剛?cè)岵?jì)，探究初中班主任班級(jí) 管理中“管”“育”結(jié)合的途徑

余志堅(jiān)

摘要：當(dāng)前，“立德樹(shù)人”是最重要的教育理念之一，對(duì)整個(gè)教育過(guò)程產(chǎn)生了極大的影響，并占據(jù)著十分重要的地位。初中班主任教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的德育，借助社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的言談舉止進(jìn)行指導(dǎo)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也推進(jìn)了教育行業(yè)的不斷改革，對(duì)班主任的班級(jí)管理工作提出了各種新要求。初中階段學(xué)生正處于青春期，是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此，對(duì)于初中班主任而言，班級(jí)管理中的“管”“育”一直都是重中之重。初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)情況有足夠的的了解，然后在此基礎(chǔ)之上，實(shí)施“管”“育”結(jié)合的方式進(jìn)行管理，從而全面提高班級(jí)管理的成效，促進(jìn)初中生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理;德育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是初中生學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境，班主任教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的將德育與班級(jí)管理結(jié)合在一起，能夠起到強(qiáng)化班級(jí)管理的效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出一個(gè)良好的環(huán)境。傳統(tǒng)的教育理念是以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)為主，但是隨著近幾年教育觀念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的教育，除了要培養(yǎng)文化素養(yǎng)以外，思想教育也已成為教育中的重要組成部分。在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，班主任教師將“管”和“育”結(jié)合在一起，既能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能夠使學(xué)生得到個(gè)人成長(zhǎng)的鍛煉和引導(dǎo)。

一、構(gòu)建情感教育導(dǎo)入

積極的情感取向和高尚的道德情操是形成優(yōu)秀人格的重要因素。學(xué)生德育首先要進(jìn)行情感教育，情感教育也是德育的核心內(nèi)容。在當(dāng)代初中生的教育觀中，初中生應(yīng)形成正確的基于情感的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使初中生能夠逐步完善情感教育的中心原則，它在德育功能中也起著不可估量的作用。在德育工作中，要注意學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的線索，用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生逐漸對(duì)自己的個(gè)人取向和社會(huì)取向有更清晰的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的思想，讓學(xué)生在被愛(ài)包圍的集體環(huán)境中感受到前所未有的溫暖，得到成長(zhǎng)和進(jìn)步的指引。這些都離不開(kāi)情感教育的因素。因此，要在當(dāng)代中學(xué)生德育工作中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，就必須以情感教育為指導(dǎo)。

比如，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事吵架，然后互相說(shuō)對(duì)方的壞話，甚至打架，這對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了不好的影響。事后，老師并沒(méi)有武斷地把利弊擺到桌面上，而是及時(shí)找到相關(guān)人員冷靜地了解相關(guān)情況，并借此機(jī)會(huì)召開(kāi)了一次以“相親相愛(ài)，依靠大家”為主題的班會(huì)。會(huì)上，以學(xué)生喜愛(ài)的故事、諺語(yǔ)、歌曲、名言等形式舉行了小組比賽，全體成員積極參與比賽。然后老師在黑板上寫(xiě)了“相親相愛(ài)一家，緣何大動(dòng)干戈？”，然后播放了歌曲《相親相愛(ài)一家人》。兩個(gè)女孩走上講臺(tái)，手緊緊地握在一起。這樣，情感化的德育滲透，會(huì)使學(xué)生在集體中更加意識(shí)到相互關(guān)愛(ài)、相互理解。

二、融入實(shí)際生活元素

做好德育工作，班主任不僅要讓學(xué)生充分了解德育知識(shí)，還要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中增加閱歷和個(gè)人感情，使學(xué)生真正受到教育，樹(shù)立良好的思想素質(zhì)。此外，班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況了解學(xué)生的思想和想法，注意學(xué)生的言行。其次，有針對(duì)性地引入德育知識(shí)和生活體驗(yàn)活動(dòng)，將進(jìn)一步提高德育的有效性，幫助學(xué)生形成良好的品行。值得注意的是，班主任在開(kāi)展生活體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要注意積極創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)。而且要與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓學(xué)生真正融入體驗(yàn)活動(dòng)，有效改變思維。

比如，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道如何節(jié)省開(kāi)支，缺乏消費(fèi)管理觀念，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)非常不利。這時(shí)班主任可以組織一次以“勤儉節(jié)約”為主題的班會(huì)。讓學(xué)生在討論中了解這一傳統(tǒng)美德。之后，學(xué)生們被要求調(diào)查他們父母的平均每日收入和日常工作量。同時(shí)，讓學(xué)生每天都能看到父母是多么節(jié)儉。然后，將觀察到的內(nèi)容組織成筆記。在下次班會(huì)上，讓學(xué)生們分別分享自己的經(jīng)歷和感受，這會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的教育效果。同時(shí)，它也會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)父母的愛(ài)，了解父母?；蛘撸嘀魅我部梢宰寣W(xué)生知道如何勤奮和節(jié)儉在他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，班主任可以安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：“讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)撿廢品賺50元。讓他們真正感覺(jué)到錢是來(lái)之不易的，體會(huì)和了解錢的背后是辛苦的工作，從而接受良好的道德教育。而且還會(huì)讓學(xué)生明白文化是改變命運(yùn)的基石，積極樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

三、德育整合責(zé)任實(shí)踐

初中班主任教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任心的重要性。責(zé)任是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的，在責(zé)任的驅(qū)使之下，每個(gè)人都能主動(dòng)承擔(dān)起自己的任務(wù)。在班級(jí)中，責(zé)任主要體現(xiàn)在遵守班級(jí)的各項(xiàng)要求，并且能夠負(fù)責(zé)任的做好自己的本職工作和行為。比如，作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)就是一種責(zé)任;作為班級(jí)的一份子，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)就是一種責(zé)任;作為班干部，協(xié)助班主任管理好班級(jí)就是一種責(zé)任……作為初中班主任，既要結(jié)合班級(jí)管理與德育結(jié)合的需要，借助德育教育內(nèi)涵當(dāng)中的責(zé)任理念引導(dǎo)學(xué)生，又要在具體的班級(jí)管理工作中落實(shí)實(shí)踐責(zé)任，將德育與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理就是重要責(zé)任，學(xué)生要通過(guò)自己的努力來(lái)完成在班級(jí)管理中相應(yīng)的角色。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)配合教師和班干部保證課堂記錄，積極主動(dòng)地完成課業(yè)，待人接物做到有禮貌、知分寸;作為班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)組織引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境不斷優(yōu)化，并且能夠以道德為約束力遵守各項(xiàng)班級(jí)準(zhǔn)則。通過(guò)實(shí)施德育整合下的責(zé)任實(shí)踐，有利于促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中逐漸體會(huì)社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中的“管”“育”結(jié)合，能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。從教學(xué)的角度而言，能夠提高班主任教師的班級(jí)管理水平;從學(xué)生的角度而言，能夠增強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，形成良好的德育行為。

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