茶文化對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的啟示

侯淑梅

（衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

近些年中，國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了很多先進(jìn)的硬件設(shè)備，有效的完善了硬件設(shè)施條件，為試驗(yàn)研究活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好條件，但與之相伴隨的是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全隱患因素增多，迫切需要加強(qiáng)安全建設(shè)。茶文化是我國(guó)一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，其內(nèi)涵豐富，覆蓋了科教、文娛藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，在上千年的傳承中日久彌新，以茶育人是茶文化衍生出的新思想。將茶文化理念滲透到實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)中，能使建設(shè)工作更具針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)發(fā)展有很大助益。

1 茶文化帶來的幾點(diǎn)啟示

1.1 泡茶時(shí)水溫講究“因人而異”

過去，人們從思想上重視泡茶環(huán)節(jié)所用水溫的控制情況，宋代蔡襄的《茶錄》內(nèi)闡述了泡茶水溫相關(guān)內(nèi)容，水溫對(duì)茶的品質(zhì)、口感會(huì)形成較大影響。通常情況，泡茶的水溫會(huì)被分成高、中、低溫三種，不同類型的茶，泡制環(huán)節(jié)使用的水溫也有所不同，可以將其形象的稱之為“因人而異”。若能把“因人而異”辦法用于社會(huì)其他領(lǐng)域中，可能會(huì)收獲到很理想的成效。

1.2 品茶時(shí)講究營(yíng)造“心境平和”的氣氛

中國(guó)茶道講求的是心境平和，人們?nèi)绻茉谇鍍?、心無雜念的狀態(tài)下品茶香、體驗(yàn)人生，可以說陶冶了情操，洗禮了心靈。當(dāng)今社會(huì)人們的生活、工作節(jié)奏均不斷加快，承擔(dān)的壓力也日益繁重，不能達(dá)成目標(biāo)時(shí)容易心煩氣躁。此時(shí)可以嘗試平復(fù)心情，沏上一盞茶，細(xì)細(xì)品味茶內(nèi)蘊(yùn)含的人生道理，逐漸沉淀內(nèi)心，獲得新的感悟。

1.3 品茶后感受“先苦后甜”的滋味

“品”是中國(guó)茶道的核心所在，不同人“品”的味道也有差異。品茶的過程可以看成是品味人生的過程，初入口時(shí)是苦澀難咽的，再入口時(shí)便會(huì)泛起一絲絲甘甜。很多人將人生比作品茶，苦甜共存，和“苦”相比，“甜”雖然會(huì)晚到，但是其更加持久。

2 實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 安全意識(shí)不足

當(dāng)前很多高校實(shí)驗(yàn)室教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是教育、指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛即可，片面的認(rèn)為安全文化建設(shè)和學(xué)校之間沒有較大的關(guān)聯(lián)性，其應(yīng)屬于社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不引起事故就很好了。故而，當(dāng)前大部分實(shí)驗(yàn)室的安全管理僅是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的安保部門，通過進(jìn)行常規(guī)的巡視檢查確保實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)安全性，并沒有將建設(shè)與普及安全文化作為工作的重心。

2.2 缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)

我國(guó)高等教育重注培訓(xùn)專業(yè)理論、實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析能力，很少開展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育、技能培養(yǎng)活動(dòng)。多數(shù)教師掌握的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)多是從個(gè)人既往經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的，實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷮I(yè)安全知識(shí)匱乏、安全防護(hù)技術(shù)不全面，以致面對(duì)突發(fā)事件時(shí)不能精準(zhǔn)處理，容易造成事故波及范圍擴(kuò)大，造成嚴(yán)重后果。

2.3 安全管理制度沒有全面落實(shí)

當(dāng)下高校逐漸重視實(shí)驗(yàn)室安全情況，陸續(xù)編制相應(yīng)的管理制度，但是因?yàn)閷?shí)際工作中制度執(zhí)行不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理工作并沒有規(guī)范化推進(jìn)。一些教師的科研、教育任務(wù)繁重，時(shí)間、精力有限，容易忽視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，部分教師對(duì)安全管理的內(nèi)涵缺乏深度了解，均可能造成相應(yīng)管理制度不能有效落實(shí)。

