高職院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性研究

鄒艷華

摘要：高等職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，在現(xiàn)代化高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)之中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的意義與作用，很大一部分職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及管控工作都忽略了高等職業(yè)院校自身所具備的特性，或多或少存有相應(yīng)缺陷與不足之處，這些問題因素的存在，使得高等職業(yè)院校較多實(shí)訓(xùn)室建設(shè)沒有辦法大力推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，沒有使得實(shí)訓(xùn)室最大程度發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的特性，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室實(shí)效性較差，成為一種“假大空”的無用擺設(shè)，甚至成為了應(yīng)付檢查以及走形式的道具。

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)訓(xùn)室建設(shè);措施

引言

高等職業(yè)院校經(jīng)由多年的探索研究得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要想處理當(dāng)前時(shí)期我國技能人才緊缺的問題，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)該是首要工作，是高等職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生展開職業(yè)技能練習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)培育的必要條件，要達(dá)成高職教育的高新人才培育目標(biāo)，不單單應(yīng)該依靠學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、正確合理的治校舉措，還應(yīng)該全方位發(fā)展實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)高效培育提升社會(huì)所需高技能人才的目標(biāo)?；诖耍挛膶?duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性進(jìn)行分析，并提出實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的措施，希望可以為相應(yīng)教育人員提供些許建議與思路。

1、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性

培育實(shí)際實(shí)踐能力較強(qiáng)的技能型人才，是現(xiàn)代高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)任務(wù)，這就需要學(xué)生在學(xué)校之中應(yīng)該熟練把控所學(xué)習(xí)專業(yè)的重要技能，從而順應(yīng)走入社會(huì)以后的實(shí)際是按操作技能要求，這是培育學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基礎(chǔ)能力以及職業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。而這些實(shí)踐能力的提升，主要借助質(zhì)量優(yōu)異的實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐教學(xué)才可以有效掌握，因此，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在高等職業(yè)院校項(xiàng)目任務(wù)體系之中，具備十分關(guān)鍵的意義。實(shí)訓(xùn)室模式教學(xué)不單單可以提升學(xué)生的實(shí)操能力，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在未來的崗位中學(xué)以致用。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及管理工作必須并重，持續(xù)發(fā)展建設(shè)，同時(shí)提升管理層次，這才是實(shí)訓(xùn)室專業(yè)實(shí)踐教學(xué)持續(xù)發(fā)展的渠道，更是提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生整體素養(yǎng)的高效條件。實(shí)訓(xùn)室在合理有效的管控以及實(shí)踐能力雙向發(fā)展的優(yōu)良狀態(tài)下，展開實(shí)際訓(xùn)練、科學(xué)研究，其是高等職業(yè)院校辦學(xué)的基礎(chǔ)，也直接關(guān)聯(lián)著高級(jí)人才培育與學(xué)生就業(yè)能力的提升。

2、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

2.1硬件建設(shè)方面

可以依據(jù)高等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前時(shí)期發(fā)展情況以及專業(yè)人才的培育措施深化推動(dòng)，設(shè)計(jì)規(guī)劃中期與長期分階段的建設(shè)體系，并突出專業(yè)特性。首先，在實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)的初始階段，建設(shè)舉措必須遵守專業(yè)人才培育計(jì)劃的趨勢(shì)與目標(biāo)，不盲目、不夸張，多與專業(yè)教師以及領(lǐng)域企業(yè)專家互通交流，最大程度汲取建設(shè)意見，腳踏實(shí)地，平穩(wěn)順利地依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)硬件條件。在符合實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)規(guī)范要求的同時(shí)，持續(xù)構(gòu)建可以提升實(shí)訓(xùn)室的整體應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)并不是一蹴而就的項(xiàng)目任務(wù)，其屬于一個(gè)長時(shí)間的、日積月累、跟隨時(shí)代發(fā)展前進(jìn)的建設(shè)進(jìn)程，有一部分學(xué)校甚至因?yàn)橘Y金費(fèi)用的原因無法進(jìn)行各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)院立項(xiàng)階段就應(yīng)該考量到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的整體計(jì)劃與原則，必須建設(shè)投入應(yīng)該具備的傾斜方向，應(yīng)該優(yōu)先設(shè)計(jì)預(yù)備完備、資金費(fèi)用投放較少、見效快的項(xiàng)目，優(yōu)先安排對(duì)于教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革優(yōu)化產(chǎn)生推動(dòng)、可以提升整體實(shí)訓(xùn)比例、大范圍反映實(shí)訓(xùn)成效優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而對(duì)于現(xiàn)階段具備的實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建項(xiàng)目，應(yīng)該在緊密貼合領(lǐng)域企業(yè)的前提下進(jìn)行延展革新，在原本的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)程中灌注全新活力。

