高職院校加強青年教師科研誠信建設(shè)的思考

段然 董方圓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，在國家政策的大力支持下，高職院校迅猛發(fā)展，但科研誠信問題日益凸顯。青年教師作為高職院校的中堅力量，面臨著教學任務繁重、科研基礎(chǔ)薄弱、誠信觀念淡薄等問題，科研誠信建設(shè)迫在眉睫。針對現(xiàn)有問題，高職院校需要高度重視誠信建設(shè)，著重關(guān)注青年教師的科研誠信教育，完善監(jiān)督制度，促進科研成果轉(zhuǎn)化，更好地為社會發(fā)展服務。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 青年教師;科研;誠信建設(shè)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0114-02

2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》中指出，科研誠信是科技創(chuàng)新的基石，我國科研誠信建設(shè)在工作機制、制度規(guī)范、教育引導、監(jiān)督懲戒等方面取得了顯著成效，但整體上仍存在短板和薄弱環(huán)節(jié)，違背科研誠信要求的行為時有發(fā)生。作為科學研究重要基地的高職院校，青年教師是教師結(jié)構(gòu)的主體組成部分，要提高學校整體科研水平，遏制學術(shù)不端行為，加強科研誠信建設(shè)，必須要特別關(guān)注青年教師群體。

一、高職院校青年教師科研現(xiàn)狀

（一）科研意識不強，研究基礎(chǔ)薄弱

青年教師是高職院校師資隊伍中學歷較高、思維活躍、具有創(chuàng)新精神的中堅力量，但大多數(shù)青年教師認為成為一位優(yōu)秀的教師上好課才是關(guān)鍵，重理論教學輕科研的思想普遍存在。部分青年教師自身缺乏科研探索精神，對教學過程中產(chǎn)生的問題不進行深入探究，對發(fā)表論文、承擔課題等科研相關(guān)工作了解甚少。此外，缺乏科研導師的引領(lǐng)和院校培訓不到位等也是導致青年教師科研意識不強的主要原因。

高職院校相對于本科院校本來就存在科研弱勢，科研起步晚、條件差，青年教師的科研項目立項較少，參與研究的機會不多的問題。當前，多數(shù)期刊為增強知名度和擴大影響力，偏向于錄用高級職稱、博士研究生或有社會影響力人物的論文，對高職院校青年教師的論文甚至不予審稿，嚴重打擊了廣大高職院校青年教師參與科學研究的積極性，致使研究水平難以提升。

（二）教學任務繁重，無暇顧及科研

根據(jù)2018年《中國統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，近年來，高職院校的生師比基本穩(wěn)定在23∶1，而普通高校的生師比則平均為16.7∶1（見圖1），高職院校逐年擴大招生規(guī)模，但專任教師占比遠遠落后于普通高校，使得高職院校教師教學任務繁重，無暇顧及科學研究。

青年教師作為高職院校教師隊伍的主力軍，積極投入一線教學。研究顯示，多數(shù)青年教師平均周課時達到16節(jié)，部分教師理論課加實踐課可以達到20節(jié)以上，除去備課、上課和輔導學生的時間，已經(jīng)沒有多余的精力專心投身于科學研究工作中。對青年教師而言，想要合理分配教學與科研的時間，尋求一個適合自身專業(yè)發(fā)展的平衡點是十分困難的。

（三）科研氛圍不濃，教師經(jīng)驗不足

隨著國家政策的支持與鼓勵，高職院校規(guī)模穩(wěn)步擴大，但與普通高校相比，高職院校更注重實踐與技能教學，與科研相關(guān)的監(jiān)督管理和評價機制仍不完善。高職院校教師以高學歷的青年人才為主，大部分青年教師對科研沒有深入的了解，認為搞科研只是為了職稱晉升，教學才是教師的主要任務，科研學術(shù)氛圍不濃。此外，一些青年教師不關(guān)注學科發(fā)展的前沿知識，不知道如何寫論文、做課題、搞研究，導致在論文發(fā)表、課題申報等方面處于劣勢，學術(shù)經(jīng)驗不足。

二、高職院校青年教師學術(shù)不端行為產(chǎn)生的原因

（一）誠信觀念淡薄

在古代，誠信是衡量君子的重要標準之一;在當代，誠信更是被列為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一。作為高職院校教書育人中堅力量的青年教師，更應做到以誠為本、以信為先，但學術(shù)不端行為卻屢見不鮮，多次被社會媒體披露。

隨著社會對學風學術(shù)建設(shè)問題的關(guān)注日趨加深，已有學者對青年教師學術(shù)道德和科研誠信狀況進行了研究分析，該研究數(shù)據(jù)反映出，違反科研誠信的主要表現(xiàn)形式集中在偽造、篡改文獻、數(shù)據(jù)或結(jié)論，抄襲、剽竊他人成果，騙取科研經(jīng)費或?qū)W術(shù)榮譽等方面。而從年齡段看，青年教師所占比例高達53.2%，學術(shù)不端問題突出，是誠信觀念最淡薄的群體。

