傳統(tǒng)茶文化與高職課程思政融合教學模式研究

鄧珊珊

（重慶旅游職業(yè)學院，重慶 409099）

課程思政是現(xiàn)階段高職院校開展思想政治教育工作的一個主流形式，課程思政將思想政治教育內(nèi)容滲透到其他課程教學當中，在很大程度上拓展了思想政治教學的范圍，同時也在潛移默化中增強了思想政治教育的影響力。將思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，助力提高高職學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)茶文化和高職課程思政教學的理念和目標有著高度一致性，傳統(tǒng)茶文化形成以儒佛道為基本內(nèi)容的文化，蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，擁有著非常強的影響力，借助傳統(tǒng)茶文化來開展課程思政教學，必然可以有效提升課程思政的教學效果和質(zhì)量。

1 在高職思政教學中融入傳統(tǒng)茶文化的價值和意義分析

1.1 傳統(tǒng)茶文化的融入創(chuàng)新了思政教學的方式，提高了思政教育的親和力

現(xiàn)在高職院校的思想政治教育工作越來越追求潤物細無聲的教學效果，傳統(tǒng)的灌輸型教育方式已經(jīng)不能適應高職學生的學情特點，需要通過更多更新穎更具吸引力的教學方式來對學生開展思想政治教育，改變學生對思想政治教育教學工作的印象，提升思想政治教育的親和力。高職院校思想政治教育中所追求的潤物細無聲與傳統(tǒng)茶文化中所包含的善上若水、淡泊名利等思想境界有著異曲同工之妙，將傳統(tǒng)茶文化融入到思政教學當中來，必然可以為教師創(chuàng)新教學方式提供更多的啟發(fā)和靈感，也可以在一定程度上吸引學生的注意力，讓學生感受到更多的新鮮感，當教師不再以權(quán)威形象自居，在課堂上以平等的姿態(tài)和學生對話，必然能夠慢慢拉近和學生之間的距離，讓學生感受到思想政治教育的親和力，進而心甘情愿、順其自然地去接受和學習。

1.2 傳統(tǒng)茶文化的融入有效充實了思想政治教育教學的內(nèi)容

在我國傳統(tǒng)文化體系當中，傳統(tǒng)茶文化的價值是毋庸置疑的。傳統(tǒng)茶文化中包含著非常豐富的思想文化內(nèi)容，諸如價值理念、哲學思想、道德規(guī)范等等，這些都是高職院校思想政治教育教學工作當中不可或缺的重要內(nèi)容。將傳統(tǒng)茶文化融入到思想政治教育工作當中來，必然可以在很大程度上豐富和充實思想政治教育教學的內(nèi)容，為思政教師和專業(yè)課程教師的教學提供更多的教學資源和可選擇性。

1.3 傳統(tǒng)茶文化的融入可增強高職學生的文化自信

文化自信是推動社會主義繁榮興盛的重要原因，也是增強人民凝聚力和向心力的重要推動力量。因此，高職院校在思政教學中一定要高度重視起學生文化自信的培養(yǎng)工作。現(xiàn)在的高職學生，其學習和生活深受網(wǎng)絡技術(shù)的影響，對于他們來說，手機類電子產(chǎn)品早已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，他們是在互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒體環(huán)境中成長起來的一代，在享受新媒體便利條件的同時也受到了負面影響。當前高職學生每天都在被各種各樣的網(wǎng)絡信息資源所影響和干擾，加之他們自身辨別能力的欠缺，有越來越多的學生已經(jīng)開始受到了不良社會思潮的影響。將傳統(tǒng)茶文化融入到思政教學當中來，對于高職學生的思想而言是一種潛移默化的教育和引導。學生們通過在思政教育去學習和了解傳統(tǒng)茶文化，必然可以進一步加深對我國傳統(tǒng)文化的認知，而且也能夠逐步體會到茶文化背后所蘊含的哲理思想和精神實質(zhì)，進而慢慢感受到茶文化的魅力，堅定對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可度，加強對中國傳統(tǒng)文化的認知、認可、認同，從而成為繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的重要力量，增強文化自信和文化自覺，提高人文素質(zhì)。

2 傳統(tǒng)茶文化與高職課程思政融合策略分析

2.1 進一步創(chuàng)新和優(yōu)化課程思政教育和管理制度，為傳統(tǒng)茶文化的融入提供制度保障

我們必須要充分認識到，當前高職院校最重要的政治任務之一就是要搞好學生的思想政治教育工作，要充分調(diào)動和利用起多方資源和力量去落實課程思政理念，全面提升課程思政的質(zhì)量和效果，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的思想政治教育服務。鑒于此，高職院校在制定和落實各項課程思政教學模式和策略之前，需要從頂層設計角度去重新審視學校當前所施行的思政教育和管理制度，從制度層面來予以規(guī)范，進而為傳統(tǒng)茶文化的融入提供更強有力的制度保障。

首先，在教育目標上，高職院校應該重新協(xié)調(diào)思想政治教育目標與課程思政教育目標之間的關(guān)系，并結(jié)合學校的人才培養(yǎng)方案來進一步制定出傳統(tǒng)茶文化的融入和滲透計劃，在深入學習和了解傳統(tǒng)茶文化內(nèi)容之后將不同的茶文化和茶思想合理安排在合適的課程當中。

