名師讀本期《青年文摘》：讀寫導航，打開寫作之窗

馮淑娟

手捧一本《青年文摘》，揭開文字的面紗，學習作者寫作的技巧，收集文章中的寫作財富，為自己打開一扇寫作之窗。

一、收集“議論文”素材

在寫議論文的時候，我們可以從雜志中提取一些事實論據(jù)，將這些事實材料加工之后用來證明文章的中心論點。下面就是一些值得深讀的文章，還有可以參考的立意。

例如這樣一道高考作文題——

地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)好的路。

世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？

這個作文試題是關于“人生之路”的，如果細心閱讀，就能發(fā)現(xiàn)表格中羅列的文章經過加工后，都可以成為事實論據(jù)。如果能結合表格里提供參考立意的關鍵詞，提煉這篇議論文的中心論點或者分論點就容易多了。

二、提取“記敘文”寫法

化虛為實——《這里藏著人世間最深的思念》這篇文章雖是篇新聞稿，但也值得借鑒。文章說的是“思念”的情感，但沒有直接描寫思念，而是“化抽象為具象”，選擇了生活中能承載思念的物件——殯葬品、墓碑和老照片。這些物件雖然不會說話，但是可以承載人們心中的情感。我們寫思念的文章時，也不妨借鑒一下化虛為實的手法，比如，可以用一串鑰匙，來表達思念家鄉(xiāng)老屋的院子，或者是住在鄉(xiāng)下的老人。

深層哲思——《牡蠣帶來了海》的結尾部分，作者從描寫出發(fā)，對牡蠣的行為做了延伸思考。“沒有任何一只牡蠣是有意識地在做這一切——但在某種深層的意義上，它們正想象著這樣的一片海，一片不存在于地球上任何角落的海，在那里會有潮起潮落，而它們會隨著海的節(jié)律而開合。芝加哥沒有海，但牡蠣帶來了海?！边@段話提升了文章格調，可以引發(fā)讀者思考。我們在寫作的結尾部分，也可以試著循著眼前現(xiàn)場，去深度思考現(xiàn)象背后的原因，這樣一來，文章的哲思意味就出現(xiàn)了。

三、學習“想象的”構思

《嘿，小家伙》這篇文章想象非常豐富，在閱讀后可以借鑒文章中的巧妙構思。例如，《柳絮》這個短文，作者寫了雪人與柳樹的對話，借助季節(jié)和世間的變換來推進情節(jié)，運用對話描寫進行敘事。短文《可樂》則以物化和類比的方式，將日常的小事件演繹為一場大戰(zhàn)，腦洞清奇，令人莞爾。

當下的中考作文一般是提供給我們兩道試題，要求二選一，其中一道就是關于想象作文的，它是一個寫作的難點，但也是一個突破點，如果掌握了想象的技巧，在考場上就會得心應手了。

四、吸納“寫作的”語言

篇首雋永——《清風，清風》這篇文章的語言精美，在閱讀之后可以提取文章中的優(yōu)美詞句，用到自己的散文或記敘文中。例如，“生命的存在離不開空氣，而空氣的流動就產生了風。我們生活于空氣中即是生活于風中，只不過，這風時大時小，大到形成天災，小到我們渾然不覺?！边@個開頭拆分后，前半部分可以服務于“生命”主題的文章；后半部分可以服務于“生活”為主題的文章中。

篇尾升華——同樣是《清風，清風》這篇文章的結尾部分有一句話：“中國人講究氣，清風便是天地之氣，而且還是好氣、怡人之氣，不比北風、颶風或陰風。”對這個句子改造之后，我們可以用作文章結尾的點題，用來突出“文化”的主題等。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！薄肚嗄晡恼返奈恼录壬羁虄?yōu)美又非常實用，可以作為閱讀與寫作指南，無事時，不妨一讀再讀，讓這些文章的精華服務于你的寫作，豐富你的表達。