多舉措全力提升幼兒園保教質(zhì)量

【摘? ? 要】幼兒正處于成長發(fā)育階段，他們的年齡較小，對于身邊的事物抱有好奇和求知的心理，因此教師應(yīng)該抓住這一特性，全面促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展和成長。只有不斷完善幼兒園的教育管理體制，才能促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。所以教師應(yīng)該以身作則，在日常生活中規(guī)范自己的行為和舉止，提升自身的文化素養(yǎng)。幼兒園的相關(guān)管理人員也應(yīng)該樹立相應(yīng)的管理目標(biāo)和理念，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，以此提升保教質(zhì)量，為后續(xù)的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】提升;幼兒園;保教;質(zhì)量

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0059-02

Multi-initiatives to Improve the Quality of Kindergarten Childcare Education

（Futai Kindergarten，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China） WANG Yahong

【Abstract】Children are in the stage of growth and development. Because of their younger age， they have curiosity and curiosity about things around them. Therefore， teachers should grasp their own characteristics and promote their own development and growth in morality， intelligence， body， art and labor. Only by constantly improving the education management system of kindergarten can children grow healthily and happily in their study. Therefore， teachers should set an example， regulate their behavior and behavior in daily life and improve their cultural literacy. The relevant management personnel of kindergarten should also establish corresponding management objectives and concepts， strictly abide by relevant rules and regulations， so as to improve the quality of childcare education and lay a solid foundation for the follow-up education.

【Keywords】Promotion;Kindergarten;Childcare education;Quality

保教質(zhì)量是幼兒園自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，針對幼兒開展和實(shí)施德、智、體、美、勞等全方位的教育，以此促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。”因此幼兒園首先應(yīng)該制定相應(yīng)的保教制度和規(guī)章政策，相關(guān)教師和工作人員應(yīng)該嚴(yán)格按照頒發(fā)的制度和政策執(zhí)行相應(yīng)的工作。其次應(yīng)該以提高保教質(zhì)量為基礎(chǔ)，組織相關(guān)工作人員和教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識和專業(yè)技能，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在此過程中找尋保教工作中存在的問題和不足，以便及時(shí)改正。

一、多方面提升教師的業(yè)務(wù)能力

首先在開展和實(shí)施保教工作的同時(shí)，幼兒園應(yīng)該通過尋找多種渠道的培訓(xùn)方法，鼓勵(lì)和支持教師提升學(xué)歷，積極轉(zhuǎn)變自身固有的傳統(tǒng)思想觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識和政策，以此提升自身文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上幼兒園也應(yīng)該給予教師充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。其次幼兒園應(yīng)該定期組織保教會議，聽取每位教師的不同意見和建議，并進(jìn)行匯總和歸納，集中討論和交流，完善原有的保教計(jì)劃和方案。幼兒園還應(yīng)定期組織部分干部教師外出參觀學(xué)習(xí)，吸取其他幼兒園保教工作的經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)心得與其他教師進(jìn)行分享和探討。

除此之外，幼兒園要為教師配備相應(yīng)的信息技術(shù)資源和教育資源，讓教師緊跟社會和國家的發(fā)展趨勢，在開展教學(xué)時(shí)利用信息技術(shù)資源發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為幼兒提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和思考能力，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和積極性，快速推動幼兒園信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。為了使幼兒在德、智、體、美、勞等方面快速發(fā)展，教師應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的不同活動專區(qū)，不僅能滿足幼兒不同的興趣愛好，還能使幼兒在活動中實(shí)現(xiàn)自主探索，個(gè)性化能力得到發(fā)展。教師需要結(jié)合的幼兒個(gè)性特點(diǎn)，提供不同具有趣味性、多功能性、豐富性、層次性的活動區(qū)域材料，讓幼兒自由選擇和發(fā)揮，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

