游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

宗曉寧

摘要：游戲教學(xué)法是指借助游戲模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。初中體育的田徑教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲教學(xué)法，可通過(guò)游戲的組織形式，激發(fā)學(xué)生田徑興趣，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)中的放松學(xué)生身心目標(biāo)，達(dá)到陶冶學(xué)生體育情操目的。同時(shí)，教師還可借助游戲教學(xué)法的互動(dòng)性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新性開(kāi)展初中體育教學(xué)，使得田徑成為學(xué)生喜歡的一種體育活動(dòng)，田徑教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，教學(xué)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用策略

前言：

田徑作為體育運(yùn)動(dòng)之本，教師進(jìn)行田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視引入具有趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣。為此，在初中體育教學(xué)中的田徑教學(xué)，教師可依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)樂(lè)學(xué)為主的教學(xué)目的，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育田徑教學(xué)中，提高體育教學(xué)互動(dòng)性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)初中階段的體育教學(xué)目標(biāo)，不斷提高游戲教學(xué)法在田徑教學(xué)中的應(yīng)用效率。

一、田徑教學(xué)熱身訓(xùn)練，應(yīng)用游戲教學(xué)法

初中體育教師，想要在田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，借助游戲教學(xué)法有效激發(fā)學(xué)生田徑興趣，可在田徑教學(xué)熱身訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)用游戲教學(xué)法，將學(xué)生從田徑運(yùn)動(dòng)伊始就興致勃勃參與其中，有效熱身訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成，減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的肌肉拉傷狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)情愫。教師設(shè)計(jì)適宜初中階段學(xué)生的游戲時(shí)，應(yīng)嘗試通過(guò)新穎的、足以引起學(xué)生興趣的模式，導(dǎo)引學(xué)生全神貫注參與其中，積極樂(lè)觀的進(jìn)入到田徑熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)入田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)啟模式。

如，短跑運(yùn)動(dòng)前，針對(duì)這項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)，教師就可將學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用游戲教學(xué)法，激發(fā)出學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)興趣，使其高效率的達(dá)成熱身運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。教師可設(shè)計(jì)“山路十八彎”的熱身游戲，讓學(xué)生依據(jù)進(jìn)入到熱身運(yùn)動(dòng)中，舒緩身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。游戲開(kāi)始，學(xué)生依照教師在體育場(chǎng)內(nèi)畫出的蜿蜒曲折的“盤山道”，進(jìn)行身體靈活的變換反應(yīng)。游戲的規(guī)則是學(xué)生不能偏離教師畫在地上的“盤山道”，一旦偏離，視為游戲失敗，學(xué)生就要從頭開(kāi)始，直到順利的完成目標(biāo)，否則會(huì)一直繼續(xù)下去。學(xué)生的興趣被游戲激發(fā)出來(lái)，熱情洋溢參與其中，完成熱身訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣增強(qiáng)，產(chǎn)生想要進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。教師應(yīng)用游戲教學(xué)法開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的模式，受到學(xué)生喜愛(ài)的同時(shí)，調(diào)起田徑教學(xué)氛圍，使學(xué)生在活躍的氣氛中，有效的達(dá)成短跑熱身運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，有效短跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練同時(shí)，提高田徑教學(xué)效率。

二、田徑運(yùn)動(dòng)技巧掌握，結(jié)合游戲教學(xué)法

田徑運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，是田徑教學(xué)的重點(diǎn)部分，教師可應(yīng)用游戲教學(xué)法，將游戲貫穿于整個(gè)田徑教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效的田徑運(yùn)動(dòng)于游戲結(jié)合目標(biāo)，提高田徑教學(xué)效率。學(xué)生依據(jù)游戲完成對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技能的掌握，興趣驅(qū)使下，進(jìn)入到游戲中，不知不覺(jué)完成訓(xùn)練目標(biāo)，身心愉悅中體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，繼而喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)，并不斷的提高田徑運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合田徑能力的提升。教師依據(jù)學(xué)生田徑訓(xùn)練的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的游戲模式，實(shí)施有效的游戲教學(xué)法應(yīng)用策略，提高田徑教學(xué)效率。

