體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施難點(diǎn)與破解方略

來(lái)永慶 譚喬尹

摘 ?要：我國(guó)體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施是學(xué)校體育教育發(fā)展的迫切需要，但長(zhǎng)期以來(lái)受到家長(zhǎng)傳統(tǒng)體育觀念的阻礙，加上家校合作機(jī)制缺失，產(chǎn)生了文化課作業(yè)與體育作業(yè)之間的矛盾、體育家庭作業(yè)的真實(shí)性與科學(xué)性無(wú)法保障等情況。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施難點(diǎn)這一選題進(jìn)行了探討。結(jié)果認(rèn)為，要保證體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施，需要改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)體育認(rèn)知，正確處理好主科作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)的關(guān)系，各方面協(xié)助構(gòu)建體育家校合作機(jī)制與共育模式，利用現(xiàn)代化體系保證體育課外家庭作業(yè)的真實(shí)性與科學(xué)性，共同推進(jìn)體育課外家庭作業(yè)的穩(wěn)步實(shí)施。

關(guān)鍵詞：體育課外家庭作業(yè);實(shí)施難點(diǎn);破解方略;家校合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）11-0020-03

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確指出，保障學(xué)校體育課和課外鍛煉時(shí)間，以青少年為重點(diǎn)開(kāi)展國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)和干預(yù)。其中尤其強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要科學(xué)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉時(shí)間，體育課外家庭作業(yè)是學(xué)校體育工作開(kāi)展校外體育的重要組成部分，有助于合理地干預(yù)學(xué)生的體質(zhì)，鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

2020年疫情防控期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教學(xué)場(chǎng)景變遷與教師教學(xué)媒介化使得體育課外家庭作業(yè)鍛煉的價(jià)值開(kāi)始受到關(guān)注。從青少年的健康成長(zhǎng)而言，每天定時(shí)定量的體育課外家庭作業(yè)是必不可少的。體育課提升了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，這些技能需要學(xué)生在校外進(jìn)行鞏固與提高。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰認(rèn)為，文化課教完，要布置課外家庭作業(yè)來(lái)鞏固。體育與健康課上所教的運(yùn)動(dòng)技能，也需要課后訓(xùn)練和鍛煉。因此，體育也要留課外家庭作業(yè)[1]。

然而，對(duì)于課外家庭作業(yè)而言，家長(zhǎng)們習(xí)以為常的是文化課作業(yè)，體育課外家庭作業(yè)的概念一時(shí)難以被家長(zhǎng)接受，在操作層面上也遭遇種種困難。基于以上現(xiàn)狀，本文在梳理前期文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出體育課外家庭作業(yè)實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)及其破解方略。

一、體育課外家庭作業(yè)實(shí)施難點(diǎn)

（一）家長(zhǎng)傳統(tǒng)體育觀念的阻礙

教育部對(duì)京、津、滬、冀、遼中小學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生書(shū)包越來(lái)越重、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、睡眠不足、視力下降，很多學(xué)生不堪重負(fù)[2]。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有著深刻的社會(huì)根源?！巴映升?，望女成鳳”是中國(guó)家長(zhǎng)普遍的心理，目前，在中考、高考的終極“指揮棒”沒(méi)有改變的情況下，“起跑線焦慮”依然是家長(zhǎng)們過(guò)度追求學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)因。由于體育不是學(xué)校教育的主科，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們“重文化、輕體育”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。從功利導(dǎo)向出發(fā)，他們更關(guān)注孩子的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)注孩子的體育鍛煉時(shí)間。因此，在家長(zhǎng)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，體育課外家庭作業(yè)沒(méi)有必要，它不利于學(xué)生文化成績(jī)提升，也占用了學(xué)生寶貴的課外時(shí)間[3]。

家長(zhǎng)的傳統(tǒng)體育觀念對(duì)體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施具有阻礙作用，其具體表現(xiàn)為：一是家長(zhǎng)對(duì)體育課外家庭作業(yè)不聞不問(wèn)，任由學(xué)生自行完成;二是家長(zhǎng)往往對(duì)體育課外家庭作業(yè)應(yīng)付了事，學(xué)生也是草草收?qǐng)?，不能保證質(zhì)量;三是有的家長(zhǎng)甚至阻擾學(xué)生完成體育課外家庭作業(yè)，強(qiáng)迫學(xué)生把課外時(shí)間用于補(bǔ)習(xí)文化課上。

（二）文化課家庭作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)之間的矛盾

首先，體育課外家庭作業(yè)可能占用文化課家庭作業(yè)的時(shí)間。大多數(shù)學(xué)校教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科，很少有體育課外家庭作業(yè)。在課外家庭作業(yè)方面，如果學(xué)校增加了體育的內(nèi)容，就必然產(chǎn)生體育課外家庭作業(yè)與文化課家庭作業(yè)之間的矛盾。從客觀視角而言，學(xué)生的課外時(shí)間有限、精力有限。布置體育課外家庭作業(yè)，將意味著學(xué)生要減少文化課家庭作業(yè)的時(shí)間。

