防疫常態(tài)化背景下幼兒居家活動(dòng)的實(shí)施策略

江蘇省蘇州高新區(qū)紅葉幼兒園 居 麗

2020年初，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情（以下簡(jiǎn)稱“新冠肺炎疫情”）讓老師和家長(zhǎng)們措手不及，與此同時(shí)，教育部大力提倡“停學(xué)不停課”，以發(fā)展線上教育。當(dāng)線上教育的對(duì)象變成幼兒園的孩子時(shí)，老師們開(kāi)始發(fā)愁了——首先，孩子們不會(huì)正確使用電腦、手機(jī)，而且我們提倡幼兒一天看電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)；其次，孩子們不認(rèn)識(shí)字，即使是大班幼兒，認(rèn)識(shí)的漢字也寥寥無(wú)幾；最后，幼兒園的游戲活動(dòng)具有趣味性、多樣性和互動(dòng)性，不便在線上開(kāi)展。

在一次次的探索與實(shí)踐后，筆者從貼近事實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容、源于生活的活動(dòng)材料來(lái)探尋開(kāi)展線上教育活動(dòng)的最佳方式，談?wù)劮酪弑尘跋掠變壕蛹一顒?dòng)的實(shí)施策略，從而提升幼兒對(duì)生命、對(duì)科學(xué)、對(duì)自我的感悟。

1 貼近事實(shí)，尋找活動(dòng)內(nèi)容

在搜索網(wǎng)頁(yè)輸入“新冠肺炎疫情”，出現(xiàn)最多的內(nèi)容便是生命與科學(xué)。在我看來(lái)，生命與科學(xué)是活動(dòng)目標(biāo)，而不只是活動(dòng)內(nèi)容。如何有針對(duì)性地從其他活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，最終提升幼兒珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、探索科學(xué)、解決問(wèn)題的能力才是我們應(yīng)該探究的問(wèn)題。

↑案例一.線上繪本講述

↑案例三.孩子們的勞動(dòng)視頻

案例一

疫情初始，人們處于極度恐慌的狀態(tài)，不少人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表負(fù)面言論，而父母在家中自然也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行“教育”，比如“不能出門(mén)，出門(mén)就會(huì)感染病毒”?！安《竞芸植溃痢恋胤揭呀?jīng)有很多人感染了”……基于以上現(xiàn)實(shí)情況，我選擇了關(guān)于了解和預(yù)防病毒、舒緩緊張情緒的繪本進(jìn)行線上講述，比如《一起趕走大病毒》《我是小戰(zhàn)士》《寶寶戰(zhàn)病毒》，并提出問(wèn)題：如何預(yù)防新冠肺炎？誰(shuí)在幫助我們抗擊疫情？孩子們通過(guò)傾聽(tīng)故事、復(fù)述故事、思考問(wèn)題了解了冠狀病毒，學(xué)會(huì)了正確預(yù)防病毒的方法。

案例二

新型冠狀病毒的來(lái)源目前仍未確定，但有懷疑來(lái)自于野生動(dòng)物——蝙蝠，而蝙蝠體內(nèi)有很多人類不了解且不能治愈的病毒。因此，為了讓孩子們了解并保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)生命，我們開(kāi)展了線上活動(dòng)“你不知道的野生動(dòng)物”。大班幼兒非常喜歡小動(dòng)物，且對(duì)科普知識(shí)有著濃厚的興趣。于是在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了許多有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)，并對(duì)“為什么不能食用野生動(dòng)物”作出了特別說(shuō)明。在本次活動(dòng)中，孩子們不止收獲了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了搜索、總結(jié)等新技能。

案例三

雖然我們的整個(gè)假期都在緊張的防疫之中，但依然要給予孩子們正常的節(jié)日教育。這次巧遇勞動(dòng)節(jié)，以往我都會(huì)讓孩子們自己拍攝一些勞動(dòng)照片，而這次我請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲做律動(dòng)，可以模仿，也可以創(chuàng)編，并以視頻的形式發(fā)送到班級(jí)微信群里。本次活動(dòng)吸引了很多孩子參與，他們歡快地唱著《勞動(dòng)最光榮》《小孩不小歌》等歌曲，同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子的手勢(shì)動(dòng)作很難跟上歌曲的旋律，原因可能是現(xiàn)階段幼兒的肢體協(xié)調(diào)性較差，也可能是缺乏練習(xí)。

母親節(jié)即將來(lái)臨，做賀卡、折小花是孩子們?cè)趫@期間常常做的事，而這次我請(qǐng)孩子們制作小兔子指套并創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小兔子的故事送給媽媽。在本次活動(dòng)中，孩子們不但自己動(dòng)手用餐巾紙制作了小兔子指套，而且動(dòng)腦創(chuàng)編故事、動(dòng)嘴敘述故事。面對(duì)鏡頭，孩子們有些緊張，但大家的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)給了孩子們更多的自信，同時(shí)讓孩子們知道母親節(jié)不止可以送禮物，也可以送上自己滿滿的心意。

2 著眼生活，鎖定活動(dòng)材料

游戲材料是開(kāi)展居家活動(dòng)最難突破的問(wèn)題。幼兒園的游戲材料一般來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)和家庭，但在疫情期間，我們要用“最生活”的材料來(lái)配合幼兒開(kāi)展居家活動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)是本次活動(dòng)最重要的材料來(lái)源。我們以此為源頭，開(kāi)設(shè)了“我知道的疫情故事”“勞動(dòng)節(jié)歌曲手勢(shì)舞”“逆行者”等活動(dòng)，并通過(guò)百度百科、抖音、騰訊等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)幼兒獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

