初中道德與法治師生互動(dòng)課堂研究

焦省娥

摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，老師處于主導(dǎo)地位，掌握著課堂上的主動(dòng)權(quán)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這樣的教學(xué)模式是不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極建構(gòu)互動(dòng)性課堂，加強(qiáng)師生間的交流，提高教學(xué)效率，營(yíng)造互動(dòng)的課堂氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在案例分析中展開(kāi)課堂互動(dòng)，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;互動(dòng)性;課堂;教學(xué)

在新時(shí)代背景下，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高了，學(xué)校要革新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。為了提高初中生自我保護(hù)的意識(shí)，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，道德與法治這門(mén)學(xué)科的開(kāi)設(shè)是至關(guān)重要的。因此，在初中道德與法治的教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生注重這門(mén)學(xué)科，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地接受這門(mén)課程，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

一、加強(qiáng)師生間的交流，提高教學(xué)效率

教學(xué)的過(guò)程是“教”與“學(xué)”同步的過(guò)程，這表明教學(xué)是需要師生合作完成的，但是現(xiàn)在部分老師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而不注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，他們只注重給學(xué)生灌輸知識(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)提不起興趣，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，作為老師在教學(xué)中要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，與學(xué)生一起討論相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

例如，在部編版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二單元《交友的智慧》的教學(xué)中，老師可以先與學(xué)生一起回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的建立友誼的方法，然后問(wèn)學(xué)生：當(dāng)我們找到一個(gè)志同道合的朋友以后，該怎么維持這份珍貴的友情呢？這就是本節(jié)課我們要探討的課題，也是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開(kāi)始教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，老師可以讓學(xué)生先討論剛才提出的問(wèn)題，在激烈的討論過(guò)后，有學(xué)生回答：我們可以通過(guò)與朋友分享彼此的秘密來(lái)鞏固友情，維持關(guān)系。也有學(xué)生回答：我們可以通過(guò)互相幫助，彼此關(guān)心，來(lái)使彼此間的關(guān)系更為牢固。還有學(xué)生說(shuō)：朋友間的相處尊重彼此是很重要的，只有做到尊重彼此，正確處理相處過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾，才會(huì)讓友誼之樹(shù)常青。然后老師進(jìn)行總結(jié)：大家說(shuō)得都很好，要想讓友誼長(zhǎng)久，彼此都要學(xué)會(huì)付出，沒(méi)有人會(huì)愿意一味地付出的。談?wù)摵螅蠋熍c學(xué)生一起看教材內(nèi)容，看教材中是如何闡述讓友誼之樹(shù)常青的方式的，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容后，提出自己的疑問(wèn)，在課堂上進(jìn)行討論解決。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，還可以提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性課堂的創(chuàng)建目的。

二、營(yíng)造互動(dòng)的課堂氛圍

在初中道德與法治的教學(xué)中，老師可以營(yíng)造互動(dòng)的課堂氛圍，將課堂交予學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)中能暢所欲言，大膽提出一-些自己的看法。通過(guò)營(yíng)造互動(dòng)的課堂氛圍，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能拉近師生間的距離，進(jìn)而提高課堂效率。

例如，在部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《青春的心弦》的教學(xué)中，老師在講課之前給學(xué)生播放了一首歌曲《童年》，讓學(xué)生回憶一下自己的童年時(shí)光，然后引出本節(jié)《青春的心弦》的內(nèi)容，告訴學(xué)生走過(guò)了童年時(shí)期，他們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了青春期，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生這個(gè)時(shí)期的自己有什么變化嗎？可能很多學(xué)生基于羞澀并不會(huì)在課堂上暢所欲言，這時(shí)老師可以帶頭說(shuō)說(shuō)自己在青春期心理和生理的變化，以及進(jìn)入青春期的自己是怎樣的叛逆，還有在青春期自己遇到的各種事，在聽(tīng)了老師青春期的心弦以后，學(xué)生就會(huì)拋棄顧慮，暢所欲言，并且會(huì)詢(xún)問(wèn)很多關(guān)于青春期的問(wèn)題，以及解決方式，如在青春期出現(xiàn)叛逆心理該如何克服，在這個(gè)時(shí)期男生的聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化。而老師可以結(jié)合教材內(nèi)容回答學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在這樣問(wèn)答式的互動(dòng)中掌握了教材的內(nèi)容。通過(guò)營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，還能增進(jìn)師生間的感情，增加師生彼此間的了解，進(jìn)而提高課堂效率。

