游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

劉敏

摘要：數(shù)學(xué)是初等教育的一門重要學(xué)科，而數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，使學(xué)生用所學(xué)的知識去解決生活中的問題。將游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中、是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢。本文著重分析了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的背景下，游戲教學(xué)是一種新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)已很難適應(yīng)教學(xué)體制的改革，教師們也在不斷探索新的教學(xué)方法。教育學(xué)界已普遍認(rèn)識到“轉(zhuǎn)送課堂”的教學(xué)模式，使課堂的主體從教師變?yōu)閷W(xué)生。初等教育數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)體系中不可缺少的組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法是必然趨勢。游戲教學(xué)就是以翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行具體操作，即教師通過游戲讓學(xué)生獲取知識。其中，教師扮演著制定游戲規(guī)則的角色，學(xué)生是游戲化教學(xué)的主體。通過游戲，讓學(xué)生在游戲中獲取知識，使知識生動有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為背景的游戲化教學(xué)改革了教學(xué)方法，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

1、合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，其目的實(shí)讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到寓教于樂的效果。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)時，要將文本內(nèi)容與游戲緊密結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的積極性，順利開展游戲教學(xué)。在開展的過程中，需要注意一下兩個方面。首先是確立游戲教學(xué)目標(biāo)、它于其它游戲不一樣，是為了促進(jìn)學(xué)生在游戲的基礎(chǔ)上更好掌握數(shù)學(xué)知識，在游戲中探索數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)目的。其次要尊重每一位不同層次的學(xué)生、教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況、布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、讓全體整體水平上升，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。還可以采用角色扮演，教師可根據(jù)學(xué)生的能力安排不同的角色，數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生可安排一些具有探究性的活動，而基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生則可安排一些容易理解的，要全面兼顧每一位學(xué)生都能同時進(jìn)步。

2、創(chuàng)造情景游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，教師要實(shí)施情景化游戲教學(xué)，讓學(xué)生注意力迅速集中課堂游戲教學(xué)中、從而加深這節(jié)新課所學(xué)內(nèi)容的理解、記憶，。因此，利用情景化游戲教學(xué)作為導(dǎo)入新課是一種科學(xué)有效的方法。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用游戲教學(xué)的方式，不僅能促進(jìn)師生之間的情感交流，還能順利導(dǎo)入新課程。在教學(xué)習(xí)大與小課程中，教師首先要了解本課的教學(xué)重點(diǎn)、大小不僅可以比較數(shù)字的大小，也可用于比較生活中一些事物的大小。這樣，老師就可以設(shè)計(jì)不同的游戲，用卡片代替數(shù)字，在卡片上標(biāo)出常見的動物，如雞鴨貓狗到獅子虎鯨等動物，讓學(xué)生在卡片上比照動物的大小。對小學(xué)生來說，動物對他們的學(xué)生來非常感興趣。利用這個卡片游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、這種引導(dǎo)方法也可以大小的比較。此中方式，即增強(qiáng)對知識的理解，有能擴(kuò)展學(xué)生的思維呢年潛力。

3、通過師生互動、提高教學(xué)效果。

鑒于其學(xué)科特征具有一定的思維性和邏輯性，教師應(yīng)注重對學(xué)生小組工作能力的培養(yǎng)和提高，把游戲活動作為小組活動融入課堂教學(xué)中，不僅能給學(xué)生和教師提供更多的互動機(jī)會，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的建立，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分感受游戲帶來的樂趣，在游戲中獲得更多的數(shù)學(xué)知識。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他不僅指導(dǎo)游戲活動，而且參與游戲活動。這能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中的問題，及時給予幫助和引導(dǎo)，使問題得到更好的解決。例如學(xué)習(xí)平行四邊形面積的知識，就可以在教材中看到，只給出平行四邊形面積的計(jì)算公式，即平行四邊形面積=底高，但沒有標(biāo)注公式的過程和原理。所以，為了更好地理解和掌握平行四邊形的面積公式，教師可讓學(xué)生在教學(xué)過程中自行制作平行四邊形紙片，再組織學(xué)生進(jìn)行“拼合”游戲，讓學(xué)生試著拼出平行四邊形，從而更好地理解平行四邊形面積公式。

4、采用多媒體教學(xué)設(shè)備

信息技術(shù)給學(xué)生視覺刺激已深入滲透到現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的輔助工具。小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力還處在發(fā)展階段，想象空間差，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象，教師在講解中、學(xué)生很難理解，教學(xué)效果也就不理想。所以，教師可采用多媒體教學(xué)優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)模式，將有趣的的圖片、動畫、視頻等形式展示教學(xué)信息，有效地吸引學(xué)生的注意力，并利用感官刺激進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂融入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“自然數(shù)的拆分”有關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)情景動畫，創(chuàng)設(shè)游戲情境。第一，在公園門口，門鎖被鎖上設(shè)一個數(shù)字問題。口令包括兩個數(shù)字：“1”和“2”。請同學(xué)主動動手打開門的密碼，并試著說出幾組密碼供選擇。其次，教師可適當(dāng)提高問題的難度，給出三位數(shù)字密碼，并要求學(xué)生排列組合，嘗試探索多種密碼組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對自然數(shù)分裂概念的理解。利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)游戲劇，能充分調(diào)動學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，在寓教于樂的過程中加深文本的理解，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

5、健全教學(xué)評估，提高教學(xué)效果

教師在開展游戲化教學(xué)時，應(yīng)注重科學(xué)的評價方式?？茖W(xué)性評價隊(duì)對教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更進(jìn)一步，使其更好地認(rèn)識自己的不足之處，從而在以后的教與學(xué)中不斷改進(jìn)。采用游戲式教學(xué)評價、他不同于以往評價、在評價中，要做到公平、公正、結(jié)合學(xué)生的各方面表現(xiàn)與最終成績，尊重每一位學(xué)生的努力，力求達(dá)到學(xué)生滿意。教師的評價主要以鼓勵為主，通過家長評價和學(xué)生互動評價來豐富評價的多樣式。作為一種新型的游戲教學(xué)、它對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要作用。

結(jié)語：

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地將游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合、尋找最適合的游戲，以確保游戲活動的順利進(jìn)行。從而保證了教學(xué)的效率和質(zhì)量，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升開辟了新途徑。

參考文獻(xiàn)：

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