其次，體育課外家庭作業(yè)可能影響學(xué)生完成文化課家庭作業(yè)的質(zhì)量。如果體育課家庭作業(yè)占用了學(xué)生較多的時(shí)間與精力，那么，學(xué)生不僅減少了文化課外家庭作業(yè)的時(shí)間，而且會(huì)間接影響文化課家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，因?yàn)轶w育課外家庭作業(yè)需要付出一定的體力與體能，且需要一定的修整時(shí)間。

最后，體育課外家庭作業(yè)可能影響學(xué)生的睡眠時(shí)間。文化課家庭作業(yè)的量基本已填滿了學(xué)生的家庭時(shí)間，如果增加了體育課外家庭作業(yè)，那么就額外增加了學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，此結(jié)果必然會(huì)減少學(xué)生寶貴的睡眠時(shí)間。

（三）家校合作機(jī)制尚未形成

家校合作是指家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中，與學(xué)校一切的互動(dòng)行為[4]。體育課外家庭作業(yè)在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校的制度化機(jī)構(gòu)有助于指導(dǎo)家庭教育、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為。家庭﹑學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響力巨大，這種影響力是重合且累積的，將持續(xù)地影響著孩子的成長(zhǎng)。家校之間必須緊密聯(lián)系與合作，以發(fā)揮合力，讓學(xué)生擁有良好生活質(zhì)量，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。

然而，從目前現(xiàn)狀而言，體育課外家庭作業(yè)的家校合作模式尚未形成，其原因是多方面的。首先，學(xué)校體育缺失校外體育、家庭體育的總體規(guī)劃，導(dǎo)致體育“家?！焙献魍接行问?。其次，家長(zhǎng)對(duì)體育課外家庭作業(yè)缺乏清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)與定位。學(xué)校布置體育課外家庭作業(yè)，其意在于彌補(bǔ)校內(nèi)體育的不足，改善學(xué)生體質(zhì)。但家校之間的溝通渠道在家長(zhǎng)一方關(guān)閉的情況下，其效果難以實(shí)現(xiàn)。再其次，體育教師給學(xué)生布置體育課外家庭作業(yè)，是根據(jù)學(xué)校的要求安排的。學(xué)校有時(shí)無(wú)法及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，出現(xiàn)了學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生要求脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的鞏固和發(fā)展。最后，班主任對(duì)體育課外家庭作業(yè)的重視度不夠，實(shí)施過(guò)程的配合度不足，也影響了教師與家長(zhǎng)之間的溝通。

（四）體育課外家庭作業(yè)的真實(shí)性與科學(xué)性無(wú)法保障

在體育課外家庭作業(yè)的真實(shí)性方面，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施流程包括：布置、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋[5]?，F(xiàn)實(shí)情況是，體育教師布置體育課外家庭作業(yè)內(nèi)容比較隨意，缺失對(duì)學(xué)生完成情況的評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié);學(xué)生對(duì)待體育課外家庭作業(yè)敷衍糊弄，直接讓家長(zhǎng)簽字認(rèn)可。體育課外家庭作業(yè)實(shí)施流程的各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了漏洞，造成了體育課外家庭作業(yè)流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

在體育課外家庭作業(yè)的科學(xué)性方面，學(xué)生完成體育課外家庭作業(yè)時(shí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量無(wú)法保證。體育教師提出了運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的要求，但學(xué)生在家完成作業(yè)時(shí)無(wú)法得到有效的監(jiān)控。其中存在學(xué)生個(gè)人敷衍隨意，家長(zhǎng)監(jiān)督不嚴(yán)格，甚至出現(xiàn)雙方共同欺瞞教師的情況。

二、體育課外家庭作業(yè)難點(diǎn)破解方略

（一）改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)體育認(rèn)知

培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉習(xí)慣不只需要學(xué)校努力，更需要家長(zhǎng)支持與配合。綜合而言，需要各類(lèi)主體共同致力：第一，教育部門(mén)要加大宣傳力度，宣傳體育課外家庭作業(yè)的意義與價(jià)值，并出臺(tái)相關(guān)的文件與政策;第二，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行定期的體育知識(shí)與方法的宣傳教育，讓家長(zhǎng)了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間;第三，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師多走訪學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生家庭背景、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等差異，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)意識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的體育觀念;第四，學(xué)?？啥ㄆ陂_(kāi)展親子趣味運(yùn)動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，在親子互動(dòng)中增進(jìn)雙方感情，強(qiáng)化與鞏固運(yùn)動(dòng)行為。