3 茶文化與實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)融合的方法

3.1 茶文化“因人而異”和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相融合

實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)大型工程，覆蓋了諸多知識(shí)領(lǐng)域，比如專業(yè)技術(shù)、工程技術(shù)、系統(tǒng)集成知識(shí)等。為了建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室安全文化，不僅要在安全技術(shù)層面上達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，也要確保后期安全技術(shù)升級(jí)及日常維管工作順利推進(jìn)，進(jìn)而全面使實(shí)驗(yàn)室各方面的安全得到保障。為達(dá)成以上目標(biāo)，就需要推行“因人而異”的建設(shè)方法，有針對(duì)性的了解各項(xiàng)技術(shù)安全應(yīng)用要求，編制相配套的安全管理方案，邀請(qǐng)專家研讀方案的可行性；在招投標(biāo)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真編寫相關(guān)文件，確保技術(shù)參數(shù)公平、公正，嚴(yán)禁發(fā)生偏倚；嚴(yán)格依照規(guī)程實(shí)施，加強(qiáng)細(xì)節(jié)問題的把控，借此方式確保實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)質(zhì)量。在安全建設(shè)的驗(yàn)收環(huán)節(jié)中，要確保設(shè)備調(diào)試運(yùn)行正常，安全質(zhì)量服務(wù)要有后期保障。

3.2 茶文化“苦盡甘來”融合到制度建設(shè)中

首先，全面強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)與責(zé)任感。實(shí)驗(yàn)室為開展科研及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，有空間大、類型多、隱患因素廣泛分布等特征，很多重大危險(xiǎn)源集中安置，安全風(fēng)險(xiǎn)會(huì)形成累加效應(yīng)。高校應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到完善安全文化建設(shè)工作的必要性，確立安全發(fā)展理念，宣傳“生命至上、安全第一”的理念，杜絕麻痹思想與僥幸心理，嚴(yán)抓源頭、重點(diǎn)、瓶頸，真正做到心中有戒、責(zé)任明確、管理到位，真正彌補(bǔ)既往實(shí)驗(yàn)室安全管理薄弱環(huán)節(jié)，掌控防范、解除風(fēng)險(xiǎn)因素的主動(dòng)權(quán)。

其次，建設(shè)健全安全責(zé)任機(jī)制。高校要嚴(yán)格遵照“誰(shuí)應(yīng)用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)真正落實(shí)到個(gè)人，將精細(xì)化理念融合至安全管理實(shí)踐中，使實(shí)驗(yàn)室管理更加規(guī)范、有效，循序漸進(jìn)打造出人人需要安全、觀念安全及重視安全的良好氣氛。

再者，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)查機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)以查促改，力爭(zhēng)在早期排解掉實(shí)驗(yàn)室安全隱患因素，全面提升內(nèi)部安全管理水平。實(shí)驗(yàn)室安全檢查形式應(yīng)是多樣的，主要有學(xué)校安全督導(dǎo)組開展的檢查、專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的專業(yè)檢查、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人的自查等。其中，實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查主要由三個(gè)層級(jí)構(gòu)成：第一層級(jí)是第三方機(jī)構(gòu)或校級(jí)管理部門開展的全校性安檢；第二層為學(xué)校組建的專業(yè)安檢小組對(duì)本校所有實(shí)驗(yàn)室開展的安全自查活動(dòng)；第三層級(jí)主要是由實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人落實(shí)檢查職責(zé)。通過定期嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安檢工作，能引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鲃?dòng)充實(shí)安全知識(shí)體系、強(qiáng)化安全意識(shí)、規(guī)范操作行為，進(jìn)而減少實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的隱患因素，防控安全事故。

