小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)

黃金

【摘? ? 要】在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)在具體的體育技能和項(xiàng)目培養(yǎng)層次上有更深入的發(fā)展。隨著小學(xué)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，規(guī)模略微宏大的足球場(chǎng)地滿足了小學(xué)足球的教育需求。小學(xué)體育足球教學(xué)需要在球類運(yùn)動(dòng)的技能訓(xùn)練中提高學(xué)生的足球基本素養(yǎng)、身體機(jī)能素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)在綜合能力——足球意識(shí)的培養(yǎng)。文章對(duì)小學(xué)足球教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出一些具有可行性和實(shí)踐性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);足球意識(shí)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0012-02

Cultivation of Students' Football Consciousness in P.E. Football Teaching in Primary Schools

（Luxi Primary School，Lujia Town，Kunshan City，China） HUANG Jin

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， primary school physical education has a more in-depth development in the training of specific physical skills and items. With the improvement of primary school campus sports infrastructure， a slightly larger football field can meet the educational needs of primary school football. Football teaching in primary school sports needs to improve the basic literacy and physical function of football in the skill training of ball sports. In order to achieve this teaching goal， physical education teacher should also pay attention to the students' internal comprehensive ability in football——cultivation of football awareness. The article will analyze the teaching problems and shortcomings in the primary school physical education football teaching， and put forward some feasible and practical strategies for cultivating football consciousness.

【Keywords】Primary school physical education;Football teaching;Football awareness

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中的問(wèn)題

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以參與和體驗(yàn)足球氛圍和精神，學(xué)習(xí)足球技能，磨煉身體機(jī)能和意志。此外，學(xué)生還可以從足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中領(lǐng)略歷史悠久、特點(diǎn)鮮明的足球文化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前，足球項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中大體處于探索性的階段。足球項(xiàng)目教學(xué)在一定程度上還不夠受到重視;教學(xué)方法老套，無(wú)法契合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);教師在結(jié)合足球項(xiàng)目特征和學(xué)生心理問(wèn)題上還有部分欠缺的環(huán)節(jié);有一部分的課堂教學(xué)目標(biāo)只集中在技能上，沒(méi)有有效培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣仍有些許匱乏。

二、小學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練措施

（一）認(rèn)識(shí)足球場(chǎng)地，感受球場(chǎng)氛圍

足球意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在足球比賽中，對(duì)自己的狀態(tài)和比賽的情況變化的感覺(jué)、知覺(jué)、思維等綜合覺(jué)察與認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)。足球競(jìng)技場(chǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)化的足球教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的足球意識(shí)的培養(yǎng)有非常重要的作用。在經(jīng)濟(jì)條件允許下，學(xué)?？梢猿鲑Y修建具有現(xiàn)代色彩、具有相對(duì)完備體系構(gòu)造的足球場(chǎng)地。比如，教師可以在足球公共場(chǎng)地為學(xué)生演示足球?qū)崙?zhàn)模擬的細(xì)節(jié)成分，各個(gè)要素所起的作用，學(xué)生在設(shè)身處地感受的同時(shí)進(jìn)入足球場(chǎng)的部分環(huán)節(jié)，模擬演示可以讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較大的興趣。正式的足球競(jìng)技場(chǎng)為小學(xué)體育足球教學(xué)提供了一個(gè)可以充分模擬足球比賽場(chǎng)景的途徑。足球意識(shí)培養(yǎng)既來(lái)源于基本的技能功底，同時(shí)來(lái)自團(tuán)隊(duì)競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)的演練中學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)整體的把握。合理的足球競(jìng)技場(chǎng)氛圍是激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的要素之一，其通過(guò)視覺(jué)、空間、色彩契合學(xué)生心理的和肢體的動(dòng)能，打開(kāi)足球意識(shí)培養(yǎng)的大門。

（二）關(guān)注場(chǎng)下的意識(shí)培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)是一種綜合性極強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)場(chǎng)下的引導(dǎo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。理論的呈現(xiàn)不能直接被作用于現(xiàn)實(shí)的競(jìng)技比賽，但理論部分對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)的養(yǎng)成有不可忽略的作用，因?yàn)閷W(xué)生的基本訓(xùn)練和場(chǎng)上反應(yīng)都會(huì)因?yàn)槔碚摰陌盐粘潭仁艿讲煌瑢哟蔚挠绊憽ＰW(xué)生身體機(jī)能的實(shí)踐意愿更強(qiáng)，對(duì)學(xué)術(shù)范式的理論把握興趣和質(zhì)量都比較低，所以教師對(duì)學(xué)生在場(chǎng)下的指導(dǎo)需要具有原創(chuàng)性和針對(duì)性，單獨(dú)憑借書籍觀點(diǎn)和言說(shuō)教育并不能使學(xué)生的足球理論素養(yǎng)和身體條件充分地結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)講解足球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以通過(guò)戰(zhàn)術(shù)板，利用視覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和記憶能力，讓學(xué)生在圖形形式的推動(dòng)下對(duì)于實(shí)戰(zhàn)中的走位和戰(zhàn)術(shù)架構(gòu)有一個(gè)基本認(rèn)知，從而在實(shí)戰(zhàn)演練中得到更深刻和科學(xué)的練習(xí)。其次，教師可以通過(guò)播放有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)錄像，歐冠、意甲、世界杯等足球賽事視頻，讓學(xué)生充分領(lǐng)略世界級(jí)球隊(duì)競(jìng)技方式和思維。多維度的場(chǎng)下意識(shí)培養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更加理性、全面的認(rèn)識(shí)。

