核心素養(yǎng)下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

宋文燁

摘要：高中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難度較大的課程，其中包含了大量的公式和定理，對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)也極其復(fù)雜，這就要求學(xué)生不僅要背誦相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象分析和問(wèn)題解決。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，化學(xué)課程學(xué)習(xí)存在著極大的局限性，許多時(shí)候只是被動(dòng)地灌輸知識(shí)，只獲得了結(jié)果，沒(méi)有親自參與思考的過(guò)程，學(xué)生的探究意識(shí)逐漸喪失。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);高效課堂;策略分析

進(jìn)入高中后，面對(duì)高考的壓力，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)有很大的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)深度應(yīng)該比之前擴(kuò)展得延伸，不要停留在知識(shí)的表面上，而是要繼續(xù)挖掘和探索背后的種種東西。為使教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂，留出更多的發(fā)展空間，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、建構(gòu)生活情境，促進(jìn)情感體驗(yàn)

教師應(yīng)善于運(yùn)用情景教學(xué)法，并進(jìn)一步與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以建構(gòu)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的情境氛圍。這樣不但可以使學(xué)生更多地被教學(xué)內(nèi)容吸引，也可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為參照，進(jìn)一步分析其本質(zhì)內(nèi)容和結(jié)果，并能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“酯”這一知識(shí)時(shí)，教師將生活中腌肉的情景當(dāng)作一種情景來(lái)表現(xiàn)。首先給學(xué)生們展示了廚師制作臘肉的制作過(guò)程，重點(diǎn)介紹了廚師在臘肉中加入醋和酒的過(guò)程。當(dāng)腌制肉的時(shí)候，人們?cè)陔鐫n的鍋里聞到一種特別的香味時(shí)，這時(shí)候會(huì)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們生活中有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？您能否用您的化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋您腌肉時(shí)發(fā)生的事情？你聞到了什么化學(xué)制品？”透過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的思維進(jìn)一步分析生活中的實(shí)際問(wèn)題，建立對(duì)酯類(lèi)的基本認(rèn)識(shí)。

二、充分利用多媒體拓寬學(xué)生視野

當(dāng)今，隨著科技的迅猛發(fā)展，它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理利用已有的資源，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。例如，在課堂上，老師可以通過(guò)各種媒介播放一些化學(xué)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在著一些常量和無(wú)形的變化，這是現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)的，這就造成了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上看不到本應(yīng)有的現(xiàn)象。教師可以通過(guò)多媒體播放化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，讓全班學(xué)生看到反應(yīng)過(guò)程中的一些變化，重視學(xué)生的直觀(guān)感受，幫助學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成及高效課堂的順利構(gòu)建，教師應(yīng)更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)實(shí)際，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和探究能力。教師應(yīng)根據(jù)教材選擇能幫助學(xué)生理解化學(xué)公式的安全實(shí)驗(yàn)，一方面要加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，另一方面要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，從而提高化學(xué)教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。同時(shí)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的欲望，能有效地提高學(xué)生探究化學(xué)的能力。例如，在教授有關(guān)“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”的課程時(shí)，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而掌握一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做稀硫酸、氫氧化鈉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或氫氧化鋇、氯化銨的固體化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以觀(guān)察熱反應(yīng)時(shí)的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，從而以飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

四、組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加課堂氣氛

高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要存在，它為大量知識(shí)的呈現(xiàn)，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、腦力的重要途徑。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)是一脈相承的，可以在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中起到很大的作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的使用，有利于加深學(xué)習(xí)印象。但是，由于受教學(xué)時(shí)間的限制，高中生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多，這也是一種技能的喪失，教師可以通過(guò)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣。例如，在教授“氧化還原反應(yīng)”課程時(shí)，教師可以通過(guò)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)課堂發(fā)展。為提高課堂效率，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，通過(guò)看老師的錄像，同學(xué)們能對(duì)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作有更清楚的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以備研究。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考，為課堂增添更多的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：探討核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)高效課堂建設(shè)的對(duì)策，從學(xué)生的具體情況和自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和思考。教師可以通過(guò)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行操作，消化實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的知識(shí)，增加課堂的趣味性。教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握化學(xué)知識(shí)，以飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

參考文獻(xiàn)：

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