幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲的實(shí)踐與研究

陳小麗

摘要：在幼兒園開(kāi)展戶外創(chuàng)造性的游戲教學(xué)不僅能夠讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也希望能夠通過(guò)戶外活動(dòng)時(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師必須要注意將戶外游戲的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，滿足孩子的好奇心，讓這些孩子能夠接觸到更多的新鮮有趣的游戲，在幼兒園能夠感受到快樂(lè)，有利于這些孩子的健康成長(zhǎng)。本文針對(duì)幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲的實(shí)踐與研究進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)對(duì)策，希望能為教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外游戲;創(chuàng)造性游戲;實(shí)踐與研究

幼兒園是孩子接受啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此作為給予孩子重要啟蒙教育的幼兒園來(lái)說(shuō)就要格外重視對(duì)幼兒開(kāi)展戶外創(chuàng)造性游戲教學(xué)，讓孩子能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且提升孩子的身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子能夠得到多方面的發(fā)展。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并且有組織的進(jìn)行，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要關(guān)注孩子的發(fā)展特征，并且對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新幼兒園戶外游戲教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。首先要充分的了解這一時(shí)期兒童的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新戶外游戲教學(xué)目標(biāo)，并且遵循一定的原則開(kāi)展有效的游戲教學(xué)。在對(duì)目標(biāo)進(jìn)行制定時(shí)，必須要有長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)之間的結(jié)合，以幼兒的年齡和認(rèn)知水平為重要依據(jù)，設(shè)置層級(jí)不同的目標(biāo)。例如在開(kāi)展戶外游戲教學(xué)時(shí)，對(duì)于孩子跑的要求，傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)對(duì)小班的要求是學(xué)生進(jìn)行自然跑，大班就要求學(xué)生在進(jìn)行跑步時(shí)能夠掌握一定的姿勢(shì)，并且能掌握呼吸方式，會(huì)聽(tīng)取號(hào)令，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行接力跑或者是四散的追逐跑，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)信號(hào)改變方向。但是在實(shí)際的創(chuàng)新中，教師必須讓孩子能夠進(jìn)行真正的游戲活動(dòng)，讓孩子自主進(jìn)行，都有利于后期戶外游戲開(kāi)展時(shí)的順利進(jìn)行。并且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生也能感到興趣，教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新是以幼兒教育目標(biāo)為重要的指導(dǎo)和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合地區(qū)和班級(jí)兒童發(fā)展的特點(diǎn)所制定的。因此在對(duì)其進(jìn)行制定時(shí)，教師和幼兒園都要進(jìn)行深入的研究，確保這些戶外游戲目標(biāo)符合這一時(shí)期的幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并且能夠讓這些孩子喜歡和接受，這樣才能讓幼兒在感受到游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣之上，身體素質(zhì)能夠得到提升。

二、創(chuàng)新幼兒園戶外游戲形式

戶外游戲活動(dòng)與其他的教學(xué)活動(dòng)是一樣的有多種形式，并且在開(kāi)展的過(guò)程中，也對(duì)這些幼兒有著教育的意義。因此為了能夠達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的目的，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)在豐富多彩的活動(dòng)之中，能讓這些幼兒的積極性得到激發(fā)，并且也讓他們?cè)谶@樣的游戲活動(dòng)中感受到真正的快樂(lè)，是讓他們視野得到拓展的有效途徑，在學(xué)習(xí)和玩鬧中，孩子的身體和心理也可以得到健康的發(fā)展。在組織具體的游戲活動(dòng)時(shí)，可以在內(nèi)容編排上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，讓這些游戲教學(xué)發(fā)揮實(shí)際的意義，可以采用集體與分散方式結(jié)合的游戲教學(xué)。在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，根據(jù)這一時(shí)期幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師可以編制一些適合他們自主進(jìn)行游戲，讓孩子在這樣的游戲中學(xué)習(xí)，并且在游戲之后，讓孩子之間展示自己的游戲成果，這對(duì)于幼兒的能力是一種很好的鍛煉方式，并且游戲的環(huán)節(jié)，也讓孩子能夠充分感受到這樣學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;這樣能培養(yǎng)孩子的自主性，并且在游戲活動(dòng)中，也能讓他們的身體得到鍛煉，體能得到提升。