（三）積極進(jìn)行場(chǎng)上的模擬實(shí)戰(zhàn)

足球運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，賽場(chǎng)上的點(diǎn)滴最能體現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)技水平。教師可以定期組織有足球?qū)嵉馗?jìng)技意愿的學(xué)生進(jìn)行足球場(chǎng)的模擬實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)演練可以讓學(xué)生把理論的思考帶入到實(shí)戰(zhàn)的演練，在比賽中體悟自身的功底扎實(shí)與否，在與對(duì)手的切磋過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)或不足。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技中，學(xué)生亦能在比賽中意會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，提升與隊(duì)友的默契，懂得團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意義和團(tuán)隊(duì)蛻變、勃發(fā)的巨大力量，學(xué)生也可以在實(shí)戰(zhàn)中找到自身擅長(zhǎng)的位置。在比賽中，要求學(xué)生眼與手達(dá)到契合，身體要跟得上大腦，更要跟得上團(tuán)隊(duì)的核心思路。當(dāng)學(xué)生懂得在賽場(chǎng)上找到自己合適的位置，并能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)勝利時(shí)，學(xué)生對(duì)足球賽場(chǎng)的模態(tài)會(huì)擁有更加深入的認(rèn)識(shí)。例如，教師在條件允許下，定期組織學(xué)生進(jìn)行三人足球?qū)?，重點(diǎn)在于把理論中的戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)運(yùn)用到比賽中，其核心要義在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在活躍的戰(zhàn)術(shù)變化中發(fā)揮自己的身體和技巧優(yōu)勢(shì)，從而形成團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生對(duì)足球的概念，足球比賽的實(shí)際規(guī)則會(huì)更加貼近地接觸運(yùn)用，符合學(xué)生自身身體素質(zhì)機(jī)能的足球比賽實(shí)戰(zhàn)可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育風(fēng)尚，在群體的相處中學(xué)會(huì)奮斗、溝通、團(tuán)結(jié)與友善，從而達(dá)到更宏大的素質(zhì)教育的目的。

（四）適時(shí)進(jìn)行反思和指導(dǎo)

比賽總有輸贏，比賽后的反思和指導(dǎo)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提點(diǎn)的關(guān)鍵一步。教師在比賽后的教學(xué)活動(dòng)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和賽事，甚至整個(gè)競(jìng)技體育的宏觀看法。首先教師應(yīng)當(dāng)在有條件的情況下進(jìn)行學(xué)生比賽的技術(shù)錄像。其次，教師賽后可以和學(xué)生一起觀看比賽錄像，發(fā)現(xiàn)比賽中團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面的點(diǎn)評(píng)，教師的反思和點(diǎn)評(píng)需要讓學(xué)生意識(shí)到比賽中出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，結(jié)合有視覺(jué)記錄的技術(shù)錄像真正看到比賽中自己的具體表現(xiàn)。比如，學(xué)生在一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)比賽中遭遇失敗，教師可以從輸贏的因素入手，但不能過(guò)多強(qiáng)調(diào)輸贏的價(jià)值性，因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)實(shí)戰(zhàn)中，積累經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自身競(jìng)技技能和素質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最有價(jià)值的目標(biāo)。教師若有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的足球團(tuán)隊(duì)培育打算，就必須關(guān)注學(xué)生在賽后對(duì)比賽過(guò)程的吸納，教師可以有選擇性地讓學(xué)生談一談自己對(duì)比賽過(guò)程的認(rèn)知，輸?shù)粢粓?chǎng)比賽最主要的原因在何處，自己和隊(duì)友的發(fā)揮有什么可取之處和不足之處，對(duì)手有什么值得借鑒的地方，學(xué)生自身如何認(rèn)識(shí)自己的身體素質(zhì)和賽場(chǎng)發(fā)揮。小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較為直觀，貼合比賽實(shí)際，教師需要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)學(xué)生關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在反思結(jié)束后，教師和學(xué)生可以一同對(duì)比賽中可以做出改善的要點(diǎn)進(jìn)行回饋練習(xí)，比如體能訓(xùn)練和反應(yīng)性綜合訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

足球作為全球性運(yùn)動(dòng)，具有眾多世界級(jí)的球隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。中國(guó)足球競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展需要有一個(gè)科學(xué)的培養(yǎng)方案和人才選拔機(jī)制。足球運(yùn)動(dòng)與人的身體科學(xué)機(jī)能息息相關(guān)，所以足球意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，它同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)生的觀察和針對(duì)性指導(dǎo)。足球意識(shí)關(guān)乎學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)成績(jī)，更重要的是體育競(jìng)賽精神和身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)足球意識(shí)的鍛造，學(xué)生的足球意識(shí)也側(cè)面反映了體育綜合素養(yǎng)的層次。教師必須轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)思維方式，才能助力學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。

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（責(zé)編? 林? ?娟）