文化視域下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革方向研究

王曉秋

（北華大學(xué)體育學(xué)院，吉林 吉林 132000）

我國(guó)擁有悠久的歷史文化，茶文化作為其文化之一，不僅是歷代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，更是促進(jìn)文化領(lǐng)域發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的有效載體。在民族精神傳承和發(fā)展中，文化作為特殊體現(xiàn)，已經(jīng)被應(yīng)用和滲透在社會(huì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域。文化和體育教學(xué)的結(jié)合，可以為體育教學(xué)改革發(fā)展開辟新的道路。

1 文化視域下中學(xué)體育教學(xué)體現(xiàn)

在教育教學(xué)視角下，中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合文化可以體現(xiàn)出學(xué)生思想之“道”，教師會(huì)結(jié)合豐富的理論知識(shí)內(nèi)容和技巧，以及教育教學(xué)規(guī)律，合理將文化中蘊(yùn)含的處世之道和道德觀念培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)用在中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成平和自然的思想和道德意識(shí)，提升參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并運(yùn)用一種樂觀、豁達(dá)的態(tài)度來學(xué)習(xí)中學(xué)體育知識(shí)。在知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中，又可從多方面發(fā)展學(xué)生的思想價(jià)值和文化品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此文化背景下，中學(xué)體育教學(xué)可以將學(xué)思想之“和”體現(xiàn)出來。該思想觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人與人之間在相處時(shí)以誠(chéng)相待，并且在不同觀點(diǎn)碰撞的過程中，應(yīng)該保持一種和而不同的精神。為了很好提升中學(xué)體育教學(xué)的水平，教師需要結(jié)合文化中的該思想對(duì)待不同學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)差異化特征。在教學(xué)的過程中，既要主張相關(guān)教學(xué)觀點(diǎn)，還要充分尊重學(xué)生反饋的不同觀點(diǎn)和立場(chǎng)，即使雙方在爭(zhēng)論的過程中出現(xiàn)較大的不認(rèn)同，但教師也要進(jìn)行和善的引導(dǎo)和解釋，從而使教師和學(xué)生在思想和情感的有效交流中提升學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂強(qiáng)制性灌輸和約束的問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加多元化。中學(xué)教學(xué)在體現(xiàn)文化和諧思想的過程中，教師還要秉持科學(xué)和人性化實(shí)施教學(xué)活動(dòng)原則，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力。在循序漸進(jìn)滲透相關(guān)文化思想的過程中，又能使學(xué)生更好地與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從多方面提升體育學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展效率。在文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，富含豐富的禮和飲方式，通過一定的傳承性和普及性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其文化的有效傳播和發(fā)展。道思想和精神中的“禮”，可以通過待客之道體現(xiàn)出來。而且在敬和飲中，應(yīng)該有禮節(jié)、知禮重禮。在文化背景下，學(xué)校需要分析中學(xué)體育教學(xué)情況，還要對(duì)文化中的學(xué)之“禮”內(nèi)容進(jìn)行有效挖掘，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上建立體育教學(xué)開展和教學(xué)模式創(chuàng)新的新體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和相關(guān)技能的同時(shí)，掌握和具備一定的禮節(jié)知識(shí)，并表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的充分關(guān)愛和尊重，運(yùn)用言傳身教的方法，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2 文化視域下中學(xué)體育教學(xué)價(jià)值

目前中學(xué)體育教學(xué)改革正處于十分重要的階段，為強(qiáng)化和保證教學(xué)改革有效性，應(yīng)該深入分析教學(xué)改革的意義，在關(guān)注教學(xué)改革形式的同時(shí)，保證其教學(xué)效果。文化與教學(xué)改革工作的融合，可以提高文化在學(xué)生學(xué)習(xí)中的影響力。并且就目前情況而言，很多學(xué)生受到外來文化的沖擊，導(dǎo)致自身對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注和掌握不足，特別是在中學(xué)學(xué)生群體中表現(xiàn)得比較突出，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化缺乏認(rèn)識(shí)，因此，為了保護(hù)和傳承寶貴的傳統(tǒng)文化，應(yīng)該重視文化學(xué)習(xí)，還要合理應(yīng)用文化提升文化發(fā)展活力以及動(dòng)力。另外，中學(xué)校園作為培養(yǎng)學(xué)生和人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生文化培養(yǎng)和教育的重要性和所扮演的角色，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校在社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千多年歷史洗禮，其中國(guó)文化的影響力在國(guó)際社會(huì)發(fā)展中顯著提升，而且優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國(guó)家民族復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要籌碼，應(yīng)該重視其文化學(xué)習(xí)的重要性。在中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展中，許多學(xué)校將重心放在教學(xué)和科研方面，未能將目標(biāo)放在體育文化教學(xué)改革方面，導(dǎo)致其教學(xué)存在一定的局限性。在這種情況下，學(xué)校需要有補(bǔ)短板的意識(shí)，以體育文化教學(xué)改革為突破口，強(qiáng)化體育文化教育質(zhì)量。并通過豐富多樣的文化和涉及到的哲學(xué)思想，完善學(xué)生體育精神和文化培養(yǎng)的重要資源。而且在體育教學(xué)中，無論是體育學(xué)習(xí)還是競(jìng)賽都要秉持友誼第一、比賽第二的原則，這樣才能實(shí)現(xiàn)人和人之間的和諧相處，避免為了蠅頭小利而喪失自己的本心。在學(xué)生德智體美勞發(fā)展中，其學(xué)校應(yīng)該高度重視對(duì)現(xiàn)有文化的挖掘和應(yīng)用，為體育教學(xué)帶來更多的活力和動(dòng)力，推動(dòng)中學(xué)體育教育向著創(chuàng)新性的發(fā)展方向穩(wěn)步前進(jìn)。