（二）自律能力不強

大部分青年教師步入工作的前幾年還沒有形成對學術(shù)的敬畏和對教育的敬仰之心，看到其他老師發(fā)表論文、申報課題或是晉升職稱內(nèi)心產(chǎn)生焦慮，心態(tài)失衡的情況下容易放棄原則，為追求科研獎勵、升職加薪等而選擇弄虛作假，觸碰科研道德底線。正是因為青年教師自律能力不強，易受周圍不良風氣影響，急功近利，造成了學術(shù)不端行為頻發(fā)。

（三）監(jiān)督、評價機制不到位

近幾年，在國家政策的支持下，高職院校迅猛發(fā)展，但在科研投入、學術(shù)體制、監(jiān)督機制等方面都相對欠缺，條件的制約和監(jiān)督機制的不完善使青年教師群體對科研產(chǎn)生消極懈怠的心理。高職院校在科研評價制度和學術(shù)懲戒監(jiān)督力度方面的弊端，導致青年教師滋生了功利心，產(chǎn)生了投機取巧的想法，再加上利益裙帶關(guān)系的影響，偽造、篡改、抄襲和剽竊等學術(shù)不端行為屢見不鮮。此外，青年教師缺乏對學術(shù)不端行為的處罰認知，廉思團隊對此項做過調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有40.6%的被調(diào)查者表示不清楚學術(shù)不端行為是否會受到處罰，只有5.4%的被調(diào)查者表示幾乎所有學術(shù)不端行為都會受到處罰。由此可見，大部分青年教師對學術(shù)不端行為是否會受到處罰并不清楚。

三、高職院校青年教師科研誠信建設(shè)的途徑

雖然高職院校青年教師的科研誠信整體情況是良好的，但部分青年教師受社會環(huán)境、學術(shù)氛圍等諸多因素的影響，在誠信建設(shè)方面還存在許多亟待解決的問題。

（一）加強道德引導，開展科研誠信教育

科研誠信教育是一種“價值觀驅(qū)動式”的規(guī)制方式，也是一項系統(tǒng)性工程，是每位科研人員的“必修課”。在以青年教師為主體的師資結(jié)構(gòu)下，高職院校需要從入職培訓就開始開展誠信價值觀培育，加強道德引導，提高青年教師以誠立身、以信立業(yè)的認知。

科研誠信建設(shè)是一個長期并且需要循序漸進的過程，高職院校必須堅持定期開展培訓培養(yǎng)青年教師的道德修養(yǎng)，把誠信意識內(nèi)化在青年教師日常的教學和科研活動中，形成自覺且長久的科研誠信氛圍。實踐是認識的基礎(chǔ)，是認識的來源。高職院校在對青年教師進行科研規(guī)章制度培訓的同時也要注重理論聯(lián)系實際，開展諸如科研誠信知識競賽等活動，讓青年教師在實踐活動中感悟科研誠信的重要性。

（二）健全監(jiān)督制度，嚴懲科研失信行為

誠信致遠，道德至上;學術(shù)良心，知行合一。隨著高職院校青年教師學術(shù)不端行為日益凸顯，構(gòu)建科研誠信檔案、建立健全科研誠信監(jiān)督制度已迫在眉睫。

我國大部分高職院校已將科研工作量的考核列入績效考核工作，考核的結(jié)果直接影響教師的績效發(fā)放、職稱晉升以及年度考核等級，在這種量化的考核制度下，青年教師有時會為完成量化指標忽視科研誠信問題，導致學術(shù)不端行為頻發(fā)。目前，高職院校還沒有成立專門的組織機構(gòu)調(diào)查和處理科研失信行為，對學術(shù)不端行為的監(jiān)督和懲治沒有明確的制度規(guī)范，甚至沒有相關(guān)文件約束，發(fā)現(xiàn)學術(shù)不端現(xiàn)象不及時處理，懲罰力度小、措施少，無法從源頭上遏制學術(shù)歪風。為解決學術(shù)不端行為頻發(fā)的問題，高職院校要在構(gòu)建合理的科研考核量化體系的基礎(chǔ)上健全監(jiān)督制度，制定行之有效的具體懲戒措施，例如取消課題申報資格并撤回相應課題經(jīng)費、撤銷職稱晉升資格并限制再次申報年限等，對科研失信行為嚴懲不貸。

（三）教學聯(lián)系科研，促進科研成果轉(zhuǎn)化

教學和科研作為高職院校兩大核心工作是相互依存、不可分割的，教學是基礎(chǔ)性工作，而科研是教學能力的提升。高職院校中很多教師尤其是青年教師普遍存在重教學、輕科研的現(xiàn)象，繁重的教學任務讓剛剛走上教師崗位的青年教師很難在教學與科研之間尋求一個平衡點。青年教師要理順教學與科研的關(guān)系，解決兩者之間的沖突，把教學工作和地方發(fā)展實際聯(lián)系起來，加強與企業(yè)之間的交流合作，通過一線實踐、掛職鍛煉等方式促進科教融合，從而更好地提高自身的綜合能力，促進個人發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