提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

曾莉

摘要：小學音樂課堂教學工作中，教師的主要工作目標是提高學生音樂欣賞能力、歌曲演唱能力和審美能力等，以落實音樂學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實踐教學中，教師可通過合唱教學，引導學生發(fā)揮學習主動性，使學生投入更多的學習精力，逐步提高其音樂欣賞力與演唱能力。為了達到這樣的教學效果，教師可依據(jù)創(chuàng)設合唱情境的方式，使學生在具體化情境中理解、探究、獲取合唱知識，構(gòu)建合唱練習體系，提高小學音樂課堂合唱教學有效性的教學目標。

關鍵詞：小學音樂;課堂合唱教學;有效性;策略

前言：

小學音樂課堂教師進行課堂合唱教學時，可從重視學生音樂的樂感著手，以音樂審美能力的培養(yǎng)，促使學生發(fā)展合作協(xié)調(diào)能力，并利用集體活動形式，激發(fā)學生合唱的興趣，調(diào)起音樂課堂活力，使學生態(tài)度認真、熱情高漲完成音樂課堂的合唱目標。以此，教師可通過小學音樂課堂合唱教學的導入情境、課堂教學合作演練、合唱實踐競技的策略，提高合唱課堂教學有效性。

一、課堂導入合唱畫面情境巧設，激發(fā)興趣

小學音樂課堂合唱教學，教師應首先考慮學生的興趣，學生的興趣可直接影響合唱教學效率，學生興趣濃厚，就能夠積極心態(tài)參與其中，主動進行合唱活動參與、其次教師在依據(jù)學生的興趣，引導學生進行合唱水平提高為主的教學活動，達成合唱教學有效性目標。教師進行畫面情境巧設時，可依據(jù)合唱歌曲的內(nèi)容，設計適宜的畫面，并將合唱歌曲的總旋律展示出來，使學生從課堂導入環(huán)節(jié)開始，激發(fā)出對合唱的興趣，依據(jù)畫面旋律與歌曲內(nèi)涵的呈現(xiàn)，取得有效課堂導入功效。

如，以《祖國祖國我們愛你》合唱教學為例，教師就可將歌曲原唱利用多媒體畫面展示出來，使學生依據(jù)畫面情境巧設，從畫面情境中感知《祖國祖國我們愛你》合唱的主旋律，激發(fā)起學生的學習興趣，并使學生依據(jù)畫面祖國的大好山河，萌生出強烈的愛國之情，繼而產(chǎn)生濃厚的想要參與到合唱中的沖動，課堂導入有效性呈現(xiàn)出來，達成高效率的激發(fā)學生合唱興趣的目標。同時，教師進行畫面設計時，應充分考慮學生的興趣愛好，依據(jù)合唱歌曲內(nèi)容主題，完成有效性合唱教學課堂導入任務，為取得良好合唱效果做好鋪墊，提高小學音樂課堂教學導入有效性。以此，教師教學準備階段就應做好充足的準備，借助音視頻效果共同展示的畫面情境，促使學生積極心態(tài)進入到音樂合唱課堂，體驗合唱畫面情境中的恢弘氣勢，從情感上做好合唱情感表達的集聚，不斷提高學生合唱水平，使學生產(chǎn)生飽滿合唱的興趣。

二、課堂合唱教學合作演練體驗，提高能力

小學音樂課堂合唱教學過程中，教師可通過合唱演練體驗的方式，提高學生的合唱能力。教師可依據(jù)合唱教學曲目，指導學生以小組合作學習模式，進行合作式的合唱演練，經(jīng)過小團隊的合唱演練，達成合唱的標準，而后再進入到大集體合唱中，感受合唱中合作學習樂趣，融洽學生彼此之間的關系，提高學生合作能力，并了解合作的意義，促進合作學習能力不斷提高同時，促進合唱中合作能力高。

如，以《明天會更好》合唱教學為例，教師就可通過合唱小組的組建，引導學進行合作演練體驗，借助小范圍的合唱練習，熟悉所要合唱歌曲《明天會更好》的練習，使學生體驗到合唱的樂趣，并樂此不疲進行練習，在熟悉合唱程度的基礎上，不斷的提高合唱能力，有效性融入到大集體的合唱練習中，提高合作水平的同時，提高合作效率。教師指導學生合作合唱演練時，應重視引導學生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇喜歡的合成成員，共同其樂融融完成練習，融洽合唱教學為主的音樂課堂氛圍，促使課堂教學有效性呈現(xiàn)出來。同時，教師應重視自身指導者身份，對每個合唱練習小組進行隨時性的指導，從音調(diào)、旋律、情感等綜合方面，隨時發(fā)現(xiàn)隨時點撥，使學生實現(xiàn)高效率的體驗目標，有效完成合唱合作練習。學生依據(jù)教師的指導，及時多合作小組成員的不正確合唱方法、姿態(tài)進行調(diào)整，以適宜的合唱演練方式完成對合唱知識鞏固，不斷地提高合唱中綜合能力。促使以《明天會更好》小學音樂合唱教學有效性突顯出來。

三、課堂合唱鞏固環(huán)節(jié)競技比拼，培養(yǎng)自信

小學音樂課堂合唱教學有效性目標的達成，教師還可通過課堂合唱鞏固環(huán)節(jié)的競技比拼，培養(yǎng)學生自信，使學生真實體驗合作合唱帶來的嶄新體驗，并充滿激情完成合唱比賽。教師可利用自己擔任學年教師身份，組織一場學年級別的合唱競技賽，讓學生以班級體身份參與其中，為爭取班級的榮譽而共同進行合唱的練習，提高課堂合唱教學動力，使學生情趣激昂的參與到練習中，為班級競賽的中獲勝做好充足性準備。

同時，教師作為活動的組織者，應以公平、公正的態(tài)度對待每個班級，并依據(jù)班級選擇的合唱參賽曲目進行專業(yè)化指導，使學生神情專注練習，激昂合唱練習中，達成有效的合唱能力提高目標。而教師經(jīng)過合唱教學指導，從中發(fā)現(xiàn)學生合唱中出現(xiàn)的問題，及時的針對問題進行早糾正，使學生依據(jù)正確的方式方法有效的進行練習，提高練習的效率。教師通過競技比拼模式，將學生的合唱激情激活，使學生合唱活動中順利的完成合唱技能的不斷提高，取得良好的合唱效果。學生經(jīng)過合唱過程中的合唱旋律，感悟到合作為主的音樂活動中之間的相互配合重要性，萌生出想要更加積極熱情參與活動的強烈意愿，為后續(xù)的合唱能力不斷提高做好知識的鞏固與整理，促進合唱為主的小學音樂課堂效率持續(xù)提高。使學生借助合唱比賽，有效地進行合唱技能展示的同時，受到教師的評價、激勵，并借助教師以激勵為主的評價，提高合唱自信心，達成總結(jié)、鞏固、激勵一體化的目標，使小學音樂課堂合唱教學煥發(fā)出勃勃生機，助力學生自信心滿滿投入合唱。

總結(jié)：

總之，想要提高小學音樂課堂合唱教學有效性，教師可通過課堂教學合唱教學，以學生音樂欣賞能力提升為目標，引導學生發(fā)揮主動性，投入更多合唱學習精力，提高合唱水平，以達成提高合唱教學有效性目標。教師想要取得這樣教學效果，還可依據(jù)巧設音樂合唱情境的方式，使學生情境獲取合唱知識，構(gòu)建合唱知識體系，達成有效性合唱教學策略實施目標，以此提高學生音樂樂感、音樂審美能力養(yǎng)、合作能力。

參考文獻

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