核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新研究

宣貞靜

摘要：在初中教育階段，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，具有能夠提高學(xué)生英語素養(yǎng)，培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)意義。隨著我國教育改革進程的不斷深化，在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)進一步完善以往教學(xué)中的問題和弊端，要基于核心素養(yǎng)的背景下，全面的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，通過提高教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式等方法，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握正確且科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;教育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、目前初中英語教學(xué)中存在的部分問題因素

（一）學(xué)生缺乏科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法

對于語言的學(xué)習(xí)來說，并不是一蹴而就的。因此，目前初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，存在著一系列的問題，首先體現(xiàn)在學(xué)生缺乏科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法方面。由于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，接受的是教師面對面的傳授教學(xué)，作業(yè)和課后問答是輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的方式，然而在一個班集體當(dāng)中，由于學(xué)生們的發(fā)展程度不同將會導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力也各不相同，在學(xué)習(xí)英語方法的選擇上便會出現(xiàn)一定的偏差，部分學(xué)生理解能力較強，并且能夠根據(jù)自身的需求，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。但是也存在著部分學(xué)生盲目跟風(fēng)，將會有自身學(xué)習(xí)能力與所制定的學(xué)習(xí)計劃不對等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）教師受應(yīng)試教育的影響自身教學(xué)模式較為傳統(tǒng)

我國的教育背景所凸顯出來的特征是應(yīng)試教育背景，這樣的教育背景確實讓我國青年人才濟濟，但是考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體偏差問題，在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中會存在部分學(xué)生無法快速且及時的適應(yīng)這樣的教育背景，而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就會受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)模式的選擇上存在著一定的單一性的弊端和問題，就會導(dǎo)致有部分學(xué)生無法理解教師所講解的教學(xué)內(nèi)容，從而在后續(xù)自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在一定的學(xué)習(xí)問題的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）教學(xué)機制體系內(nèi)存在一定的問題和不足之處

教育并不是一成不變的，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育觀念和理念，是無法在先進的教育時代當(dāng)中，積極地培養(yǎng)出一代又一代人才青年的。這就體現(xiàn)在初中教育階段當(dāng)中，在教學(xué)機制體系內(nèi)如果存在著一定的問題和不足，將會嚴重的影響教育事業(yè)的發(fā)展與學(xué)生的教育工作等方面。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)將眼光著眼于國際和未來并且把教育事業(yè)與自身的職業(yè)道德緊緊的聯(lián)系在一起，如果不能夠緊跟時代的步伐，將會在一定程度上導(dǎo)致教育工作的失敗。

二、核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新研究

（一）加強日常英語教育，傳授學(xué)生科學(xué)的正確學(xué)習(xí)方法

基于核心素養(yǎng)的教育背景下，對于初中英語教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)方法的問題。建議廣大的英語教師，可以通過加強日常英語教育工作的方式，傳授學(xué)生們正確的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們認識到學(xué)習(xí)英語并不是為了完成學(xué)期內(nèi)的一系列考試項目，而是在日常的生活當(dāng)中學(xué)習(xí)英語也是非常有必要的，要培養(yǎng)學(xué)生們積極的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們在英語課堂中又與教師進行積極的互動和交流，將自己所不懂的問題與教師進行溝通并且獲得正確的答案。在課后時間內(nèi)鼓勵學(xué)生進行及時的復(fù)習(xí)和反思，在腦海里回顧在課堂中所學(xué)習(xí)到的英語知識內(nèi)容，不僅有利于增強學(xué)生們對于英語知識的深刻影響，也能夠提高學(xué)生們的自我總結(jié)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要

基于核心素養(yǎng)的教育背景下，在初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師們不僅要加強日常的英語教育工作，也要及時的創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，要及時的了解學(xué)生們目前所感興趣的內(nèi)容，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中將學(xué)生們所感興趣的話題融入到自身的教學(xué)里，讓學(xué)生們能夠感受到教學(xué)模式的變化的同時，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，從而增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和動力。建議廣大的英語教師可以利用多媒體設(shè)備開展微課教學(xué)，利用具有較強直觀性的英語課件和視頻音頻等，讓學(xué)生們能夠及時的了解所要學(xué)習(xí)的英語知識內(nèi)容，在一定程度上，不僅有利于改善傳統(tǒng)英語教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生無法正面了解教師所講解的教學(xué)內(nèi)容，也能夠進一步增強教師和學(xué)生之間的互動交流，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式和方法，也增進了師生的互動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也能夠促進教師更好的完善自身的教學(xué)水平。

（三）開設(shè)興趣化的獨特英語課程，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

為了能夠更好的幫助學(xué)生們獲得英語學(xué)習(xí)能力，建議廣大的教師可以開設(shè)興趣化的獨特英語課程，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，在學(xué)校內(nèi)開設(shè)數(shù)字化的英語學(xué)習(xí)教室并且在數(shù)字化的英語教室內(nèi)，教師可以實現(xiàn)與學(xué)生們的云互動和交流，教師可以鼓勵學(xué)生們進行小組合作學(xué)習(xí)并且為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)和支持學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積極地進行交流和溝通共同完成和探索教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終獲得能力的提升與發(fā)展。

（四）做好教師培訓(xùn)工作，提升教師的教學(xué)專業(yè)水平

為了在核心素養(yǎng)的教育背景下，讓廣大的英語教師們都能夠及時的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在創(chuàng)新自身的教學(xué)方法的同時，也要積極地做好教師的培訓(xùn)工作，要提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，讓廣大的教師們都能夠根據(jù)自身的教學(xué)情況做好自我的反思工作，反思自身在教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題和不足，通過與其他教師進行交流和溝通的方式，來彌補自身的不足的同時，并且創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。

（五）教學(xué)機制體系要緊跟時代發(fā)展，做好教育工作

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，要在教學(xué)機制體系內(nèi)做好完善工作。要將眼光放眼于未來和國際領(lǐng)域當(dāng)中要積極的開設(shè)先進的且具有興趣化特征的學(xué)習(xí)課程，保證學(xué)生們能夠在具有創(chuàng)新性的英語環(huán)境內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的英語知識，并且逐漸提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：基于核心素養(yǎng)的教育背景下，作為教師要完善自身的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠有所收獲，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要開拓和創(chuàng)新教學(xué)今生體系，從而保障教育工作能夠穩(wěn)步向前和發(fā)展。

參考文獻

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