生活角度教學理念的中職政治經濟教學思考分析

周健珺

摘要：根據(jù)當前社會經濟的不斷發(fā)展，中職教育在行業(yè)中崛起，隨著社會的進步，創(chuàng)新自身的教學理念。因此本文主要論述從生活角度教學理念中職政治經濟教學，通過這樣的方式將會幫助學生更好的掌握專業(yè)知識，同時符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生成為社會所需要的高素質人才，下文將從生活角度教學理念對中職政治經濟教學的作用作為主要的出發(fā)點，分析出教學中存在的問題，進而找出針對性的解決措施，激發(fā)學生對學習的興趣，同時通過實踐證明生活角度教學理念的有效性。

關鍵字：生活角度;教學理念;中職學校;政治經濟;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

根據(jù)當前社會經濟的迅猛發(fā)展，社會上對于人才的需求將不斷擴大，因此中職院校應當保證培養(yǎng)的學生符合社會對人才的基本要求，使學生可以有良好的就業(yè)前景。政治經濟 課程作為中職為院校學習的一項重點內容，教師需要通過有效的教學手段，提升課堂教學效率，而生活角度符合當前中職學生的學習認知，可以保證課堂的參與度，并且降低學生的學習難度，有利于學生系統(tǒng)的理解與掌握，因此教師需要秉承著這樣的教學理念，促進學生技能實際應用能力提升，成為高素質人才。

1.基于生活角度教學理念對中職政治經濟教學的主要作用

政治經濟作為一門具有抽象性特點的學科，對于中職學生來講有一定的學習難度，但是該項內容的學習對學生有較強的教育意義，因此下面將分析生活角度教學理論對學生學習帶來的積極作用：

1.1有助于學生理解與掌握學習知識

中職院校的學生大部分都是參加過中考失利后來到中職校園，因此學生的年齡普遍偏低，其自身的思維以及邏輯還沒有完全形成，所以在學習政治經濟抽象化比較強的學科，學生無法對其進行系統(tǒng)的了解。但是通過生活角度，使教師在教學的過程中將學科知識與學生的日常生活完美的融合到一起，直接優(yōu)化了這樣的問題，從而使加深了學生對知識的理解，直接提升了學生的學習水平[1]。

1.2促使教師轉變教學手段

在以往的教學過程中，教師的教學方式過于落后，所以導致在實際的學習中學生無法掌握具體的學科知識。所以根據(jù)目前生活角度所帶來的教學創(chuàng)新，直接豐富了教師的教學手段，在課堂上教師可以為學生列舉一些生活的事例來對知識進行講解。這樣的方式使知識更加具象的呈現(xiàn)在學生面前，同時提高了學生的學習興趣，學生可以更好地掌握學習內容。除此之外，還使教師的教學具有一定的說服力，直接保證了課堂的有效性。因此生活角度教學理念，不但促使中職院校進行教學理念的創(chuàng)新，對于教師教學手段的改革也有一定的影響。

2.生活角度教學理念下中職政治經濟教學存在的主要問題

2.1在教學過程中沒有落實生活角度教學理念

在政治經濟教學過程中，學校雖然提出了生活角度教學理念，但是教師沒有將其有效地落實在課堂中。其根本原因在于教師自身對該項理念缺少正確的認識，并且受到應試教育的影響，依然采取傳統(tǒng)的教學模式，導致教學缺少靈活性，學生只是被動地進行學習，并沒有真正的掌握學習內容，這樣的學習缺少有效性，同時對學生學習興趣帶來一定的消極影響，讓本來學習興趣不高的學生出現(xiàn)厭學心理，最終直接影響中職政治經濟教學的效率以及質量。

2.2中職院校師資隊伍比較落后

與一些高等職業(yè)院校相比，中職院校的師資隊伍的建設存在一定的問題。主要原因在于中職院校沒有得到當?shù)亟逃块T的重視，所以教師的教學水平與高等院校存在一定的差異，導致中職教師在生活交流教育理念教學政治經濟過程中，因為自身沒有足夠的教學經驗，所以無法實現(xiàn)將生活與知識進行融合，無法做到教學手段的與時俱進，導致教學效果并不理想，直接限制了中職院校的發(fā)展，成為當前有待解決的問題之一[2]。

3.生活角度教學理念下中職政治經濟教學的具體策略

3.1因材施教，激發(fā)學生學習興趣

在教學過程中，教師應當結合當前中職學生的年輕以及性格特點，進行合理的教學設計，保證教學的手段符合學生對學習的認知。所以在生活角度下對中職學生進行政治經濟教學的過程中，教師需要注意的是不可以過多的對知識點進行講解，應當觀察學生度該項 知識點的理解，層層遞進的進行學習。另外，在教學中選取學生日常生活中能夠介接觸到的案例，可以讓學生直接代入，從而加深理解。例如在對剩余價值進行講解的過程中，教師可以列舉中秋節(jié)月餅促銷的案例，月餅促銷日期為2天，每天賣出30盒，每盒賣150元，并且雇傭兩名促銷員，薪資為80一天，這樣可以讓教師更加直觀的解釋剩余價值的意思。

3.2提升教師對生活角度教學理念的認識

在中職院校政治經濟教學過程中，可以讓教師加強對生活角度教學理念的認識。并且從思想上進行理解，明確該項教學理念的意義與作用，將其有效的落實在政治經濟教學課堂中，保證教師在生活角度教學理念下進行中職政治經濟教學的執(zhí)行力，從而使教學質量得到顯著提升。

3.3加強對中職教師教學能力的培養(yǎng)

中職院校為了可以實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，需要加強自己院校的師資隊伍建設，通過對教師進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，為其提供外出交流學習的機會，豐富自身的教學經驗，提升中職院校教師教學水平。從在中職政治經濟教學過程中，可以與生活進行完美的結合，取得良好的教學效果[3]。

4.結束語

根據(jù)上述文章敘述，在中職院校政治經濟教學過程中，存在許多教學問題，因此教師應當不斷提升自身的教學水平，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學問題，認識到生活角度教學理念對政治經濟教學的重要作用，探索有效的教學手段將其有效落落實在課堂上，激發(fā)學生對中職經濟的學習興趣，掌握正確的學習方式，從而收獲良好的教學成果，實現(xiàn)培養(yǎng)學生將來可以成為社會需求高素質人才的總體目標。

參考文獻

[1]韓淑芝.芻議生活角度的中職政治經濟教學[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（08）：128.

[2]許建軍.基于生活角度教學理念的中職政治經濟學教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（11）：95.

[3]林燕姬.淺談中職學校開展《經濟政治與職業(yè)生活》教學必要性探究[J].考試周刊，2018（14）：27.