（二）正確處理好主科作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)的關(guān)系

要處理好主科作業(yè)與體育課外家庭作業(yè)的關(guān)系，并不是學(xué)校體育所能解決的，應(yīng)調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種資源，共同致力才能達(dá)成。第一，教育部門(mén)應(yīng)組織專家編寫(xiě)體育課外家庭作業(yè)相關(guān)參考書(shū)籍，如制定體育課外家庭作業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)等。第二，地方行政部門(mén)將體育課外家庭作業(yè)與學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，完成好的學(xué)校有額外加分獎(jiǎng)勵(lì)政策。第三，學(xué)校方面要響應(yīng)國(guó)家政策，將文化課家庭作業(yè)“減下來(lái)”，把體育課外家庭作業(yè)“加上去”，讓學(xué)生有充足的家庭時(shí)間提升身體素質(zhì)、鞏固運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校還可以通過(guò)完善體育教師的課時(shí)安排及工作量補(bǔ)貼等制度，激發(fā)體育教師的積極性;第四，家庭方面，要增加運(yùn)動(dòng)氛圍，積極參與孩子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，可以與孩子一起運(yùn)動(dòng)、互相監(jiān)督，加強(qiáng)孩子完成體育作業(yè)的積極性。

（三）構(gòu)建體育“家?！焙献鳈C(jī)制與共育模式

首先，地方政府和教育主管部門(mén)要開(kāi)發(fā)更多的體育課外家庭作業(yè)APP、公眾號(hào)[6]，加強(qiáng)與第三方機(jī)構(gòu)合作，鼓勵(lì)家庭、社區(qū)參與到學(xué)生的體育課外家庭作業(yè)中來(lái)。其次，學(xué)校可設(shè)立“家校委員會(huì)”，對(duì)家庭體育情況開(kāi)展指導(dǎo)培訓(xùn)，以面授、研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等形式開(kāi)展家庭體育講座。家校合作委員會(huì)應(yīng)定期向家庭提供體育活動(dòng)資源的信息，如向他們提供夏令營(yíng)、興趣班等方面的信息。再其次，家長(zhǎng)應(yīng)成立“家委會(huì)”，家長(zhǎng)之間也要經(jīng)常溝通與交流，這樣才能把學(xué)生的實(shí)際情況反饋到學(xué)校，為學(xué)校研制下一階段的家庭作業(yè)計(jì)劃提供保障。最后，學(xué)校還可以通過(guò)其他媒介，如體育手冊(cè)、體育作業(yè)指導(dǎo)致信、群消息等，向家長(zhǎng)提供體育與健康等方面的信息。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師向家長(zhǎng)宣傳共同參與體育運(yùn)動(dòng)、維持良好親子關(guān)系的必要性。

（四）利用現(xiàn)代化體系保證體育課外家庭作業(yè)真實(shí)性與科學(xué)性

一方面，為了提高體育課外家庭作業(yè)的真實(shí)性，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)、真實(shí)與有效地反饋信息，體育教師也應(yīng)進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。第一，學(xué)校可利用互聯(lián)網(wǎng)建立APP和微信公眾號(hào)平臺(tái)，進(jìn)行家長(zhǎng)反饋溝通的信息收集。班主任和體育教師可隨機(jī)與正在進(jìn)行體育作業(yè)的學(xué)生視頻，訪問(wèn)家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)生體育作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每周對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，構(gòu)建學(xué)生的家庭體育成長(zhǎng)手冊(cè)[7]。學(xué)校對(duì)記錄完整、內(nèi)容充實(shí)的家長(zhǎng)記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳，強(qiáng)化家長(zhǎng)的記錄行為，增加學(xué)生自信。第三，充分發(fā)揮班主任群組溝通銜接作用，在班級(jí)群中宣傳、檢查體育作業(yè)情況，使得教師和家長(zhǎng)的反饋溝通渠道更加暢通，更加及時(shí)有效。第四，運(yùn)用一些手段考察學(xué)生作業(yè)的真實(shí)性，可以通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)、展示數(shù)據(jù)的方式，來(lái)檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量情況。如作業(yè)“1分鐘跳繩3組，組間休息5分鐘”，讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)：第1組1分鐘跳繩次數(shù)，跳后測(cè)得的脈搏數(shù)，第2組1分鐘跳繩次數(shù)，跳后測(cè)得的脈搏數(shù)”[8]。

另一方面，為了提高體育課外家庭作業(yè)的科學(xué)性，體育教師要做好家庭體育作業(yè)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善學(xué)生體育信息，記錄學(xué)生體育成績(jī)及其年度體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果，提出每一個(gè)學(xué)生體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，為劃分體育作業(yè)的難度等級(jí)提供依據(jù)。其次，由手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP監(jiān)督運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)可以打開(kāi)相應(yīng)APP，APP內(nèi)置測(cè)量功能對(duì)其運(yùn)動(dòng)幅度、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)束時(shí)可以生成運(yùn)動(dòng)報(bào)告自動(dòng)上傳，供體育教師檢查。家長(zhǎng)也可以拍攝學(xué)生體育視頻，上傳APP作業(yè)打卡。

三、結(jié)語(yǔ)

體育課外家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提高與運(yùn)動(dòng)技能的鞏固具有重要作用。體育課外家庭作業(yè)的增設(shè)有助于引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。本文以體育課外家庭作業(yè)的實(shí)施難點(diǎn)為邏輯起點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的策略。落實(shí)好體育課外家庭作業(yè)，需要教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，在尊重學(xué)生個(gè)體差異、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，與學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，共同達(dá)成家校結(jié)合的體育課外家庭作業(yè)。

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