繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探索

馬杏杏

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，而且小學(xué)生的興致能夠影響著他們的學(xué)習(xí)水平，隨著英語知識的難度越來越高，如何讓學(xué)生更迅速的掌握知識也成為了英語教師重點考慮的問題。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時采用的方法比較單一，而且學(xué)生理解英語知識比較困難，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語。因此教師要改變教學(xué)方式，并且利用繪本對學(xué)生進行英語教學(xué)，這樣才能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠增強學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵字：繪本;小學(xué);英語課堂

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，教師的教學(xué)理念比較保守，而且學(xué)生并沒有形成正確的學(xué)習(xí)方式，因此常導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致的降低。但是繪本是集圖像與文字于一體的教學(xué)工具，它可以幫助學(xué)生利用簡單的方式去記憶復(fù)雜的英語知識，同樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。小學(xué)英語中的知識比較基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會產(chǎn)生很強的求知欲，而且通過繪本學(xué)習(xí)英語可以很好的擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，并且增加學(xué)生的知識儲備量。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用

小學(xué)階段的學(xué)生年齡層次偏低，而且他們對新知識有很大的興趣，但是小學(xué)生的身心發(fā)展不夠成熟，而且他們還沒有形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們并不能很專注的學(xué)習(xí)英語知識。而繪本是一種多彩的教學(xué)工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以利用繪本進行輔助學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更加專注的學(xué)習(xí)英語知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。并且通過繪本可以增加教師與學(xué)生的交流，有助于教師對小學(xué)生學(xué)習(xí)進情況的掌握，還能夠令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的英語的過程中不能只依靠教材，還要合理的與繪本相結(jié)合，這樣才能夠?qū)握{(diào)的英語知識以更加生動形象的方式呈現(xiàn)出來，并且教師還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的疑惑提出來，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語思維能力。通過繪本可以讓學(xué)生感受到英語中的魅力，還能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從而能夠形成良好的英語素養(yǎng)。

二、繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用方法

1.明確繪本教學(xué)的目的

小學(xué)生在初次學(xué)習(xí)英語知識時會有很強的學(xué)習(xí)欲望，但是也會感到很困難，這是因為英語的表達方式與中文不同，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很迷茫。而且很多教師依舊使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，只是讓學(xué)生單純的進行單詞語法記憶，并且利用大量的習(xí)題來增加學(xué)生對英語知識的掌握程度，雖然這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)W會英語知識，但是在一段時間之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會被磨滅掉，而且還降低了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，不僅要改變教學(xué)模式，還要向?qū)W生明確英語的作用，并且為學(xué)生營造出更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。而且教師還可以將繪本引入到課堂中，通過不同類型的繪本可以有效的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且還能夠增強學(xué)生對教材知識的理解程度。教師不能盲目的使用繪本對學(xué)生進行英語教學(xué)，還要向?qū)W生明確繪本教學(xué)的目的，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z繪本

在對小學(xué)生進行英語繪本教學(xué)時，教師要選擇合適的繪本類型，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)意識。而且教師在選擇繪本時要圍繞教材，這樣在教學(xué)時才能夠讓學(xué)生將繪本與教材相結(jié)合?，F(xiàn)在市面上的繪本質(zhì)量不一，教師要為學(xué)生選擇一些有教育意義并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用的繪本，而且小學(xué)生的年紀(jì)較小，教師還要選擇一些色彩明艷的繪本，這樣才能夠調(diào)動小學(xué)生的興趣。小學(xué)生對知識的認(rèn)知能力較差，因此教師要根據(jù)學(xué)生的英語思維去選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，這樣可以讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠完成的理解其中的內(nèi)容。現(xiàn)在小學(xué)生感興趣的大部分是動畫片，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點去選擇相關(guān)繪本，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)方式比較單一，而且學(xué)生沒有很強烈的學(xué)習(xí)興致，而通過合適繪本的應(yīng)用可以讓學(xué)生從多方面去理解英語教學(xué)的意義，進而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

3.利用繪本創(chuàng)新多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師受教學(xué)目標(biāo)的影響，只是一味地對學(xué)生進行英語基礎(chǔ)知識教學(xué)，而忽略了學(xué)生對英語知識的理解程度。而英語繪本中的內(nèi)容是比較豐富的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能充分發(fā)揮繪本的作用，因此教師要創(chuàng)新多種教學(xué)方式，并且結(jié)合繪本對學(xué)生進行英語教學(xué)，這樣既能夠增強學(xué)生對知識的理解能力，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在利用繪本對學(xué)生進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生利用自己的思維去分析英語知識，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去將繪本中的內(nèi)容進行演繹，這樣可以增強學(xué)生的理解能力。英語教師還可以讓學(xué)生以小組的形式去學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力，統(tǒng)一的教學(xué)方式可能并不適用于所有學(xué)生，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特征設(shè)計出不同的教學(xué)方式，從而能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

4.繪本與生活相結(jié)合

在小學(xué)教育階段對學(xué)生進行英語教學(xué)時，教師不能只對學(xué)生進行理論教學(xué)，還要利用多種方式來增強學(xué)生的理解能力。小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，因此教師將生活融入進課堂教學(xué)中，并且結(jié)合繪本來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語素養(yǎng)。教師的繪本教學(xué)與生活相結(jié)合，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的日常用語，并且有助于學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)英語知識。教師在將生活融入進課堂教學(xué)中時，還要與學(xué)生進行溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且結(jié)合繪本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生有實踐的場景，這樣才能夠增強學(xué)生對英語知識的理解能力。

三、結(jié)語

總而言之，繪本教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來的不利影響，還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且增加學(xué)生對英語知識的認(rèn)知。教師在利用繪本對學(xué)生進行英語教學(xué)前，首先要向?qū)W生明確繪本教學(xué)的目的，并且讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，然后教師要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，這樣才能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而且教師還要創(chuàng)新多種教學(xué)方式，并且與繪本相結(jié)合，這樣才能夠提高學(xué)生對繪本教學(xué)的認(rèn)知。為了增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造生活情境，并且引導(dǎo)學(xué)生在情境中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識。正確合理的應(yīng)用繪本對學(xué)生進行教學(xué)，不僅可以增強學(xué)生的理解能力，還能夠提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻

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