實踐活動 德潤人心

語文教學(xué)中把德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個活動中，體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)?，F(xiàn)行統(tǒng)編初中語文教材（人教版《義務(wù)教育教科書·語文》）的編排體系有閱讀、寫作、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。其中，綜合性學(xué)習(xí)實踐活動就是讓學(xué)生參與體驗和感悟的基礎(chǔ)上提升思想水平，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育?！罢Z文新課標(biāo)要求綜合性學(xué)習(xí)要能夠?qū)緦W(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的根本要求。從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將綜合性學(xué)習(xí)和生活實踐有機(jī)融合，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、個人情操、人際交往等能力的培養(yǎng)?！盵1]綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受自然情趣，把書本知識和社會實踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、道德和行為規(guī)范的教育

開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，教育學(xué)生正直仁愛、誠實守信、孝親敬老、舉止文明、學(xué)會交友、學(xué)會做人。綜合性學(xué)習(xí)實踐活動作為學(xué)生發(fā)展的平臺，通過生動有趣的活動，讓書本知識生活化，使學(xué)生從中融入生活，感悟生活，學(xué)以致用。這樣，道德和行為規(guī)范的教育中就有了抓手，在具體生活中悟出人生道理，從而教育學(xué)生在行為上符合規(guī)范，在行動中合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

實證一：“有朋自遠(yuǎn)方來”——學(xué)會交友

七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”，讓學(xué)生積累有關(guān)交友的名言警句、成語故事和經(jīng)典論述，能夠聯(lián)系實際談自己對交友的看法。古詩文中有很多有關(guān)人際交往的精辟名言、警句、故事和論述，如“君子之交淡如水”“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等名言警句，又如伯牙絕弦、管鮑之交等故事，蘊(yùn)含了深刻的處世技巧。《禮記？學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！苯粋€好朋友，可以相互幫忙，共同成長。學(xué)會與同學(xué)合作，懂得友誼是珍貴的，學(xué)會交益友，不要交損友。通過綜合性學(xué)習(xí)實踐活動讓學(xué)生學(xué)會了交友之道，生存之道，學(xué)會了人與人、人與自然、人與社會和諧相處的法則和規(guī)律?！坝信笞赃h(yuǎn)方來”，廣交四海朋友，學(xué)習(xí)他人之長，傳遞正能量，追求真善美。

實證二：“孝親敬老，從我做起”——感悟孝道

七年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“孝親敬老，從我做起”，設(shè)計和制作簡單的公益海報，理解“孝親敬老”作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要意義。深入體會“老吾老以及人之老”的含義，真正做到體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母。如“孝親敬老月”活動海報，讓學(xué)生感受親情，孝敬長輩。通過活動，古往今來的孝親故事觸動學(xué)生心底對于父母的感恩之情，學(xué)生對“孝親敬老”有了新的理解和認(rèn)識。孝親敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國文化的精華，“百善孝為先”，羊有反哺之恩，我們?nèi)祟惛懈卸鞲改?、善待他人、回報社會的思想意識和道德品質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得感恩，在實踐中感悟孝道。

實證三：“人無信不立”——體會誠信

八年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)“人無信不立”，以“信”為立身之本，做誠實守信之人。引經(jīng)據(jù)典話誠信，如：劉向說過：“人背信則名不達(dá)。”程頤說過：“人無忠信，不可立于世?！弊屛覀儹h(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽取長輩觀點，反思失信之害。通過班級演講說誠信，圍繞“誠信”這一話題，每人寫一篇演講稿，在小組內(nèi)試講，體會“信”的意義?！墩撜Z》中“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”“人而無信，不知其可也。”可見，誠信在與人交往中具有十分重要的意義。要想得到長久的友誼，必須講誠信，這是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，也是立身處世的基本要求。

二、道德與政治品質(zhì)的教育

開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，教育學(xué)生能夠關(guān)心集體，熱愛祖國，建設(shè)美麗家園，要有集體責(zé)任感與榮譽(yù)感，要有強(qiáng)烈的愛國感情。在活動中熏陶滲透，在活動中潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感，做一個生活中的有心人，政治上的明白人，關(guān)心國家大事，關(guān)心民族未來，關(guān)心百姓生活，具有高尚的道德與政治品質(zhì)。

