培養(yǎng)興趣，讓我愛上數(shù)學(xué)

仇予樂

數(shù)學(xué)老師告訴我們，著名教育家夸美紐斯有句名言：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明教學(xué)的主要途徑之一。”強烈的好奇心和求知欲是我們小學(xué)生的主要特點，我們小學(xué)生擁有非常廣泛的興趣，語文老師上課給我們講過“孔子因材施教”的故事，我不懂“因材施教”的真正含義，語文老師解釋給我們說就是要順應(yīng)我們個人的特點、興趣、愛好再教授給我們知識的過程，我拍著腦袋一想，這不就是我最愛的數(shù)學(xué)老師教我的方法嘛！因為有我的數(shù)學(xué)老師，我喜歡上了數(shù)學(xué)，如果有機會，我以后一定要研究數(shù)學(xué)，繼續(xù)深入探尋數(shù)學(xué)的奧妙所在。

從上幼兒園起，我就對“算數(shù)”感興趣，從在幼兒園的接觸“算盤”起，我就興奮地開始數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我總是能又快又準(zhǔn)地把算盤打好，無論是多難的算術(shù)題我也能在算盤上打出來。在幼兒園算術(shù)課堂中，老師獎勵了我許多小紅花。于是我?guī)е鴿夂竦膫€人興趣以及老師的鼓勵，走進了小學(xué)的學(xué)習(xí)。初入小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界更加神奇了，不僅僅是可以打算盤，借助外物進行學(xué)習(xí)，更是可以脫離算盤的幫助，進行口算，我請求媽媽給了買了專門練習(xí)口算的練習(xí)冊，起初，我用秒表進行計時，由于我比較緊張，很怕超過指定時間，所以在媽媽給我檢查時，我錯了好幾道口算題，也是比較簡單的題，但是我算錯了，于是我十分沮喪，認為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)了，媽媽安慰我，讓我勤加練習(xí)，然后就可能會有意想不到的結(jié)果。來到學(xué)校，趙老師也幫助我做好口算題，于是我每天拿出時間來學(xué)習(xí)口算的技巧，幾個星期后，我再次打開口算測驗，媽媽幫我檢查時，我全部都做對了，而且也沒有超過指定的時間，于是我又堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，一直到現(xiàn)在，我現(xiàn)在是一名三年級的小學(xué)生，馬上要升四年級了，我依舊對數(shù)學(xué)有無限的好奇心，想要深入探究數(shù)學(xué)世界的奇妙。

趙老師在課堂上告訴我們：“數(shù)與代數(shù)”、“幾何與圖形”、“統(tǒng)計、概率、實踐”、“綜合與應(yīng)用”等四方面內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中我們主要學(xué)習(xí)的板塊內(nèi)容，不同的板塊內(nèi)容需要趙老師會選擇相應(yīng)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進行，而非統(tǒng)一授課模式，在數(shù)學(xué)課中最重要的就是趙老師通過課本上例題的講解，將概念闡釋清楚，我們便可以舉一反三，能夠真正應(yīng)用于后面的習(xí)題練習(xí)，進而應(yīng)用于實踐之中。趙老師經(jīng)常在數(shù)學(xué)課中利用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式進行授課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，在探究教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，將教學(xué)內(nèi)容增加趣味性，使得我們學(xué)生完全融入教學(xué)之中，而且還有目的地進行探究，除去課本上的教學(xué)內(nèi)容，多方面進行拓展，即包括相應(yīng)的數(shù)學(xué)參考資料內(nèi)容等。趙老師很注意因材施教，劃分小組時注意了每組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，以學(xué)生帶動學(xué)生，激勵我們進行合作學(xué)習(xí)，向我們提出問題，拋出橄欖枝，讓我們主動去思考。比如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”時，讓我們舉例“三分之一”是什么意思，三分之一的實際意義是如何的？她告訴我們思考時，可以在初步接觸分?jǐn)?shù)概念時，用簡單的“分蘋果”“分蛋糕”例子進行理解，再引入全班男女人數(shù)的計算等進行分?jǐn)?shù)的實踐學(xué)習(xí)，接著再引入初步的分?jǐn)?shù)計算概念等。讓我們在合作探討中理解“三分之一”，分?jǐn)?shù)是可以由于原先基數(shù)不同而不同。趙老師時刻觀察課堂發(fā)展的動向，并充分考慮到我們上課時思維的脈絡(luò)，利用例題讓我們?nèi)シ治鰡栴}，也就是多設(shè)計一些需要我們實踐的問題，可以是獨立思考，也可以是小組交流，在獨立思考無法解決時，進行小組合作。

由于趙老師經(jīng)常讓我們合作進行探究數(shù)學(xué)問題，不僅我更加喜歡數(shù)學(xué)了，我周圍的同學(xué)們也十分喜歡數(shù)學(xué)課，整個班級都彌漫著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍。老師對我們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的興趣十分欣慰，也許若干年后我們班真的會出一個數(shù)學(xué)家，我希望以后我也能更加深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，鉆進數(shù)學(xué)的萬花筒中，窺探數(shù)學(xué)的無限樂趣。趙老師的數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，比如數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是重中之重，可以說決定了我們是否認真學(xué)習(xí)的前提，趙老師每次都加入多媒體的視頻導(dǎo)入新課，可以在教學(xué)前充分地調(diào)動我們的積極性。比如，趙老師有效利用多媒體進行數(shù)學(xué)微課教學(xué)。微課相比傳統(tǒng)的教學(xué)工具，在教學(xué)應(yīng)用與實踐環(huán)節(jié)使用效果較好。首先微課畫面生動形象，而且在課程語言表達方面也是簡單精煉”，能夠在第一時間吸引我們眼球，激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣。合理安排微課學(xué)習(xí)，將微課插入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、重難點講授等環(huán)節(jié)提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在一定程度上進行知識的拓展與整合，有利于我們接受良好的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技巧等，有利于發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)我們積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，我也更加喜歡數(shù)學(xué)課了。

雖然我剛念小學(xué)，但我覺得教育的力量是無窮無盡的，可以將一個人的人格塑造完整，我覺得趙老師是一位美麗教育工作者，一位辛勤的園丁，培育修葺著美麗的花園，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，三年級上冊我們剛學(xué)會了如何看鐘表的時、分、秒等，我明白了要珍惜美好的光陰，花有重開日，人無再少年。二十四小時一步一步，一程一程，決不輟步，永不返回。它會沖破青年人的華麗精致，它會把平行線刻上美人的額角，什么都逃不過它橫掃的鐮刀！但唯有知識能夠填補空缺，能夠讓我們知道世界之大的魅力。二十四小時，就是一道道流程相拼的組合，無論哪一程時光失去美麗，都會有一段記憶在心底存著。我喜愛數(shù)學(xué)課帶給我的無限魅力，我喜愛數(shù)學(xué)課上數(shù)學(xué)老師為我們描繪的數(shù)學(xué)世界，在這個世界里我看到了無限的數(shù)學(xué)奧秘正等著我去探尋，我看到了奇妙的數(shù)學(xué)問題在朝我招手，雖然我現(xiàn)在知識儲備還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)，但我有充足的勇氣去接受這些難題，我愛數(shù)學(xué)，希望數(shù)學(xué)能夠一直陪伴我。

指導(dǎo)老師：趙海晏