基于1+X證書制度汽車專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

孟丹

摘要：受到我國(guó)職業(yè)教育體制改革的影響，職業(yè)教育對(duì)于復(fù)合型技術(shù)，技能人才的培養(yǎng)更加重視，逐漸成為職業(yè)教育的核心教育目標(biāo)之一。為達(dá)到這一目標(biāo)，就必須針對(duì)相應(yīng)的專業(yè)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新。在此背景之下，1+X證書制度開始在職業(yè)教育中的得到廣泛的應(yīng)用。本文主要探究1+X證書制度在汽車專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用策略，目的在于更好地發(fā)揮1+X證書制度的教育功能，推動(dòng)汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的增長(zhǎng)，使其更好的迎合社會(huì)發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)對(duì)于該專業(yè)人才的需求，也希望對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育工作的完善提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：“1+X證書制度”;汽車專業(yè);人才培養(yǎng);技術(shù)技能

將1+X證書制度應(yīng)用于汽車專業(yè)課程體系創(chuàng)新過程中，能夠推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作水平的有效提升，更好的凸顯職業(yè)教育的教育特征，將職業(yè)院校的學(xué)生打造為擁有高素質(zhì)水準(zhǔn)的技術(shù)技能型人才，這對(duì)于汽車專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展極其重要，同時(shí)也為職業(yè)教育的創(chuàng)新提供了新的路徑方向

一、“1+X證書制度”與專業(yè)人才培養(yǎng)方案融通的意義

（一）有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過1+X證書制度的使用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)之間的充分合作，通過調(diào)研崗位需求的方式。并借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，完成人才培養(yǎng)方案的制定，顯著提高職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面的教育水平，同時(shí)也針對(duì)人才培養(yǎng)考核機(jī)制的完善形成推動(dòng)，切實(shí)提高汽車專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而向社會(huì)以及企業(yè)輸送更多高素質(zhì)復(fù)合型汽車技能人才。

（二）有利于提升就業(yè)率

1+X證書制度應(yīng)用背景之下的技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，能夠促使該專業(yè)學(xué)生更加積極地考取各種職業(yè)技能等級(jí)證書，這不僅有利于提高學(xué)生的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，更能夠增強(qiáng)汽車專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)性以及就業(yè)靈活性，在此背景之下，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率能夠得到大幅的提升。

（三）有利于提升師資水平

想要實(shí)現(xiàn)1+X證書融合的課程教學(xué)效果就必須關(guān)注對(duì)于該專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的及時(shí)更新，保證日常教學(xué)的全面性。也就意味著在此背景之下，汽車專業(yè)的教師能夠更加積極主動(dòng)地參與到汽車檢驗(yàn)以及維修專業(yè)的技術(shù)技能培訓(xùn)中，通過相關(guān)職業(yè)技能資格認(rèn)證，保證日常教學(xué)的專業(yè)性，有利于職業(yè)院校打造專業(yè)技能過硬且實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型師資隊(duì)伍，從而推動(dòng)職業(yè)院校教育水平的提升。

二、“1+X證書制度”下汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革策略

（一）確定“X證書”職業(yè)技能等級(jí)

關(guān)于1+X證書職業(yè)技能等級(jí)的確定必要性體現(xiàn)在明確社會(huì)以及相應(yīng)的企業(yè)崗位對(duì)于汽修專業(yè)用人需求，涉及到所需的證書類別以及相應(yīng)的等級(jí)，通過充分調(diào)研的方式，并整合企業(yè)，學(xué)院以及社會(huì)其他機(jī)構(gòu)，包括課程專家力量，共同展開研討和討論，詳細(xì)劃分有關(guān)汽車專業(yè)學(xué)生必須考取的職業(yè)資格證書或者是今后走向崗位需要取得的特殊職業(yè)技能等級(jí)證書等，并對(duì)不同證書的等級(jí)進(jìn)行明確，確保學(xué)生在就讀過程中規(guī)劃詳細(xì)的職業(yè)技能增長(zhǎng)方案，隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的不斷深入，逐步考取各個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，在完成技術(shù)技能，人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，也不斷提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的靈活性，更好地發(fā)揮1+X證書對(duì)于汽修專業(yè)日常教學(xué)的指導(dǎo)作用。

（二）融合“X證書”，重構(gòu)課程體系

將“X證書”中初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)所要求的知識(shí)、技能、能力、素養(yǎng)等內(nèi)容與汽車檢測(cè)與維修專業(yè)現(xiàn)有的課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，并根據(jù)分析結(jié)果增減、強(qiáng)化、修改、補(bǔ)充現(xiàn)有的課程內(nèi)容或開發(fā)新課程，目的在于凸顯課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作用，使得日常職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性屬性更加明顯。在不斷接近專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，依據(jù)1+X證書的相關(guān)要求，完成專業(yè)課程體系的構(gòu)建。專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)，職業(yè)技能以及職業(yè)技能提升和崗位技能等多條環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出對(duì)于行，崗位需求，職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律以及職業(yè)能力發(fā)展需求等多個(gè)元素的融合，并將其設(shè)定為汽車專業(yè)學(xué)生的必修課內(nèi)容。并且關(guān)于課程學(xué)習(xí)成果的考核都需要嚴(yán)格依據(jù)1+X證書模塊中對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能考核項(xiàng)目進(jìn)行。要求學(xué)生至少通過任意一個(gè)等級(jí)證書模塊的考核，并獲得相關(guān)的技能認(rèn)證證書，以此成為學(xué)生今后就業(yè)的基礎(chǔ)性保障。

（三）同步建設(shè)師資隊(duì)伍與教學(xué)資源

為了使汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)與“I+X證書制度”要求更好地融合，應(yīng)同步進(jìn)行教師隊(duì)伍與教學(xué)資源建設(shè)。高職院校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)、技能、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等方面的培訓(xùn)，激勵(lì)教師及時(shí)更新教學(xué)思想和理念。同時(shí)，要不斷完善和豐富教學(xué)資源。教師應(yīng)準(zhǔn)備個(gè)人負(fù)責(zé)的課改資源，包括校本教材、活頁(yè)式工作手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)工單等，開發(fā)PPT、微課、實(shí)操錄像等教學(xué)資源。教學(xué)資源設(shè)計(jì)應(yīng)與“X證書”內(nèi)容要求相符，并選擇企業(yè)典型的工作任務(wù)，突出實(shí)用性，避免純粹的技能操作。

結(jié)束語

綜上所述，基于“1+X”證書制度構(gòu)建出全新的汽車專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)獲得實(shí)踐技能，從而真正讓學(xué)生成為高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才。

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