學習的進化

倪閩景

● 從大的角度看，世界經(jīng)歷了物質進化、生命進化和文化進化三個階段。其中，文化進化是從人出現(xiàn)開始進入了全新的重大階段。人是文化進化的核心，而文化進化的核心動力是學習和勞動。人類學習是整個人類文化進化的重要力量，而學習本身也是進化的。文化進化的基本動力是學習的不斷進化。學習進化可分成四個階段：自然學習、經(jīng)典學習、現(xiàn)代學習、超級學習。

● 自然學習階段是具象的學習，生活空間就是學習空間。該階段的主要矛盾是學習者的生存需要和所處環(huán)境的偶然性之間的矛盾。經(jīng)典學習階段以文字符號學習為主，學校教育成為最主要的學習方式。該階段的主要矛盾是學習者學習的需要和學習資源不足之間的矛盾?，F(xiàn)代學習階段是圖文學習，虛擬世界和現(xiàn)實世界雙重學習空間。該階段的主要矛盾體現(xiàn)在學習者學習能力停滯不前和知識增速不斷加快之間的矛盾。而超級學習階段是未來學習的特征，大腦成為被改造的新空間。該階段的主要矛盾是學習者思維、情感發(fā)展的多樣性需求和知識獲取的機器化之間的矛盾?？傮w而言，自然學習、經(jīng)典學習、現(xiàn)代學習，從學習本質上看還是一樣的，即學習一直是塑造大腦的過程。

● 每個人的學習成長過程，都是在重復整個學習進化的全過程。研究學習進化的歷史，是在展現(xiàn)我們每個人的學習發(fā)展過程，這個過程就是終身學習、終身教育的過程?！敖K身教育”概念的提出與推廣，是現(xiàn)代學習階段的開始與標志。

我認為，每個教育空間都是學習的創(chuàng)新實驗室，每個學習階段都是學習進化的投影機。機器化會帶來更快捷、更強大也更有操作性的“復制”，但是教育應該培養(yǎng)更有趣、更有意義、更有創(chuàng)造性的人。要讓教育更有力量，終身教育的責任就是進一步加大每個人的凝聚力和貢獻社會的創(chuàng)造力。