淺談職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

摘要：多年來，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)生源普遍較差，都是經(jīng)過本地的重點高中、普通高中的層層篩選遺留下來的，相繼也導(dǎo)致了職業(yè)高中的學(xué)生文化課基礎(chǔ)知識普遍低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很差、思想素質(zhì)不高等常見現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);德育教育

面對職業(yè)高中的現(xiàn)狀，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行德育教育的滲透，談以下幾點，供參考：

一、充分利用名人效應(yīng)，加強對學(xué)生德育教育的滲透

人常說：興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有了興趣，那他就不難學(xué)會這門功課了。例如在講數(shù)列一章時，有等差數(shù)列求和知識，先讓學(xué)生計算一下2+4+6+…20，看誰算的又對又快，那么加到50，加到100，加到10000，或者更大呢？要想得到答案，教師就要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考，運用逆向求和法，得到等差數(shù)列的求和公式，而不能直接給出答案。這一方法，我國數(shù)學(xué)家高斯在小學(xué)一年級就已經(jīng)學(xué)會使用了。我們都有一顆聰慧的大腦，有什么理由不去學(xué)習(xí)呢？近年來，電視上播放的最強大腦，我國的心珠算大師陳冉冉，自信戰(zhàn)勝日本心算大師土屋宏明，為我國贏得了榮譽。教師在教學(xué)中要充分利用各種手段喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，用名人效應(yīng)激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性創(chuàng)造性。

二、教學(xué)與生活實際相結(jié)合，對學(xué)生進行德育教育的滲透

在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回到實際生活中去收集有關(guān)的資料、數(shù)據(jù)，并加以綜合、概括、分析，是對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的有效途徑。如讓學(xué)生平時收集報刊上介紹社會主義建設(shè)成就的具體數(shù)據(jù)，如近十年我國煤炭總產(chǎn)量，鋼鐵總產(chǎn)量、發(fā)電量，高速鐵路里程、國民生產(chǎn)總值等，讓學(xué)生繪制統(tǒng)計圖表，親身感受祖國正在發(fā)生的巨大變化，使學(xué)生了解到改革開放以來，中國的科技、文化、經(jīng)濟等方面取得的偉大成就。指導(dǎo)學(xué)生收集當?shù)厝粘Ｉ钪械囊恍?shù)據(jù)變化，以及家庭住房面積，家庭經(jīng)濟收人的變化數(shù)據(jù)等，并組織討論。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，參觀訪問，讓學(xué)生產(chǎn)泛地接觸社會，了解社會，從而更加熱愛社會主義祖國，增強其民族自尊心和自豪感。

三、教學(xué)與常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進行德育教育的滲透

學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，反映其良好的思想素質(zhì)。而良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開平時的培養(yǎng)。所以在平時的常規(guī)中就應(yīng)對學(xué)生嚴格要求。學(xué)生做作業(yè)時，從書寫的文字、數(shù)字、符號、圖形到書寫格式，要求書寫工整美觀、規(guī)范。文字書寫要求橫平豎直，畫圖要求美觀大方，線條要求粗細均勻。使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并不定時的檢查課本，各種作業(yè)本，看是否干凈、整潔完整，教育他們要愛惜書、保護書。在引導(dǎo)學(xué)生讀題，審題到計算，驗算的過程中，逐步培養(yǎng)他們細心和耐心，教育學(xué)生認真獨立思考，敢于迎難而上，提倡不僅算得對，而且要算得快;不僅能解答，而且善解答、多解答;在直觀教學(xué)時，通過演示，實驗到學(xué)生動手操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過對物體、模型等的觀察、測量、拼擺、畫圖制作、實驗等活動，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，不斷進取的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、加強合作教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育的滲透

教師在進行教育教學(xué)過程中，還應(yīng)教育學(xué)生加強交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。一滴水只有融入大海才不會干涸，學(xué)習(xí)也是一樣。英國文學(xué)獎蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各只有一個蘋果;倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們交流這些思想，那么我們每個人各有兩種思想。”我在平時的教學(xué)過程中，很善于與其他教師交流，探討不同的教法，提倡集體備課，達到資源共享之目的。在課堂上，講解例題時，一般提出問題后，先讓學(xué)生進行討論，發(fā)表自己的觀點和看法，和其他同學(xué)交流后，然后再進行分析講解，最后再讓學(xué)生看課本例題答案。長期堅持后，覺得效果很好，這樣既調(diào)動了每個同學(xué)的積極性和主動性，又培養(yǎng)了同學(xué)們團體意識和合作交流意識。

總之，我們在進行職業(yè)高中教育教學(xué)時，不能只注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和愛國情懷，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會做人。只有將德育教育與教育教學(xué)有機結(jié)合起來，才能使學(xué)生學(xué)有所得，厚德自強，不斷進步，成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]在職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].步玉恩，李素暖.出國與就業(yè)（就業(yè)版）.2012（04）

[2]在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的實踐與研究[J].楊世家，嚴婷婷.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.2015（33）

[3]德育教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究[J].白樂樂，惠小靜.考試周刊.2019（43）

[4]淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].吳朝軍.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版）.2009（06）

[5]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的策略探究[J].史春鳳.中學(xué)教學(xué)參考.2012（16）

[6]論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].陳克龍.新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2007（10）

[7]數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].單風(fēng)娥.科教文匯（中旬刊）.2009（06）

[8]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺論[J].齊華.學(xué)周刊.2012（03）

[9]淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].令正吉.甘肅教育.2006（12）

[10]淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].李維.科學(xué)咨詢（教育科研）.2012（06）

[11]談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強德育教育[J].王立民.社科縱橫.1999（06）

[12]在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].陳麗梅.文教資料.2005（03）

[13]談加強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的邏輯推理因素[J].楊景芳，楊景星.數(shù)學(xué)通報.1962（09）

[14]淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育[J].岳建強.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018（03）

[15]淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法[J].陳高平.內(nèi)江科技.2013（01）

[16]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育[J].楊玫.新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2010（03）

[17]如何加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育[J].王金先.希望月報（上半月）.2007（02）

作者簡介：李厚軍，男，漢族，生于1968年3月，本科學(xué)歷，高級教師，長期從事職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作，招生管理工作。陜西省商洛市商南縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師，籍貫：陜西省商洛市，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)和生源管理。