↑案例四.活動(dòng)視頻連線

案例四

零材料的活動(dòng)通常適用于一些親子游戲。疫情初期，我們利用幼兒父母休假在家的時(shí)間開(kāi)展了一些親子游戲活動(dòng)；后來(lái)父母?jìng)兌忌习嗔?，我們便開(kāi)展了零材料活動(dòng)“一槍打幾個(gè)”——幼兒說(shuō)：“一槍打幾個(gè)，一槍打1個(gè)；一槍打幾個(gè)，一槍打2個(gè)……”同時(shí)用手指做相對(duì)應(yīng)的數(shù)字指示，從而鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。本次活動(dòng)以直播游戲的形式開(kāi)展，游戲過(guò)后幼兒練習(xí)并錄制視頻進(jìn)行展示。有些家長(zhǎng)看完游戲介紹后表示這個(gè)游戲很難，大人都不會(huì)，孩子怎么可能會(huì)呢！其實(shí)練習(xí)后發(fā)現(xiàn)孩子們玩得特別好，速度也比大人們要快得多，甚至有孩子會(huì)挑戰(zhàn)一槍打6、7、8、9、10的游戲，讓我們大開(kāi)眼界；也有個(gè)別幼兒雙手不協(xié)調(diào)、動(dòng)手能力較差，不能很好地完成游戲，這就需要再加強(qiáng)練習(xí)，鍛煉左右腦的協(xié)調(diào)性。

案例五

科學(xué)活動(dòng)“水中開(kāi)花”是讓孩子們用紙折花進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并猜測(cè)實(shí)驗(yàn)的原理。大部分孩子都能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)用兩種方法制作小花，一次失敗后再次嘗試，還有個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的原理，比如紙的吸水性、張力等。通過(guò)實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)紙張材料不同效果就不同：吸水性差的紙不容易打開(kāi)，吸水性好的紙就容易“開(kāi)花”。有些小朋友還發(fā)現(xiàn)用水彩筆、蠟筆給小花涂色后，小花打開(kāi)的速度也不同。

案例六

家里的廚房用品是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好幫手。在“取出硬幣”的實(shí)驗(yàn)中，我們用到了胡椒粉、肥皂——往水里撒入媽媽做菜用的胡椒碎，再放入一枚硬幣，如何在不沾到胡椒碎的情況下用手取出硬幣呢？用肥皂就能做到。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒有序地按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開(kāi)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的思考，還給實(shí)驗(yàn)起了各種名字：“散開(kāi)實(shí)驗(yàn)”“海里挖寶”“肥皂水遇到胡椒粉”等。讓我驚訝的是，孩子們還會(huì)用洗手液、洗滌劑代替肥皂，并且做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，最終清晰地展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

我們秉承著讓家長(zhǎng)輕松、孩子愉悅的原則來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，即使在家中，我們也可以用智慧在生活中獲得更多知識(shí)，這也正是陶行知先生“生活教育”的本質(zhì)。

3 探尋網(wǎng)絡(luò)，拓展活動(dòng)實(shí)施方式

在家里實(shí)施幼兒園的課程活動(dòng)是有局限性的。此時(shí)，手機(jī)APP能提供很大的幫助。

案例七

在第一次居家生活指導(dǎo)中，我們使用了手機(jī)軟件——可以容納300人的騰訊會(huì)議，并且還能實(shí)時(shí)看到每個(gè)孩子?！凹倨诶锏男迈r事”就是利用的這個(gè)軟件開(kāi)展的——我們采用日常聊天的形式讓幼兒輪流發(fā)表想法。當(dāng)一位幼兒在交流時(shí)，其他幼兒開(kāi)靜音功能，避免互相打擾。

案例八

微信群是我們經(jīng)常使用的活動(dòng)實(shí)施平臺(tái)。孩子們通過(guò)在微信群中展示自己的實(shí)驗(yàn)視頻，并語(yǔ)音留言表達(dá)自己的看法，更有小聽(tīng)眾進(jìn)行留言和評(píng)價(jià)，非常具有互動(dòng)性和趣味性。我們第一次用微信群進(jìn)行的是“面對(duì)面跳繩展示”，大班幼兒將在家中練習(xí)跳繩的成果進(jìn)行半分鐘展示，8人為一組，逐一減少由于人多而產(chǎn)生的負(fù)面影響。

案例九

抖音是一個(gè)自我展示的平臺(tái)。最近蘇州開(kāi)始實(shí)施“垃圾分類”，于是我們請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“垃圾分類”的兒歌。很多幼兒拍了抖音短視頻，并加上很多特效，將自己創(chuàng)編的兒歌變得更加生動(dòng)有趣。

回首這三個(gè)月的居家活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到“生活即教育”的真諦：生活之中處處皆教育，時(shí)時(shí)是機(jī)會(huì)。即使我們和孩子隔著千里萬(wàn)里，活動(dòng)的內(nèi)容、資源、實(shí)施方式等一系列問(wèn)題也都能通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)、媒體資源以及師幼互動(dòng)交流得以解決。