其次，重構(gòu)課程體系架構(gòu)，做好課程安排工作。高職院校可以嘗試將茶文化納入到更多課程教學當中去，而不是僅僅局限于思想政治課程以及相關(guān)課程思政教學工作。高職院?？梢钥紤]專門以茶文化為核心來設置專業(yè)必修課，讓學生們有更多的機會可以學習和了解茶文化，從而在潛移默化中引起學生對傳統(tǒng)茶文化的關(guān)注，同時也讓學生感受到學校對傳統(tǒng)茶文化教學的高度重視，進而更加積極認真地學習和踐行傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容與精神。

最后，提升教師的綜合素養(yǎng)與能力。建議高職院校要積極引入更多優(yōu)質(zhì)教師資源，定期組織關(guān)于思想政治教育相關(guān)主題的學習和提升活動，逐步提升課程思政教育項目參與者的專業(yè)水平和知識儲備，以便他們在實際教學和管理工作中取得更優(yōu)異的成績。

2.2 將傳統(tǒng)茶文化融入到自編的校本教材中

無論教學理念和教學方式如何創(chuàng)新和變化，教材始終都會是最重要的資源載體和教學參考依據(jù)。目前，高職院校開展思想政治教育以及落實課程思政教學模式所依據(jù)的核心教學資源便是教材。因此，高職院?？梢試L試自編教材，將傳統(tǒng)茶文化融入進去，將傳統(tǒng)茶文化中所包含的茶詩、茶歌、茶舞、茶故事等等適當融入到具體的章節(jié)里面去，以充實教材的內(nèi)容，增強教材的親和力和吸引力。除此之外，在教師所使用的教學用書當中，也可以將茶文化的相關(guān)內(nèi)容滲透進去，以便教師可以更加深入地了解和挖掘茶文化的思政教育潛能，時刻提醒教師要給予傳統(tǒng)茶文化教學高度重視。

2.3 創(chuàng)新和豐富課程思政形式，提高傳統(tǒng)茶文化的滲透程度

課程思政教學的最終目的是給予學生更加有效的思政指導，幫助學生樹立起正確的價值理念，為他們的長遠發(fā)展奠定基礎。所以，高職院校必須要注重課程思政形式的創(chuàng)新和改變，要以更加新穎的方式和面貌來吸引住學生的注意力，逐步引導學生在感受富于變化的教學模式的過程中也感受到思政教育的現(xiàn)實價值。要求各課程教師在實際教學過程中以更加飽滿的教學狀態(tài)，和學生站在平等的地位上來進行對話和互動，要用輕松幽默的教學語言來傳遞出重要且堅定的理想信念。

舉例說明：在歷史課程教學中融入茶文化內(nèi)容，歷史教師可以給學生們講解一些經(jīng)典的歷史故事，而在講授歷史故事的過程中要同時搭配和穿插各種與茶文化相關(guān)的視頻資料，讓學生們感受到茶文化的存在價值，同時也讓學生們感悟茶文化中所包含的精神，進而提高學生們對茶文化的認知和認可程度。還有，高職院校要求教師們要充分利用新媒體技術(shù)，加強對茶文化的傳播和推廣。思政以及各專業(yè)課程教師可建立微博、微信、QQ等公眾號，突破思政課堂時間和空間的限制，利用新媒體平臺的推送功能將知識有效傳遞到學生的移動設備上，并引導學生針對有關(guān)話題展開討論。

2.4 借助校企合作來拓展傳統(tǒng)茶文化的融入渠道

校企合作是近些年高職院校開展教育教學改革工作的一個主要形式，實踐證明校企合作對于高職院校學生的成長和發(fā)展而言有著非常大的幫助作用。高職院校在課程思政中融入傳統(tǒng)茶文化也可以充分利用校企合作這一方式來提升傳統(tǒng)茶文化的融入效果。諸如，高職院校可尋求與當?shù)夭杵髽I(yè)建立合作關(guān)系，將茶企業(yè)中的茶資源引入到思政教育工作當中來，為思政教育與其他課程的融合提供更多的選擇。還有，高職院校在開展課程思政教學項目過程中可邀請合作茶企業(yè)參與到實際教學工作當中來，并就傳統(tǒng)茶文化的融入形式和融合內(nèi)容進行深入的分析和探討，茶企業(yè)可從自身發(fā)展以及對人才需求的角度對所需要的茶文化內(nèi)容和精神進行挑選和甄別，從而為教師滲透傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容提供更多參考依據(jù)。

綜上所述，在高職院校課程思政教學中引入和融合傳統(tǒng)茶文化對于提升學生思想政治水平、提高課程思政教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的價值和意義。高職院校必須要充分認識到，將課程思政和傳統(tǒng)茶文化融合，是將思政教育內(nèi)容、專業(yè)課程教學內(nèi)容以及傳統(tǒng)茶文化內(nèi)容三者融合到一起，這絕非易事。傳統(tǒng)茶文化雖然有著諸多思政教學可利用的內(nèi)容和資源，但是要想將傳統(tǒng)茶文化和具體課程內(nèi)容融合到一起卻需要歷經(jīng)一個相對漫長的過程。高職院校領(lǐng)導層以及各任課教師都必須要秉承實事求是的原則，拿出足夠的耐心來慢慢完成融合、創(chuàng)新和優(yōu)化任務，進而確保思政教育的實效性。