3 文化視域下中學(xué)體育教學(xué)策略

3.1 教學(xué)過程彰顯人性關(guān)愛

在文化的應(yīng)用中，學(xué)校和教師應(yīng)該正確反思當(dāng)前教學(xué)思想和模式，理性診斷實(shí)際的教學(xué)問題，進(jìn)而在探究合理教學(xué)模式和方法的過程中，確定中學(xué)體育教學(xué)改革方向。教師可以在教學(xué)中深入挖掘和理解文化內(nèi)涵，并且在教學(xué)中將學(xué)生思想的“禮”和“道”呈現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變強(qiáng)制性約束和管制學(xué)生的方式，緩解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而使學(xué)生更加愉悅和主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師可以結(jié)合文化合理開展體育訓(xùn)練過程中的禮文化教育活動(dòng)，提升學(xué)生自身的儀式感。而且道思想和文化中的“禮”也是中華文化精髓的映照，中國(guó)作為禮儀之邦，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得禮儀、禮讓、關(guān)懷等的價(jià)值，從而使學(xué)生在此背景下，提升課堂學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然教育工作者需要在全過程育人中，彰顯人心關(guān)懷，進(jìn)而運(yùn)用充滿禮儀的教學(xué)行動(dòng)組織體育教學(xué)，為學(xué)生提供更多的關(guān)愛和尊重。在教學(xué)和文化的融合發(fā)展中，需要通過人性關(guān)懷和關(guān)愛增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊師重道、與人為善的正確認(rèn)識(shí)。另外，在體育教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體，并合理培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和人文精神，使學(xué)生真正成為身心健康發(fā)展和有修養(yǎng)內(nèi)涵的人。

3.2 加強(qiáng)價(jià)值教育內(nèi)容引導(dǎo)

為突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的局限性，體育教師需要結(jié)合教材組織和設(shè)計(jì)體育教學(xué)，并以成績(jī)考核結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生體育技能和素養(yǎng)。同時(shí)，在系統(tǒng)化傳授知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)。體育鍛煉作為一項(xiàng)需要長(zhǎng)期保持的活動(dòng)形式，應(yīng)該從根本上強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意志和認(rèn)知。目前文化角度下，教師可以對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展有新思考，結(jié)合體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生身心健康水平的要求，合理滲透文化，還要以幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、健全人格為出發(fā)點(diǎn)，做好價(jià)值教育和專業(yè)課程之間的銜接工作，從體育教學(xué)的多學(xué)科角度出發(fā)，合理完善和優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)模式，以及其他學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容。在文化的應(yīng)用中，教師可以結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)技能學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知?；蛘咄ㄟ^體育器材強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，并在此過程中滲透文化中與堅(jiān)毅品格和持之以恒有關(guān)的品質(zhì)。在實(shí)際課堂教學(xué)和開展中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合武術(shù)文化突出中學(xué)體育教學(xué)意義，或者以培養(yǎng)學(xué)生多樣化的文化為目標(biāo)以及方向，改革既往的教學(xué)模式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中激發(fā)主體性和學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在體育知識(shí)和技能講解中，可以引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)遷移和學(xué)習(xí)，全面加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，讓價(jià)值教育和學(xué)科教育之間融合，從多方面滲透文化精神，讓學(xué)生了解文化中品質(zhì)高潔、道德高尚、體魄強(qiáng)健的文化教育和學(xué)習(xí)精神。

3.3 建立和諧平等師生關(guān)系

在文化的學(xué)習(xí)和分析中，可以充分挖掘其中隱藏的凈、和、清的思想。教師可以結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，建立針對(duì)學(xué)生能力強(qiáng)化的正確認(rèn)識(shí)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)安全有趣的體育教學(xué)活動(dòng)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，運(yùn)用體育游戲和舞蹈元素，讓體育教學(xué)變得更加多樣。教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮知識(shí)引導(dǎo)的媒介作用和優(yōu)勢(shì)，以自身健全的人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)，向?qū)W生傳遞體育訓(xùn)練技巧和理論知識(shí)。而且在文化的環(huán)境下，其教學(xué)不能局限在體育設(shè)施和設(shè)備等方面，還要重視學(xué)生身心健康，為其學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的體育課堂氛圍，挖掘?qū)W思想中的和禮道，結(jié)合豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生自愿參加活動(dòng)的興趣和獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師生之間需要彼此尊重、信任、欣賞，進(jìn)而才能更好地將以人為本的教學(xué)思想體現(xiàn)出來，使學(xué)生在該思想和學(xué)思想的啟發(fā)下，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為。

文化對(duì)中學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展作用可謂是多方面的，能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能為中學(xué)體育教學(xué)改革指明方向。目前在文化的應(yīng)用中，教師需要結(jié)合天人合一、人與人之間和諧相處的文化思想，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)體育和體育比賽的意識(shí)。