三、增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)

在開(kāi)展互動(dòng)性教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要給予學(xué)生必要的幫助，還要幫助學(xué)生在課堂討論中避免跑題，浪費(fèi)課堂時(shí)間，所以，老師必須要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能給予學(xué)生更好的輔助，了解課堂上每位學(xué)生的情況。為此，老師可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)、參加座談會(huì)等方式，提升自己的修養(yǎng)，并在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候給予及時(shí)的幫助。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提升師生間的互動(dòng)效果，還可以提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課《法律伴我們成長(zhǎng)》的教學(xué)過(guò)程中，老師要想讓學(xué)生更深入的理解法律，了解法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，必須提升自己法律修養(yǎng)，提自己的整體素質(zhì)，這樣才會(huì)在法律知識(shí)的講解中得心應(yīng)手。在講“我們與法律同行”部分的內(nèi)容時(shí)，老師可以先給學(xué)生講解教材中的法律知識(shí)，并告訴學(xué)生這些知識(shí)的出處，并巧設(shè)提問(wèn)：我們要怎樣才能做到依法辦事？在法治時(shí)代我們?cè)撛鯓訕?shù)立法治意識(shí)？推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)對(duì)我們青少年有哪些要求？法治時(shí)代下，道德重要性體現(xiàn)在哪？然后給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析，并在分析案例的過(guò)程中找到老師提出的問(wèn)題的答案，最后老師與學(xué)生一起討論總結(jié)。老師只有通過(guò)提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)，才能更好地打造互動(dòng)性教學(xué)模式，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

道德與法治這門(mén)學(xué)科，僅僅靠老師進(jìn)行理論知識(shí)的講解是達(dá)不到教育的效果的，只有讓學(xué)生自己去感受，才會(huì)對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)。為此，在初中道德與法治的教學(xué)中，老師可以利用各種途徑，搜集學(xué)生感興趣的真實(shí)案例，在課堂上給學(xué)生展示，并與學(xué)生一起分析案例，讓學(xué)生從案例中受到教育，進(jìn)而提高自己的道德意識(shí)和法治觀(guān)念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以使學(xué)生提升道德素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀(guān)念，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促使課堂互動(dòng)的有效性。

例如，在部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課《法律在我們身邊》的教學(xué)中，在學(xué)到“法律保障生活”的內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體先給學(xué)生播放一段關(guān)于憲法修正案草案的議案視頻，讓學(xué)生對(duì)法律有個(gè)基礎(chǔ)的了解，明確法律的基本特征，懂得法律是生活的保障，然后老師給學(xué)生播放生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生運(yùn)用教材中的法律知識(shí)，進(jìn)行案例的分析，讓學(xué)生在案例的分析中加深對(duì)法律知識(shí)的理解，掌握法律知識(shí)在生活中的運(yùn)用技巧。明白法律是需要每一個(gè)公民遵守的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的法治觀(guān)念，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高互動(dòng)性教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在道德與法治教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，還要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是由于《道德與法治》這門(mén)課距離我們生活比較遠(yuǎn)，有些內(nèi)容比較晦澀難懂，所以學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣并不高，這會(huì)影響教學(xué)的有效性。因此，在初中《道德與法治》的教學(xué)中，老師就要豐富教學(xué)手段，通過(guò)加強(qiáng)師生間的交流、營(yíng)造互動(dòng)的課堂氛圍、增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等方式，來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治的意識(shí)，促使提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性課堂的創(chuàng)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]白靜.芻議多元化模式在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2021（32）：183-184.