵幼兒動手創(chuàng)造，展現(xiàn)生活中的美

在生活中，人們通過雙手的手腦協(xié)作，學(xué)會品味客觀事物的美?；诖?，教師也應(yīng)在生活理念的引導(dǎo)下，讓孩子在美術(shù)活動中解放雙手，讓孩子接觸和學(xué)習(xí)生活，激活創(chuàng)造性思維，進(jìn)而形成良好的生活審美?；趯W(xué)前美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)教養(yǎng)理念，教師過分強調(diào)孩子的繪畫能力和繪畫技巧，往往低估了孩子對美術(shù)作品的評價能力。在這種教學(xué)模式下，孩子們很難創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法。因此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵孩子在傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)中創(chuàng)造自我，讓孩子在課堂中展現(xiàn)生活之美。為了將美術(shù)教育延續(xù)到最后，教師需要將各種實用的審美元素融入到孩子身上，并將其應(yīng)用到創(chuàng)造力中。孩子們自己創(chuàng)造，提高繪畫技巧還可以培養(yǎng)出一雙揭示生活之美的眼睛。例如，在一個大教室里，美術(shù)《趣味報》教學(xué)中，創(chuàng)造了一個組織兒童手工藝品和看報的實用項目。能用報紙做雙筒望遠(yuǎn)鏡嗎？通過討論，幼兒逐漸學(xué)會了在老師的指導(dǎo)下積累報紙和使用"望遠(yuǎn)鏡"的時間更長。然后教師創(chuàng)造"吃杯子"的情景，用實際措施指導(dǎo)孩子切、轉(zhuǎn)、螺旋切等，增加了對方法的靈活理解。此類活動的過程應(yīng)以兒童的活動為基礎(chǔ)，通過孩子們的行動，生活中的一般材料并沒有變成有趣的美術(shù)品，通過手和腦的共同使用來增強探索能力。

2.5啟發(fā)幼兒自我表達(dá)，表達(dá)生活中的美

一幼兒正處于語言發(fā)展的啟蒙階段，生活中的審美材料可以形象化孩子的經(jīng)歷和美，激發(fā)孩子表達(dá)自我的欲望，讓孩子在語言組織的過程中感受更美?；诖耍佬g(shù)教育應(yīng)在生命理念的引導(dǎo)下，解放孩子的嘴巴，鼓勵孩子結(jié)合生活經(jīng)驗。比如在美術(shù)方面，老師為孩子們提供了一本"有趣的棕櫚樹"圖畫書，讓孩子們有機會在圖畫書中看到棕櫚樹，然后觀察棕櫚樹的圖畫，在其中變得神奇而有趣的圖片。閱讀繪本時，為了鼓勵孩子欣賞繪本中出現(xiàn)的美術(shù)美，老師用幻燈片播放繪本圖片，鼓勵孩子說出圖畫的內(nèi)容：有的孩子說：太陽笑了，車在路上，門口開滿了美麗的花，有些孩子說動物園里有一頭圓形的大象，大象吃一個蘋果。在觀察和自我表達(dá)的過程中，幼兒體驗到了各種美，同時也鼓勵了制作手掌畫。

3結(jié)語

幼兒教學(xué)要始終著眼于教材的真正融合和教材生活化的落實，可以有效地提高孩子的想象力，因此，在美術(shù)教育中不斷創(chuàng)新和實施美術(shù)教育，是幼兒美術(shù)教育的重要目標(biāo)，在過程中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，增加審美趣味。教師需要賦予美術(shù)生機勃勃的氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略生活之美，提高審美評估能力。因此，教師需要善于營造生活的中心氛圍，使美術(shù)與生活融為一體，以學(xué)生為主體，實施美術(shù)教學(xué)。

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