2.2軟件建設(shè)方面

科學(xué)信息技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，知識(shí)持續(xù)革新，過去落后的技術(shù)以及工藝手段被全新工藝所替代，這就需要高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該在全新時(shí)代之下不斷學(xué)習(xí)，這樣才可以創(chuàng)設(shè)一支長效性、持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)程中，實(shí)訓(xùn)工作者不單單是設(shè)施儀器的維護(hù)人員與管理人員，也是實(shí)訓(xùn)的指引著以及教學(xué)者。與此同時(shí)，作為教學(xué)管理工作以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)一線的教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該形成一個(gè)共同的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，隊(duì)伍之中的每一個(gè)人員，都應(yīng)該熟悉掌握實(shí)訓(xùn)管理體系以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)應(yīng)用技能，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的角度定時(shí)與實(shí)訓(xùn)工作者展開崗位、設(shè)施應(yīng)用、技巧提升的較差崗位交互，對(duì)現(xiàn)階段具備的設(shè)施以及規(guī)劃配置展開合理高效的管控與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)切實(shí)為實(shí)際實(shí)踐教學(xué)所服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

3、實(shí)訓(xùn)室管理

高職教育關(guān)注學(xué)生的技能提升，在課時(shí)的配比比例之中就已經(jīng)有所顯現(xiàn)。有一部分專業(yè)課程之中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及實(shí)踐課時(shí)的比例甚至超出了二分之一，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用頻次過高的情況，因此實(shí)訓(xùn)室管理以及維護(hù)工作繁雜瑣碎，其工作內(nèi)容具備實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃、設(shè)備管控維護(hù)、檔案管理擺放、物料出庫入庫等較多方面工作。而實(shí)訓(xùn)室作為高等職業(yè)院校關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，作為管理人員的最基本的職能就是確保實(shí)踐教學(xué)工作的穩(wěn)定展開，實(shí)訓(xùn)室管理者在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中都擔(dān)負(fù)著關(guān)鍵的職能責(zé)任，課堂開始前期階段應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)境展開檢查以及預(yù)備，課堂結(jié)束以后檢查運(yùn)轉(zhuǎn)記錄。以及對(duì)故障設(shè)備的及時(shí)維護(hù)修理，這都要求實(shí)訓(xùn)室管理人員保持強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任意識(shí)，全心全意服務(wù)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理，因此提升管理人員課時(shí)待遇，提升教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是十分必要的。實(shí)訓(xùn)室管理人員在管控方式上可以引入并應(yīng)用企業(yè)中的6S管理模式，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)在創(chuàng)設(shè);對(duì)于實(shí)訓(xùn)室倉庫堆放閑置的設(shè)施展開篩查選擇、類別劃分等，實(shí)訓(xùn)室管理人員對(duì)于耗材展開出庫以及入庫登記保管，尤其是高精密設(shè)施保存放置環(huán)境應(yīng)該時(shí)刻保持清潔以及重視溫度以及濕度的改變;對(duì)于存有安全隱患的實(shí)訓(xùn)室擺放安全警示標(biāo)識(shí)、安全操作流程等?，F(xiàn)階段高等職業(yè)院校信息化管控方式之下，引進(jìn)信息化管理模式展開實(shí)訓(xùn)室管理也成為了一種合理快捷的方式，建立健全各實(shí)訓(xùn)室電子檔案，利用院校園網(wǎng)這個(gè)信息窗口，做好實(shí)訓(xùn)室特色創(chuàng)新、成果展示等信息的有效發(fā)布;利用數(shù)字化手段完成采購管理、固定資產(chǎn)管理，有利于資源的合理調(diào)配，避免設(shè)備閑置和使用沖突;利用后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，方便對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的使用情況和維護(hù)情況的了解，改觀以前傳統(tǒng)管理方式中無法查看全局、無法統(tǒng)一管理的局面。

4、結(jié)束語

總而言之，緊跟現(xiàn)代職教發(fā)展的綜合性實(shí)操實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)模式，是目前高等職業(yè)技術(shù)教育所強(qiáng)調(diào)的，是高等職業(yè)技術(shù)教育的特色，少量的實(shí)習(xí)課時(shí)或單純依靠教師講授是無法解決職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)高新人才的問題。因此高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個(gè)長期的、持續(xù)的、也是艱巨的建設(shè)過程，其重要性不言而喻。

參考文獻(xiàn)：

[1]李凱莉.“雙高”背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的改革與探索——以針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)為例[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2021，50（09）：144-145+156.

[2]趙子云，王得燕，胡俊平.“雙高計(jì)劃”背景下基于績效考核的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2021，38（09）：246-250+261.

[3]牛林杰.基于1+X證書制度背景下的鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)探究[J].輕工科技，2021，37（09）：130-131.

2018年度云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目--《高職院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理模式研究--以云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院城軌專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為例》，（項(xiàng)目編號(hào)：2018GLQ02）。