淺談培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

馮太平

摘要：隨著高中課程改革的不斷深入，越來越多的教育工作者意識到，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，也在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是，沒有閱讀就無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須重視閱讀、運用有效的數(shù)學(xué)閱讀方法，掃除數(shù)學(xué)障礙，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的技能，以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想和當(dāng)今社會發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);閱讀

前言：

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在新時代的教育環(huán)境下，越來越受到人們的重視。它體現(xiàn)在人們對教師的教學(xué)過程和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的關(guān)注上。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，在高中階段也受到了教師的重視。為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，許多教師都開始探索好的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，無論教師采取何種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，都應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。本文論述了教師如何培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)閱讀能力。

一、高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀

1.對數(shù)學(xué)閱讀能力的認(rèn)識不足。從考試教育的角度來看，我們關(guān)注的是結(jié)果和成績。很多學(xué)生都是只注重結(jié)果，不問過程。學(xué)生一般具有較強(qiáng)的解題能力，并且在各種數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)考試中都能取得好成績。但是一旦他們被要求解釋解決問題的想法，或用數(shù)學(xué)語言解釋，他們就會發(fā)現(xiàn)自己處在“啞口無言”的境地。究其根源，在于其閱讀、語言表達(dá)能力低下。由于他們只關(guān)注解決問題，不太重視自己的閱讀能力，在思想上不理解，在行動上忽視。另一方面，教師忽視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的直接原因之一。

2.高中生普遍缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力。大部分高中生在閱讀教學(xué)活動中并沒有運用閱讀技巧，只是草率地進(jìn)行初步閱讀。其閱讀方式是“囫圇吞棗”，而不是“細(xì)嚼慢咽”，無法達(dá)到深入理解。造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀能力差和閱讀能力不足，直接原因是教師沒有教給學(xué)生正確閱讀，導(dǎo)致了學(xué)生閱讀能力的低下。

3.高中生通常缺乏語言表達(dá)能力。語言表達(dá)是學(xué)生閱讀能力的重要體現(xiàn)。讓學(xué)生通過語言表達(dá)內(nèi)心的想法，實現(xiàn)思想的外化。所以，閱讀能力完全可以通過語言表達(dá)能力來表現(xiàn)。面臨教師提出的問題，學(xué)生們雖然知道解決問題的正確方法，卻常常難以有條不紊地表達(dá)自己的觀點。

二、在教學(xué)中要注重閱讀能力的培養(yǎng)

教育學(xué)界有句諺語：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！边@句話說明了學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。盡管數(shù)學(xué)受到各界人士的高度重視，教師們也在竭盡全力尋找數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種有效的教學(xué)方式。但是，盡管很多教師努力教學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量仍不能提高。這種情況不僅表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏動力，而且還表現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很差。當(dāng)然，這種現(xiàn)象不僅是學(xué)生自身的問題，也是教師的問題。在我看來，每個高中數(shù)學(xué)教師都非常重視教學(xué)，但是只有教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)有關(guān)資料顯示，許多高中生的數(shù)學(xué)成績還在下降。研究發(fā)現(xiàn)，很多高中生表示，他們可以按照老師的教學(xué)節(jié)奏學(xué)習(xí)，也可以對相關(guān)數(shù)學(xué)知識有堅實的了解，但是在考試中不能輕易回答與考試有關(guān)的問題。原因不僅僅在于有些學(xué)生不能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，更在于許多學(xué)生閱讀能力低下，無法有效理解數(shù)學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，我提出了每一位數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的建議。可能許多數(shù)學(xué)老師不同意我的建議，一些老師甚至認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是浪費數(shù)學(xué)教學(xué)時間。對此，我完全不同意。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是每一位教師都應(yīng)重視的教學(xué)任務(wù)。

盡管數(shù)學(xué)考試成績并不是評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)條件的唯一因素，但是它可能會影響到學(xué)生高考的總體成績。所以，每一個老師都應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來培養(yǎng)學(xué)生，注重閱讀能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)層面上，數(shù)學(xué)教師注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)問題有較好的理解，才能輕松地回答與之相關(guān)的考題。若學(xué)生不能理解數(shù)學(xué)問題，無論他們的專業(yè)數(shù)學(xué)知識有多強(qiáng)，都無法有效地解決相關(guān)問題，從而造成嚴(yán)重的分?jǐn)?shù)損失。在閱讀教學(xué)過程中，教師不僅要從思想上重視閱讀能力的培養(yǎng)，而且要在教學(xué)過程中有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的能力，才能有效地提高解題效率。

三、提高數(shù)學(xué)閱讀能力的對策

高中生在接受教育方面面臨巨大的壓力。多數(shù)學(xué)生難以完成作業(yè)，沒有時間做數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)。強(qiáng)制進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)，會被認(rèn)為是不必要的工作，從而抑制學(xué)生的熱情。對此，老師可以做一些調(diào)整。對閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生可主動進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)，其他學(xué)生主要依靠老師的鼓勵和幫助。教師也可以嘗試著把常規(guī)問題留給學(xué)生在放學(xué)后閱讀的數(shù)學(xué)形式來培養(yǎng)他們的閱讀能力，這樣可以提高學(xué)生獲取有效信息的能力，鞏固已有的成績，培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣。針對提高閱讀能力，筆者提出了以下對策。

搭建一個平臺，為學(xué)生提供閱讀空間。讀書是花時間的，學(xué)生的時間主要分為課堂時間和課余時間。老師講解，學(xué)生們練習(xí)，現(xiàn)在課堂教學(xué)里都是這樣，幾乎沒有機(jī)會讓學(xué)生閱讀。課余時間到處都是考試和練習(xí)?？梢栽趯W(xué)校里開設(shè)閱讀課，每星期一次，利用數(shù)學(xué)課本及課外數(shù)學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的閱讀環(huán)境。

課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段。備課時，學(xué)生必須通讀整本目錄，了解章節(jié)目的、重點和難點和舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找出你不了解或缺少的東西，然后去提出問題。在教學(xué)過程中，教師可以釋放學(xué)生對數(shù)學(xué)符號和術(shù)語的定義、定理和公式的精確性、邏輯推理和解釋。

調(diào)節(jié)閱讀心理。閱讀心理差會造成數(shù)學(xué)閱讀障礙。數(shù)學(xué)閱讀是從數(shù)學(xué)書面語言獲得深刻涵義的心理過程。大部分學(xué)生把閱讀看作是只存在于語文或英語方面覺得如果數(shù)學(xué)能解答問題，就能學(xué)好數(shù)學(xué)。實際上這是一個很難解決的難題，因為數(shù)學(xué)題目在很多方面難以正確理解，這會使他們在閱讀過程中產(chǎn)生不良的閱讀心理。這樣不良的閱讀心理必然會對數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生阻礙。所以，首先要讓學(xué)生明確閱讀的重要性和意義，從思想上接受并重視它。

四、結(jié)束語

總之，提高高中生的數(shù)學(xué)閱讀能力，不僅有利于學(xué)生理解能力的提高，而且有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。不會再因為晦澀難懂的數(shù)學(xué)問題而丟分，也降低了學(xué)生因不理解問題而失分的可能性。高中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。不要為了提問題而看書而是要通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到問題中隱藏的信息，深入分析問題的意義，通過想象和反省獲得更多的信息。高效的獲取信息使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單化，提高了解決問題的速度和效率。

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