新媒體支持下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

楊仁俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息時代推動下，新媒體已經(jīng)為多個行業(yè)所用，教育行業(yè)也不例外。如今教育行業(yè)正處于改革期，新媒體的應(yīng)用不僅給行業(yè)帶來了新的機遇，還帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大環(huán)境下，各大高校也開始響應(yīng)這一政策，特別是大學(xué)數(shù)學(xué)這類抽象化學(xué)科，更需要新媒體的支持。為此，闡述了新媒體教學(xué)的內(nèi)涵與特性，分析當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端和新媒體對其帶來的影響和挑戰(zhàn)，并提出新媒體支持下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新策略，既而在完善教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，保證大學(xué)數(shù)學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教學(xué)體系;備課元素;思維視野

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0166-02

在大學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)是一門必修課，任何專業(yè)都會涉及數(shù)學(xué)學(xué)科，這門學(xué)科的知識不僅可以為大學(xué)生的后期學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)，還能訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，幫助他們解決更多專業(yè)與非專業(yè)性問題。但從實際情況來看，由于大學(xué)數(shù)學(xué)過于抽象，老師也沒有對教材進(jìn)行深入研究，他們的努力仍然是對原來的數(shù)學(xué)體系進(jìn)行修補，整個教學(xué)理念過于陳舊。因此，在新媒體支持下，老師要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新教學(xué)模式，將新媒體的優(yōu)勢在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極且主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、新媒體教學(xué)的內(nèi)涵與特性

如今的時代已被稱為“新媒體時代”，借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，新媒體得到了高速發(fā)展。新媒體屬于一個獨立的個體，擁有獨有的特點，比如全方位數(shù)字體系、綜合多種元素、靈活互動、人性化等，正因為這些特性，在短時間內(nèi)得到了廣大網(wǎng)民的認(rèn)可，并把這樣的技術(shù)運用在各個行業(yè)中。教育行業(yè)面對這樣的“黑科技”也感受到了無形的壓力，各院校和老師也在努力找尋新的教學(xué)方向，而當(dāng)前微信、微博、各網(wǎng)絡(luò)軟件的出現(xiàn)給院校和老師帶來了新的靈感，這類軟件不僅擁有較高的信息傳播效率，還能給大學(xué)生帶來新鮮感。為此，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就迎來了新的改革，這些軟件不會受到時間、空間的限制，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以進(jìn)行信息傳播活動，這對于大學(xué)生來說也不失為一個好的交流平臺。加上現(xiàn)在大學(xué)生都帶有自己的移動終端，且軟件越來越完善，運用新媒體進(jìn)行溝通已成為一種流行趨勢。所以，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入新媒體不僅可以提高大學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，吸引他們的注意力，還能調(diào)節(jié)課堂氛圍和提升教學(xué)效果。

二、當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端

1.大學(xué)數(shù)學(xué)知識都很抽象，很多數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)組成一個公理化系統(tǒng)，然后在教學(xué)中把這些知識扣在一起，既而讓整個公式推理得更加嚴(yán)謹(jǐn)。但當(dāng)教學(xué)內(nèi)容圍繞整個數(shù)學(xué)知識體系展開的時候，并沒有對知識進(jìn)行宏觀把控，學(xué)生對知識背景了解得不夠透徹，老師甚至也都是機械化地傳遞理論知識，對知識的深層含義并未涉獵。此外，數(shù)學(xué)老師沒有對新媒體教學(xué)引起重視，整個教學(xué)較為穩(wěn)定，他們習(xí)慣了用黑板、PPT、作業(yè)等模式，認(rèn)為新媒體起不到多大的輔助作用。

2.從目前來看，大部分學(xué)生嚴(yán)重缺少數(shù)學(xué)興趣，他們無法領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識中的精神所在，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這就讓他們的創(chuàng)造力受到限制。久而久之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成了一份苦差，他們根本不了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到底是為了什么，既而很難把數(shù)學(xué)知識運用到自己的生活與今后的工作中。此外，大學(xué)數(shù)學(xué)知識體系較為嚴(yán)謹(jǐn)，而老師也是在這樣的體系中培養(yǎng)出來的，他們在教學(xué)中常把以前自己接受過的思想傳給現(xiàn)在的大學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的思想在傳統(tǒng)教學(xué)的長期影響下，就會對教材產(chǎn)生抗拒，甚至厭惡老師。

從上述可以看出，我們不能因為弊端的存在就把新媒體當(dāng)成“猛獸”，而是應(yīng)該正確進(jìn)行引導(dǎo)，揚長避短、去粗取精，讓新媒體發(fā)揮自己的功效，這也是高校教育的發(fā)展趨勢。

三、新媒體給大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的影響和挑戰(zhàn)

新媒體對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了許多積極影響，主要有以下幾點：第一，新媒體可以改變數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念，讓老師在課堂中更重視數(shù)學(xué)的創(chuàng)新，將學(xué)生當(dāng)成中心展開相關(guān)教學(xué)活動。第二，新媒體可以讓老師運用更為豐富的教學(xué)素材，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的同時，為他們的全面發(fā)展起到一定的積極作用。第三，新媒體可以創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)方式提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第四，新媒體可以打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)時間與空間，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而老師也能通過新媒體給他們提供更準(zhǔn)確的幫助，既而讓他們能夠高效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第五，新媒體可以突破數(shù)學(xué)學(xué)科界限，讓學(xué)生可以自由地選擇數(shù)學(xué)知識，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