實證一：“以和為貴”——傳承美德

八年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”，能從歷史典籍、歷史故事中體會“和而不同”“和為貴”的內(nèi)涵，明確“和”在當(dāng)今社會中的意義，提高自己的德行，在實際生活中運(yùn)用“和”的理念指導(dǎo)自己的行為。孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度?！昂汀钡乃枷?，用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種矛盾糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”?，F(xiàn)實生活中，人們非?？粗亍昂汀保热纭昂蜌馍敗薄凹液腿f事興”，體現(xiàn)了“和”的重要性。只要人與人和睦相處、家庭成員之間互相寬容謙讓，這個社會就充滿和諧、幸福、美滿。

實證二：“天下國事”——陶冶情操

七年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“天下國事”，召開愛國人物故事會，積累知識，激發(fā)心志，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。召開愛國詩詞朗誦比賽，通過聲情并茂的誦讀，陶冶學(xué)生的愛國情操，讓中華文化源遠(yuǎn)流長。學(xué)生以詩詞朗誦的形式，歌詠祖國大好河山，贊頌愛國人物精神，表達(dá)對國家命運(yùn)的關(guān)注，愛國情懷成為這些詩作最感人至深的主題。召開愛國名言警句展示活動，或表達(dá)對偉大祖國的感念，或抒發(fā)對深情故土的眷戀，或傳遞愛國主義的正能量，意味雋永，情思動人?！凹沂聡绿煜率拢率玛P(guān)心?！标P(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。祖國的山山水水，祖國的優(yōu)秀兒女，祖國生生不息的傳承、源遠(yuǎn)流長的歷史都是我們博大的精神世界，都能使我們陶冶情操，增長知識。

三、道德與世界觀、人生觀的教育

開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及美好理想，學(xué)生才能有真正合乎道德的行為和健康的價值生活和精神內(nèi)核。良好的道德水準(zhǔn)和正確的世界觀、人生觀是一個人思想和行為的準(zhǔn)繩，是一個人前進(jìn)和發(fā)展的指南針。

實證一：“君子自強(qiáng)不息”——培養(yǎng)品格

九年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)“君子自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息的精神對于一個人的自身修養(yǎng)和成長發(fā)展有著重要意義，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。有許多自強(qiáng)不息的名言，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”（《論語》）“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ㄇ峨x騷》）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！保ɡ畎住缎新冯y》）“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”（《周易》）這些勵志名言，讓人精神振奮。中國古代有許多自強(qiáng)不息的人物，講述他們的故事，可以讓大家獲得教益，如祖逖聞雞起舞、范仲淹斷齏畫粥。還可以開展主題演講，如：“我的中國夢”“ 志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“勇做時代的弄潮兒”“放飛青春夢想”“不可知難而退”等，通過活動培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格。一個人擁有了堅強(qiáng)的品格，就不怕困難，不畏挫折，壓不彎，嚇不退，坦坦蕩蕩，堅忍不拔，自強(qiáng)不息，勇往直前。

實證二：“歲月如歌”——感恩生活

九年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌——我們的初中生活”，憶往昔，歲月如歌，初中生活記錄了入學(xué)的錚錚誓言，閃爍著競技的滴滴汗水，相識猶如昨天，離別卻又在即?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個校園，一起灑下無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，也預(yù)示著新征程的開始?；仡櫲瓿踔猩?，梳理成長歷程，教育學(xué)生珍惜友情、感恩老師、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。時光飛逝，歲月如歌，留下的是一片溫馨，老師的教導(dǎo)，同學(xué)的友情，生活的饋贈，我們要學(xué)會感恩社會，感恩生活，感恩生命中相遇的人。

四、道德與文學(xué)熏陶的教育

開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶感染中凈化靈魂。祖國的語言文學(xué)博大精深，是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩經(jīng)久不息的生機(jī);祖國的語言文學(xué)是一片永不休止的音符，可譜寫大千世界優(yōu)雅動人的樂章。中華文學(xué)博大精深，蘊(yùn)含著濃厚的德育價值，文學(xué)自古以來就在教育中發(fā)揮德育功能。文道合一，渾然天成，在文學(xué)熏陶中進(jìn)行道德教育，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