如，教師進(jìn)行“競(jìng)走”田徑教學(xué)時(shí)，就可設(shè)計(jì)一款“扭來(lái)轉(zhuǎn)去”的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到游戲中，完成競(jìng)走技能的掌握，有效實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的結(jié)合目標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生喜歡的游戲模式，應(yīng)用適宜的運(yùn)動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，靈活、快速的完成田徑運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并有效提高競(jìng)走運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率。游戲開(kāi)始，教師在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上畫出四個(gè)大大的“S”形，將學(xué)生分成四個(gè)練習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式完成游戲，通過(guò)“比一比”“看一看”，讓學(xué)生完成游戲的比拼，使學(xué)生借助游戲的生動(dòng)有趣、激烈競(jìng)爭(zhēng)，高效率的完成身體靈活度的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入游戲，每個(gè)小組成員以接龍形式，按照一定的距離，完成“S”形路線的快速走，掌握競(jìng)走的基本技巧，通過(guò)游戲中的反復(fù)競(jìng)技，完成游戲任務(wù)的同時(shí)，達(dá)成競(jìng)走技能掌握目標(biāo)，有效結(jié)合游戲法開(kāi)展的田徑教學(xué)活動(dòng)，促使田徑教學(xué)效率不斷的得以提高，學(xué)生興致勃勃中、其樂(lè)融融氛圍中，達(dá)成田徑運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用成效都得以顯現(xiàn)。

三、田徑教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，借助游戲教學(xué)法

初中階段的田徑教學(xué)，教師想要取得良好的田徑教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)，應(yīng)重視借助游戲教學(xué)法的有趣性，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)成創(chuàng)新田徑教學(xué)模式目標(biāo)的同時(shí)，將學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效田徑活動(dòng)的開(kāi)展。教師依據(jù)田徑教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，并借助設(shè)計(jì)新穎的游戲活動(dòng)，助力學(xué)生有效完成創(chuàng)新式田徑運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高田徑運(yùn)動(dòng)效率。教師設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)具有創(chuàng)新性，并具備一定的時(shí)代感，將學(xué)生注意力牢牢地新引進(jìn)來(lái)，產(chǎn)生良好的田徑訓(xùn)練效果。

如，“跨欄跑”田徑訓(xùn)練時(shí)，教師可設(shè)計(jì)游戲“你追我趕”，游戲的內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前流行的游戲“野戰(zhàn)”，以敵我雙方相互攻擊的模式，進(jìn)行叢林冒險(xiǎn)式的游戲，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，分成兩個(gè)勢(shì)均力敵的小組，負(fù)責(zé)“追”的小組在追的過(guò)程里，受到另一個(gè)小組的驅(qū)趕，以跨過(guò)一個(gè)、又一個(gè)的欄桿為終點(diǎn)，沒(méi)有被追上的小組和沒(méi)有被驅(qū)逐的小組獲得勝利，達(dá)成游戲的目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)新式的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式，借助游戲的趣味性，其樂(lè)融融活動(dòng)參與中，順利的完成游戲，達(dá)成“跨欄跑”運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。教師作為指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的游戲活動(dòng)應(yīng)及時(shí)的給予評(píng)價(jià)、激勵(lì)，使學(xué)生了解自己的游戲表現(xiàn)，掌握有效的游戲正確姿態(tài)，并依據(jù)教師鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)，田徑運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)同時(shí)，提高運(yùn)動(dòng)自信心，促使學(xué)生自信心滿滿地完成田徑訓(xùn)練，達(dá)成初中階段的體育訓(xùn)練目標(biāo)。同時(shí)，促使教師的初中體育教學(xué)中的田徑教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，提高教學(xué)效率，有效田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法。

總結(jié)：

總之，游戲教學(xué)法在初中體育的田徑教學(xué)中，教師可通過(guò)游戲模式，激發(fā)學(xué)生田徑興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生借助體育活動(dòng)達(dá)成身心放松的目標(biāo)，陶冶學(xué)生體育情操。由于游戲教學(xué)法具有互動(dòng)性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，教師將其應(yīng)用于體育教學(xué)，還可使得田徑成為學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，促使教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，教學(xué)效率不斷地得到提高。同時(shí)，達(dá)成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，提高游戲教學(xué)法在田徑教學(xué)中的應(yīng)用效率。

參考文獻(xiàn)

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