中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是現(xiàn)階段深受人們關(guān)注的課程，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，為日后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職院校創(chuàng)建會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)，在教學(xué)和實(shí)踐等方面均處于相對(duì)成熟的階段。但是在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，當(dāng)前的教育模式無(wú)法全方位滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革對(duì)完善學(xué)校教育模式有著關(guān)鍵作用，而本文就將對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)予以簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：中職院校;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)均提出了較高要求，學(xué)校需結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀采取科學(xué)有效的改革措施，明確中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的問(wèn)題，并以此為依據(jù)完善教學(xué)模式，提升中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平，使學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)。

1中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的意義

會(huì)計(jì)工作具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，對(duì)工作人員的實(shí)操能力提出了較高要求。我國(guó)會(huì)計(jì)工作發(fā)展中，改革的速度較快，對(duì)工作人員的創(chuàng)新能力提出了較高要求。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求明顯增加，而教學(xué)時(shí)間有限，二者的矛盾也隨著社會(huì)的發(fā)展更加突出，學(xué)生雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是無(wú)過(guò)硬的實(shí)踐能力。為此，學(xué)校辦學(xué)要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)人才知識(shí)儲(chǔ)備和技能的要求。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程與會(huì)計(jì)事務(wù)存在著明顯差異，中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的廣泛性和特殊性更為明顯。

2中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題

2.1教學(xué)實(shí)踐有待加強(qiáng)

中職院校在我國(guó)職業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用。中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要努力學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，掌握實(shí)踐操作技能，但是部分學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置的過(guò)程中，實(shí)踐課程存在著明顯不足，一個(gè)學(xué)期大部分均為理論課程，學(xué)校更加重視學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作流程的培訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分學(xué)校雖然引入了實(shí)踐教學(xué)，但是和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)存在明顯矛盾和沖突，無(wú)法保證學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)。

2.2課程教學(xué)方法較為滯后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，填鴨式的教學(xué)模式依然在沿用?，F(xiàn)階段，中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了較為明顯的變化，但是傳統(tǒng)的以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的教學(xué)模式依然在課堂上較為常見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏趣味性和靈活性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生無(wú)法全面了解和掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)之間存在著密切的聯(lián)系，部分學(xué)生無(wú)法跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，也不能準(zhǔn)確和透徹地理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。

2.3考核模式缺乏多樣性

中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程考核主要分為理論考核和實(shí)踐考核，但是部分中職院校考核的過(guò)程中，存在著過(guò)于重視理論知識(shí)考核，忽視實(shí)踐考核的現(xiàn)象。部分學(xué)校理論考核占7成，實(shí)踐考核僅占3成，部分學(xué)校的理論考核占6成，實(shí)踐考核占4成。為應(yīng)對(duì)理論課程考試，學(xué)生通常采用突擊復(fù)習(xí)的方式通過(guò)考核。由于實(shí)踐考核占比較小，學(xué)生也并不重視實(shí)踐考核。與此同時(shí)，部分實(shí)踐考核并未落到實(shí)處，無(wú)法多方面的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高造成了阻礙，不利于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

3新時(shí)期中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升的有效措施

3.1堅(jiān)持現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)觀

中職學(xué)校要在日常教育教學(xué)中創(chuàng)建符合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀且順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代前行趨勢(shì)的教育教學(xué)理念。思想理念的影響具有長(zhǎng)期性和持續(xù)性，科學(xué)的教育教學(xué)理念是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的重要前提。教育教學(xué)理念也對(duì)教師的授課方式提出了較為嚴(yán)格的要求。教師在教育教學(xué)中需要合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)所占的比重，不斷改善的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也可將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐高度結(jié)合的預(yù)期目標(biāo)。

3.2推動(dòng)財(cái)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

首先，積極發(fā)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)及基本需求，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，完善中職院校學(xué)生的知識(shí)框架，提升個(gè)人能力。一方面要讓學(xué)生掌握多種財(cái)務(wù)軟件的操作流程和方法，另一方面積極培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如可應(yīng)用公司軟件組織沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)，全方位增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力及與之相關(guān)的其他能力。其次，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)的力度。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位技能需求，加大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)比重，基于多功能模擬實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)概況模擬操作和訓(xùn)練財(cái)務(wù)操作。最后，基于學(xué)期社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)中職院校學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力。利用畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)W期社會(huì)調(diào)查，凸顯學(xué)生的財(cái)務(wù)技能綜合應(yīng)用能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3.3優(yōu)化考核方法

現(xiàn)如今，中職院校要大力推動(dòng)考核方式創(chuàng)新發(fā)展，豐富考核方式和方法。轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核的模式，顛覆傳統(tǒng)單純采用閉卷理論考試評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的模式，立足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，豐富考核的模式。如應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課考核模式，引導(dǎo)學(xué)生利用模擬軟件處理財(cái)務(wù)問(wèn)題。隨機(jī)抽題考核，保證考核模式的科學(xué)性與合理性，引導(dǎo)學(xué)生高度重視課程內(nèi)容，全方位提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的整體水平。

3.4高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)

中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，需采取有效措施完善師資隊(duì)伍建設(shè)。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更為細(xì)致和嚴(yán)格的要求。為此，中職院校需要優(yōu)化師資隊(duì)伍。

首先，組織開(kāi)展師資隊(duì)伍培訓(xùn)，學(xué)校需要給予大力支持，鼓勵(lì)任課教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)修，不斷增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，從而在授課時(shí)給予學(xué)生全面的實(shí)踐技能普及，將課堂理論知識(shí)與實(shí)踐深度融合。

其次，高度重視雙師型教師培養(yǎng)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)和會(huì)計(jì)師考核，學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)體系，以此提升自身的理論知識(shí)水平，使自己成為雙師型教師團(tuán)隊(duì)中的一員。

最后，創(chuàng)建教學(xué)水平較高的教師梯隊(duì)。中職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)任課教師開(kāi)展教師隊(duì)伍改革，促進(jìn)教學(xué)專業(yè)化建設(shè)，構(gòu)建完善的教師梯隊(duì)。授課時(shí)要求教師團(tuán)隊(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證中職學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)理論知識(shí)及實(shí)踐能力高度滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

4結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模明顯擴(kuò)大，市場(chǎng)中的財(cái)會(huì)人員缺口較大，且市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力也提出了較高的要求。對(duì)此，中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開(kāi)展中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，改革教學(xué)模式，注重財(cái)務(wù)課堂內(nèi)容創(chuàng)新與師資隊(duì)伍的建設(shè)，以此不斷提高中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：王明妍，出生年月：1977.1，性別：女，籍貫：遼寧葫蘆島，民族：漢族，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：中職財(cái)會(huì)教學(xué)。