大學生“慢就業(yè)”問題調(diào)查研究

韓欣　梁佳英　楊曦

摘要：在現(xiàn)今社會中接受了高等教育的大學生，在經(jīng)歷了系統(tǒng)的學科體系學習，素質(zhì)能力鍛煉之后卻有大部分人的思想是畢業(yè)后先玩夠再說不著急找工作，另一部分準備考研或者出國繼續(xù)進修學習。越來越多的大學生不在畢業(yè)之后的首選是就業(yè)。針對這一現(xiàn)象，本文以河北高校為例進行了調(diào)查研究。了解大學生“慢就業(yè)”的根本原因，讓大學生的職業(yè)規(guī)劃更加明確，找出對應(yīng)問題的解決辦法。

關(guān)鍵詞：慢就業(yè);大學生;職業(yè)規(guī)劃

一、大學生“慢就業(yè)”對社會、國家的影響

經(jīng)歷了高等教育之后的大學生越來越多選擇畢業(yè)后不立即就業(yè)的現(xiàn)象對社會、國家也具有一定影響。鄧小平同志曾說過：“我國國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展的力度，越來越傾向于由知識分子的數(shù)量和質(zhì)量做決定?！庇纱巳绻絹碓蕉嗟母叩热瞬挪荒鼙M快投身于國家、社會的建設(shè)中去，長此以往我國的企業(yè)將不再年輕化?，F(xiàn)在的中國相比于過去，大學生的人數(shù)逐年上升，按理來說社會發(fā)展的人才需求應(yīng)該更容易得到滿足，然而面對勞動力市場仍存在缺口。根據(jù)調(diào)查也可以得知，我國大學生畢業(yè)后就業(yè)率不高，且多數(shù)不能長久穩(wěn)定的工作。這樣不利于國家發(fā)展教育后人才變現(xiàn)及時投身于社會建設(shè)中去。滯后了國家及社會的飛速發(fā)展。

二、大學生“慢就業(yè)”狀況的主要原因

經(jīng)過對河北等高校的大學生采訪之后，我們能了解到多數(shù)畢業(yè)后不立即就業(yè)的大學生有選擇支教、考研、待業(yè)在家、旅游等總比率為56.9%，其中有9.4%的河北高校大學生選擇自由職業(yè)。而經(jīng)過走訪我們能了解到出現(xiàn)這一情況主要有以下幾種原因：

1、市場不景氣，好崗難求

在國家越來越重視教育的國家政策下，大學生不再稀有，然而總體來講仍是教育體制落后于經(jīng)濟體制?，F(xiàn)在的企業(yè)選擇人才主要看重專業(yè)技能，不想再多花費時間培訓人才，這樣就出現(xiàn)了企業(yè)招人難，大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。

另外2020年出現(xiàn)的新冠疫情也極大的沖擊了現(xiàn)在的就業(yè)市場。在疫情剛爆發(fā)的時候，全國多數(shù)行業(yè)都停工停業(yè)，甚至一部分中小企業(yè)被迫關(guān)停，就算是大型企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)之后也難以達到往日的經(jīng)營情況。這樣就業(yè)崗位的短時間內(nèi)迅速收縮導致就業(yè)崗位更加難求。與此同時2020屆高校畢業(yè)生也創(chuàng)下了歷史新高，就業(yè)人數(shù)多，就業(yè)崗位少，稱心意的崗位更加難尋找，這也是在采訪河北高校中大家“慢就業(yè)”的主要原因。

2、家庭因素影響

隨著社會發(fā)展，國家的國力日益強大，2020年也已經(jīng)實現(xiàn)了全面脫貧。這也側(cè)面表明了越來越多的家庭條件變得更好，而且由于國家之前的獨生子女政策，現(xiàn)在的大學生多數(shù)都為雙職工家庭只有一個孩子，家庭條件小康。這樣長大的孩子多數(shù)都會選擇在畢業(yè)后先去看看廣闊的世界，旅游豐富自身見識，由于不具備經(jīng)濟壓力，所以這樣家庭的大學生都不急于找工作。我想，近年來社會上新出現(xiàn)的“啃老族”這一詞匯也是從側(cè)面反映了這一現(xiàn)象。越來越多的大學生囿于溫室，不愿進入社會工作環(huán)境中去，缺乏步入職場的勇氣選擇待業(yè)在家，所以大學生在家庭的支持下很容易出現(xiàn)“慢就業(yè)”情況。

3、對自身期望沒有合理認知

經(jīng)過對河北金融學院、河北師范、河北工程大學等高校的走訪，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在多數(shù)的大學生對于自身能力和想要的職業(yè)環(huán)境認知并不匹配。在很多家庭，對于大學生的認知仍停留在過去，認為大學生已經(jīng)是非常厲害的學歷了，在這種思想灌輸下，不可避免的出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。大學生實際上在現(xiàn)今社會已經(jīng)趨于飽和。而且我相信我們在高中應(yīng)該總能聽到“到了大學你就能好好玩了”等諸如此類的話語，在這種思想荼毒下，許多大學生認為考上了大學就可以放松了，四年時間虛度光陰，到了畢業(yè)的時候才驚覺自己并沒有掌握什么實際工作能力，所以又開始不得已的考研或者籌備出國等。

三、“慢就業(yè)”原因分析

對于以上幾種調(diào)查走訪得到的“慢就業(yè)”的原因，我們不難看出大學生的就業(yè)指導方面還是相對匱乏。大學生更多的就業(yè)方面思想來源于家庭和過去的周邊環(huán)境，缺乏系統(tǒng)性的對職業(yè)生涯的規(guī)劃教育引導。雖然，多數(shù)河北高校都已經(jīng)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于起步晚，仍未有相對系統(tǒng)的教育體系，而且剛開課程還沒被學生及學校重視起來。

其次通過走訪得知一方面家庭環(huán)境好起來另一方面互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導致就業(yè)形勢更新，很多新型就業(yè)出現(xiàn)，如直播、抖音平臺、的小說作家等自由職業(yè)更多為大學生的就業(yè)選擇了，類似過去“鐵飯碗”這種工作不再受歡迎。經(jīng)調(diào)查約有48%的大學生在畢業(yè)之后選擇不就業(yè)，多為家境優(yōu)越，自主意識強，在職業(yè)選擇的過程中更看重自身意愿。而且近年由于供給側(cè)改革等國家政策，大學生創(chuàng)業(yè)備受支持，很多大學生也都會“寧肯破釜沉舟創(chuàng)業(yè)一把，也不愿委身吃苦打工?！?/p>

四、針對“慢就業(yè)”的改革策略

對于當今形勢下的大學生“慢就業(yè)”問題可以提出一些改變意見，如：既然大學生更愿意選擇創(chuàng)業(yè)，那就國家加大力度扶持大學生創(chuàng)業(yè)，換種形式帶動社會經(jīng)濟發(fā)展，中小企業(yè)增多。國家號召學校增多創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)業(yè)類型比賽，讓大學生提前接觸創(chuàng)業(yè)。此外國家還可以引導大學生參軍或者促進大學生考研深造，專升本等繼續(xù)學習另一角度緩解畢業(yè)檔口的就業(yè)壓力。

學校方面對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展不容忽視，必須要重視，抓起來這部分的教育讓大學生對自己的未來有清晰的規(guī)劃，不再懶散的度過大學生活。

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本文為河北省人力資源和社會保障研究項目，項目編號 JRS-2021-1087。