三、增加幼兒園戶外游戲設(shè)施

在開(kāi)展幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)受到游戲設(shè)施的影響，這也使得整體的教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，根據(jù)這一情況，就要結(jié)合幼兒園的實(shí)際，并且以孩子為出發(fā)點(diǎn)，在條件能夠允許的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┻m合這一時(shí)期孩子的游戲設(shè)施，這樣才能使戶外游戲設(shè)施得到不同的程度上的豐富，進(jìn)而能讓這些孩子喜歡上幼兒園戶外游戲。或者教師也可以組織幼兒一起動(dòng)手創(chuàng)作游戲道具，這樣是對(duì)孩子的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)的方式，通過(guò)對(duì)游戲道具的制作，培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力，讓他們?cè)敢鈩?dòng)手實(shí)際操作，并且在這樣的活動(dòng)中，也能使師生之間的感情得到提升。

四、豐富游戲區(qū)域設(shè)置、增加游戲材料投放

戶外游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)有利于他們成長(zhǎng)和發(fā)展，但是因?yàn)樵谀壳半A段，一些幼兒園不夠重視戶外活動(dòng)，這也使得這些戶外游戲在區(qū)域分類以及設(shè)施投放時(shí)存在一些問(wèn)題，如果想切實(shí)的讓幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲有效順利的開(kāi)展，就必須要重視這些問(wèn)題，并且對(duì)這些場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙?，以及制定詳?xì)的分類計(jì)劃，為幼兒劃分出豐富的區(qū)域，比如攀爬區(qū)或者是玩沙區(qū)。這樣在戶外的游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠感到更多的樂(lè)趣，并且也使得他們的游戲內(nèi)容變得更加豐富，能很好的吸引幼兒，通過(guò)游戲區(qū)域的具體設(shè)置劃分，也方便教師及時(shí)的觀察到幼兒的喜好，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)能夠增加對(duì)幼兒的更多了解，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

五，提高教師綜合能力

開(kāi)展戶外創(chuàng)造性游戲教學(xué)時(shí)，首先要求教師有足夠的能力，從孩子角度進(jìn)行考慮，制定適合他們的游戲策略，并且在教學(xué)中要重視戶外創(chuàng)造性游戲，在具體落實(shí)的過(guò)程中，也要將教育相關(guān)理念融入到游戲中，讓孩子在游戲環(huán)節(jié)不僅能夠得到快樂(lè)，也能得到知識(shí)，并且使自身的身體素質(zhì)得到提升。有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的教師能更好地面對(duì)在戶外創(chuàng)造性游戲中所發(fā)生的情況，并且通過(guò)及時(shí)的反思能找到不足，使得游戲教學(xué)過(guò)程變得更加優(yōu)化，為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合發(fā)展的環(huán)境。

六、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展和實(shí)施還需要進(jìn)行深入的研討，制定更為合理的教學(xué)目標(biāo)，并且在這一環(huán)節(jié)中需要明確的一點(diǎn)是，并不是所有的戶外游戲活動(dòng)都適合兒童。因此在開(kāi)展實(shí)際戶外教游戲教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該注重創(chuàng)造性，為孩子創(chuàng)造內(nèi)容豐富的游戲促使他們的身心得到發(fā)展，同時(shí)也能使兒童的游戲質(zhì)量得以保證，在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的創(chuàng)新以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合這樣良好的環(huán)境中，有利于兒童的身心發(fā)展。

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本文系2021年度酒泉市教育科研課題教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《幼兒園戶外創(chuàng)性游戲的實(shí)踐與研究》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：JQ[2021]GHB107