新媒體在給大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來積極影響的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。第一，教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，在新媒體背景下，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的方式改變了，這就需要老師及時調(diào)整自己的教學(xué)模式，科學(xué)運用新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，并以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點。第二，教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)，在信息快速更新和傳播的時代，學(xué)生拓寬了獲取信息的渠道，而這些渠道上的信息雜亂無章，有好有壞，他們很難從眾多信息中篩選出自己所需要的知識，這就需要老師付出更多的時間去針對數(shù)學(xué)課程選擇有效的信息并傳遞給他們?？梢?，這些挑戰(zhàn)不僅需要老師快速接受，還要讓學(xué)生快速適應(yīng)。

四、新媒體支持下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）采用先進(jìn)的教學(xué)模式

新媒體的支持給大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了有利條件，從目前實際情況來看，大學(xué)數(shù)學(xué)課時多、信息量大，老師在制作教案的時候可以利用新媒體，自由編排教學(xué)內(nèi)容，并做成適合大學(xué)生的電子教案。如老師可以運用CAI課件的形象、直觀、新穎、多樣、高效等特點來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對于數(shù)學(xué)中抽象且難以理解的問題，老師就需要運用圖形展開教學(xué)，這樣不僅可以讓數(shù)學(xué)理論更直觀，還能讓課堂更具特色。又或者運用多媒體展開教學(xué)，但在運用這種方式的時候，老師應(yīng)提前通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，篩選有用信息，并做好相關(guān)課件。同時，高校應(yīng)該為老師提供教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)中除了有多媒體教案、題型分析、真題解析等板塊之外，還要設(shè)計教師備課系統(tǒng)，并在系統(tǒng)中給老師提供大量的備課元素，讓老師進(jìn)行選擇性參考，這樣既能節(jié)約老師的時間，又能展現(xiàn)出個性化教學(xué)特點，這對構(gòu)建立體化教材體系有一定的積極作用。

（二）開發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要為學(xué)生提供多種多樣的資源，讓學(xué)生能自主探索，而找尋資源不僅能幫助老師自身，還能在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中鞏固自己的數(shù)學(xué)知識體系。在新媒體支持下，老師要想真正達(dá)到教學(xué)要求，就要建立與傳統(tǒng)教學(xué)不同的教學(xué)體系，開發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，讓學(xué)生能在平臺中進(jìn)行互動，而平臺可以由以下幾個模塊組成：（1）后臺管理系統(tǒng)：在系統(tǒng)中建設(shè)與課程相關(guān)的內(nèi)容，如教學(xué)動態(tài)、學(xué)生賬戶、課程目錄等欄目。（2）教學(xué)資源：平臺可以提供與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的資源，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這類資源可包括考研資訊、輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)欣賞、數(shù)學(xué)綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。（3）師生互動：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生互動也很關(guān)鍵，通過這個平臺，師生可以在線進(jìn)行溝通，并設(shè)立專門的聊天室，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)疑問時，就可以在平臺上直接詢問老師，而老師就要及時解惑。同時，師生互動這個板塊還可以分享學(xué)習(xí)方法和資料，利用這種途徑老師能學(xué)到更多的教材內(nèi)容，了解大學(xué)數(shù)學(xué)的各大知識點，學(xué)生也能閱讀到自己需要的教材和文獻(xiàn)，從而拓寬自己的數(shù)學(xué)思維。（4）日常管理：老師可以在自己所教的班級發(fā)布自己的留言，比如給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在這個平臺中隨時查閱老師的指令。

（三）借助新媒體，豐富教學(xué)活動

從學(xué)院角度出發(fā)，可以建立兩個微信群，如數(shù)學(xué)競賽群和數(shù)學(xué)社群，并為其配備指導(dǎo)教師，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)，繼而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓一些志同道合的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境聚集，他們可以一起切磋問題、分享資料、組織活動等，這就節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)模式所消耗的時間和成本。與此同時，學(xué)校還可以建立數(shù)學(xué)建模群和互助群，讓那些志于數(shù)學(xué)建模的學(xué)生能夠找到自己的數(shù)學(xué)家園，老師也可以在群里分享錄制的微課視頻，整理數(shù)學(xué)相關(guān)資料，分享題庫等，讓學(xué)生能夠真切地使用這些資料，從而提高自己的數(shù)學(xué)層次。除此之外，除了數(shù)學(xué)教學(xué)外，老師也可以通過空間、微博、朋友圈等方式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注每位學(xué)生的心理動態(tài)，多發(fā)一些正能量文章，讓他們把文章中的感悟作為激勵自己的主要方向。

五、結(jié)論

根據(jù)以上相關(guān)闡述和分析，隨著新媒體的快速發(fā)展，給教育行業(yè)也帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。一直以來，大學(xué)數(shù)學(xué)都受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這就讓課堂變得枯燥乏味，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就要與新媒體完美結(jié)合，讓教學(xué)得到創(chuàng)新。只有這樣，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓他們受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈俊.新媒體環(huán)境下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].教育教學(xué)論壇，2020（5）：168-169.

[2]劉文娟，喬亞琴.新媒體環(huán)境下高校數(shù)學(xué)教育人才培養(yǎng)調(diào)查研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（17）：183-184.

編輯 馬燕萍