最后，實(shí)驗(yàn)室要建設(shè)完善的安全規(guī)章制度，嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)范落實(shí)防水、防火工作，比如上下班要檢查門窗、水龍頭是否關(guān)好，開關(guān)電源是否閉合；把消防器材安置在顯眼、便于拿取的位置，實(shí)驗(yàn)室（除有特殊需求之外）中禁止應(yīng)用電爐子等功率較大的設(shè)備；針對(duì)腐蝕性物品的存放，要注意檢查相應(yīng)儀器的密封性；不可以混放酸性與堿性物質(zhì)。應(yīng)用腐蝕性物質(zhì)開展實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，相關(guān)人員要做到慎之又慎，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，要在通風(fēng)柜中進(jìn)行。應(yīng)用結(jié)束后即刻塞緊瓶塞，以防有部分試劑外濺而損傷局部皮膚。酸堿廢液一定要經(jīng)規(guī)范處理后才可以排放，不可以出現(xiàn)直接傾倒進(jìn)下水道內(nèi)的行為。針對(duì)?；?、輻射源等危險(xiǎn)源，應(yīng)盡早建設(shè)采購(gòu)、運(yùn)輸、存管、應(yīng)用、處理一體化的管理模式，一定要選擇有一定資質(zhì)的單位與渠道開展購(gòu)置及運(yùn)輸工作，在專門存儲(chǔ)場(chǎng)所中存管并加強(qiáng)數(shù)目的控制，應(yīng)用時(shí)一定要有專人負(fù)責(zé)發(fā)放、回收工作，詳細(xì)記錄有關(guān)信息，統(tǒng)一回收實(shí)驗(yàn)結(jié)束后產(chǎn)生的廢棄物，并做到科學(xué)處置。

3.3 茶文化“心平氣和”和安全籌備相融合

中國(guó)茶道內(nèi)“心平氣和”和實(shí)驗(yàn)室安全籌備工作相互融合具有很大現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)階段可能出現(xiàn)的突發(fā)事故，要提前編制好完善的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并且要有專人嚴(yán)抓安全宣教、培訓(xùn)活動(dòng)。以上工作運(yùn)行過程繁瑣復(fù)雜、經(jīng)常會(huì)使人們滋生出煩躁情緒，此時(shí)更應(yīng)以平和的心態(tài)處理各種情況。

首先，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，在場(chǎng)人員要即刻報(bào)警。和起火位置最近的人員發(fā)現(xiàn)發(fā)生事故時(shí)，要及時(shí)用呼喊的方法傳遞起火信息，召集部分人員前來滅火，并撥打“119”報(bào)警，也要把求救信號(hào)傳遞給校保衛(wèi)處值班室。其中，報(bào)警時(shí)一定要講清起火具體地址、所屬單位、樓號(hào)、起火物件、當(dāng)下火勢(shì)狀況等。校保衛(wèi)處快速組建第一滅火力量開展救火活動(dòng)，并如實(shí)把火情匯報(bào)給有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。其次，啟動(dòng)滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案以后，滅火行動(dòng)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、安防救護(hù)組應(yīng)快速前往現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助消防隊(duì)更有效的開展滅火救援工作，比如通訊聯(lián)絡(luò)組執(zhí)行的工作內(nèi)容包括：在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)快速采用通訊設(shè)施構(gòu)建救火現(xiàn)場(chǎng)通訊系統(tǒng)，確保校內(nèi)電話線路完整及通話順暢，快速傳達(dá)總指揮下達(dá)的指令，調(diào)動(dòng)各院校、義務(wù)消防隊(duì)有序的參與救火活動(dòng)；和公安消防隊(duì)進(jìn)行及時(shí)、精準(zhǔn)接應(yīng)，引導(dǎo)他們快速進(jìn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，幫助消防車提高取水效率。最后，嚴(yán)抓安全宣教、培訓(xùn)工作，高校應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新安全宣教工作形式，廣泛傳播安全操作常識(shí)，引導(dǎo)全體師生確立維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全的意識(shí)，提升安全技術(shù)水平，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育“入心入腦”。

實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要全體師生的不斷探索和努力，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，主動(dòng)融合新理念、新思想。將茶文化融合至安全文化建設(shè)領(lǐng)域中，能幫助我們始終維持清晰思路，遇到突發(fā)情況時(shí)臨危不懼，采用平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)、處理；加強(qiáng)思想教育、安全技術(shù)培育，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面做到未雨綢繆，取得理想的效果。