實證一：“文學(xué)部落”——滲透德育

七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”，在閱讀中滲透德育。誦讀經(jīng)典文學(xué)，享受閱讀的樂趣，獲得經(jīng)典的修養(yǎng)。讓學(xué)生能夠通過閱讀，獲得有益的感染，增強(qiáng)思想覺悟，提高道德素質(zhì)，修煉自身涵養(yǎng)。名言警句，千古流傳，有著很強(qiáng)的教育價值和現(xiàn)實意義，具有十分豐富的思想內(nèi)涵，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康有著不可低估的作用。走進(jìn)文學(xué)作品，拓展閱讀視野，陶冶高尚情操，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生理解生活、感悟生活、熱愛生活的情感。在活動中學(xué)會閱讀、鑒賞文學(xué)作品，評價作家作品和文學(xué)形象，陶冶性情，凈化心靈，樹立正確的偶像觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。讀文學(xué)名著，品百味人生。文學(xué)是源于生活，高于生活的藝術(shù)展現(xiàn)，反映社會生活的真實。通過閱讀文學(xué)作品，全面感悟生活，體味人生，提升認(rèn)知水平，滲透道德教育，感化人的心靈。

實證二：“古詩苑漫步”——提升品位

八年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“古詩苑漫步”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩歌的燦爛輝煌，感受古代詩歌的豐富多彩，感受文學(xué)形象受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和審美情趣，提高文化品位。學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古代詩歌，積累名言警句，提高表達(dá)能力，提高交流與合作的能力。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，故事中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離愁別緒等，學(xué)生在歸納積累中感悟詩歌內(nèi)涵，提升道德素養(yǎng)。中國古典文學(xué)中的人倫綱常、道德風(fēng)范，既是文學(xué)史上的瑰寶，也是思想道德寶庫中的珍貴財富，閃耀著強(qiáng)大精神魅力，我們可以感受到德育價值的文化品質(zhì)傳承，感受到是文學(xué)發(fā)展的不竭源泉動力。培根的《論讀書》中說“讀詩使人靈秀”，讀詩，那簡練優(yōu)美的語言，聰慧與美妙，由熱而生?！案褂性姇鴼庾匀A”，用詩書裝扮自己氣質(zhì)，用知識提升自己品位。

實證三：“走進(jìn)小說天地”——點燃情感

九年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)小說天地”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展閱讀視野，陶冶高尚情操。能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷，描述讀書感受，做到生動有趣，引人入勝。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生理解生活、感悟生活、熱愛生活的情感。小說就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我們要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)。語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的開展，讓學(xué)生愛上語文，接受文學(xué)熏陶，探求人生真理，從文學(xué)中汲取愛國主義的精神營養(yǎng)，點燃我們的愛國情感，提升道德修養(yǎng)。小說中的人物、故事情節(jié)就是社會生活的縮影，小說中的環(huán)境就是社會環(huán)境的再現(xiàn)，小說反映時代的真實面貌。讀小說，看社會，悟道理，品人生，品德的洗禮，情感的滲透，智慧的點燃。走進(jìn)小說天地，聯(lián)系生活實際，結(jié)合個人經(jīng)歷，觀察人生百態(tài)，提升道德修養(yǎng)。

通過語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，有效滲透立德樹人，將書本知識和實踐活動有機(jī)結(jié)合，將知識傳授和品德培養(yǎng)融為一體，在潛移默化中提升學(xué)生語文能力的同時獲得德育的浸潤，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，塑造學(xué)生的家國情懷，滲透社會主義核心價值觀，形成高雅美好的精神品格和積極樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生的思想和靈魂得以熏陶和洗禮。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬德容陳安民.如何開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)[J].中國教師，2019，（06）：95-96.

【基金項目：2019年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題——初中語文學(xué)科教學(xué)中有效滲透立德樹人根本任務(wù)的實證研究（GS[2019]GHBZ092）】

楊新春，甘肅省天?？h新華中學(xué)教師。