二、多方面加強(qiáng)教師與家長溝通

首先幼兒園應(yīng)該定期召開座談會和家長會，在此過程中讓教師向家長宣傳相關(guān)的教育方法和理念，讓家長可以進(jìn)一步了解孩子在幼兒園的日常表現(xiàn)，做到家園共育。其次幼兒園可以邀請家長進(jìn)課堂旁聽，了解孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，在旁聽課結(jié)束后采用問卷調(diào)查的方式收集家長的意見和建議，通過“公示欄”向家長展示保育教育成果，搭建家園共育的橋梁。最后幼兒園可以創(chuàng)辦本園的教育網(wǎng)站，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念，邀請家長積極參與網(wǎng)站建設(shè)。除此之外，幼兒園還可以不定期舉辦親子活動。例如，藝術(shù)匯演、親子游園等，讓家長一起參與孩子的活動。教師也要與家長保持密切聯(lián)系，建立班級群或定期家訪，讓家長可以實(shí)時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)，以便調(diào)整家庭教育方式，從而為提升保教工作的質(zhì)量做好鋪墊。

三、完善保教工作制度

幼兒園應(yīng)該全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹立“以幼兒發(fā)展為中心”的教育理念，在此基礎(chǔ)上不斷完善自身的保教制度，切實(shí)加強(qiáng)園區(qū)建設(shè)和保教工作。因此幼兒園可以制定具體明確可操作的發(fā)展計(jì)劃和方案，每年度和每學(xué)期的工作范圍和思路都要圍繞發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)執(zhí)行。除此之外，幼兒園還應(yīng)該為幼兒營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓教師在日常留意幼兒的行為和表現(xiàn)，針對不同層次的幼兒實(shí)施分層教學(xué)，從而使全體幼兒的綜合能力和文化素養(yǎng)都能得到相應(yīng)的提升，讓幼兒深刻體會到學(xué)習(xí)知識給他們帶來的滿足感和喜悅感，以此提升保教工作的質(zhì)量和效率，達(dá)到預(yù)期的保教目標(biāo)和效果。

四、加強(qiáng)保教工作的管理

為了逐漸適應(yīng)社會和國家的發(fā)展趨勢和需求，幼兒園園長和部門負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分意識到保教工作管理的重要意義，更新管理理念和思維方式，科學(xué)合理地制定相應(yīng)的管理目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)該定期更換相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，全力打造專業(yè)化、年輕化的管理隊(duì)伍，從而為幼兒園的管理工作注入新鮮活力，使幼兒園可以更加直觀、更加清晰地傳遞自身的內(nèi)在精神。幼兒園還應(yīng)該在優(yōu)化和調(diào)整自身管理制度的同時(shí)，加入創(chuàng)新元素，讓園內(nèi)管理層和領(lǐng)導(dǎo)者互幫互助，相互扶持，整體協(xié)調(diào)，共同找尋保教工作中的漏洞和不足，以便及時(shí)改正和總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園開展后續(xù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、完善安全工作

在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)和玩樂的過程中，教師應(yīng)該注重幼兒的安全問題。幼兒園可以定期開展安全教學(xué)活動，組織幼兒參與不同類型的安全主題實(shí)踐活動，每個(gè)學(xué)期定期進(jìn)行地震安全逃生演練和火災(zāi)安全疏散演習(xí)。聘請專業(yè)的學(xué)者為幼兒講解各種消防安全知識和安全逃生技能。除此之外，幼兒園必須定期檢查和維修園區(qū)的安全設(shè)備，并進(jìn)行詳細(xì)的登記。

六、堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作

衛(wèi)生保健工作是保教工作的重要組成部分，是確保全園幼兒健康成長的基礎(chǔ)。幼兒園要為幼兒提供適合他們生長需要的營養(yǎng)膳食;對園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生和幼兒的玩具進(jìn)行定期清洗消毒;要求教職工每年體檢，做好防病工作。除此之外，幼兒園還應(yīng)該登記幼兒的因病缺勤情況，與家長及時(shí)聯(lián)系 ，了解關(guān)心幼兒的情況，與家長配合共同做好幼兒衛(wèi)生保健工作。

七、結(jié)語

上述幾種提升幼兒園保教工作質(zhì)量的措施，不僅能完善幼兒園的工作管理制度，提升幼兒教師的保教水平，還能讓幼兒在輕松愉悅的安全環(huán)境中健康成長，幫助家長在家園合作下提高教育能力，共同促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，從而推動我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

注：本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒園保教質(zhì)量提升策略研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1292）的研究成果。

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[3]王雨露.保教融合，幼有所長——幼兒園保教質(zhì)量提升策略研究[J].教育觀察，2020（04）.

作者簡介：王亞紅（1980.04-），女，漢族，甘肅定西人，本科，一級教師，研究方向：幼兒教育。

（責(zé)編? 林? ?娟）