毛澤東《沁園春·長沙》賞析

大多數人在聽到或是讀到這首《沁園春·長沙》時，都會覺得這是一首樸實無華的寫景詞。但那恰同學少年的呼喊聲，和磅礴恢弘的氣勢，是否給了你不一樣的長沙呢？雖是詞，但卻有詩一樣的簡短有力。我想，沒有其它詩詞有毛澤東這首詞寫的更加氣勢磅礴了吧！

一、詞作的大意之析

1925年，革命運動蓬勃發(fā)展，同時，國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下此詞。在這首詞問世的時候，毛澤東年僅32歲。在國內革命形勢高漲的情況下，群眾運動風起云涌。一月黨的“四大”在上海召開，九月毛澤東在廣州參加國民黨代理宣傳部長，毛澤東此時意氣風發(fā)，心情舒暢。

在這個歷史背景下，一個秋高氣爽的日子里，毛澤東來到了橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流，萬千山峰變?yōu)榧t色，一層層樹葉像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。美麗的風景盡收眼底，仿佛一切在這樣的風景里面都顯得不那么重要。但此時的毛澤東不止有自己，此山，此水，仿佛自己與這山融為一體，此時的毛澤東想不到自己的求學路程，想不到悲苦的命運，想到的是自己對湘江滿滿的喜愛和對祖國未來的美好希望。

此時的湘江之上是雄鷹，湘江之中是游魚，各種動物的生活是多么自由啊，萬物都在秋光中過著自由自在的生活。此時毛澤東大概會感嘆一句：我們的人民要是也有這么自由就好了！

面對這無邊無際的宇宙，毛澤東想起了自己經歷過的生活，突然感慨萬千，人民生活在最艱難的時刻，自己已經三十多歲了，中國還有許多大好的河山，還有中國的未來。自己經歷的那些不平凡的往事，已然成為過去，雖有遺憾，但問題不大，和風華正茂的同學們一起商討國家大事，意氣風發(fā)，斗志昂揚，詩作讀來真是強勁有力，撼人心魄。

為此，詩人發(fā)出呼喊：我們都要為國家、人民做貢獻，就像周瑜那樣，雄姿英發(fā)！

二、詞作的意象之美

“意象”是我國古典美學的一個術語，它包括“意”和“象”兩方面的內容。在這首詞里，“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”則指詩詞的具體物象。詩歌的意象就是詩人思想感情與客觀物象的融合，而意境則是通過種種意象和情景的組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。毛澤東在自己這篇《沁園春·長沙》中創(chuàng)造了一種氣勢磅礴的意境，這首詞辭藻華麗，意境高遠。

《沁園春·長沙》一詞意象突出表現在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或雄偉，或雄俊。上闋“看”字統(tǒng)領幾句，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的“雄鷹”，有水底的“游魚”。而從景物的狀態(tài)來看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)“爭流”的百舸等，從遠到近，從俯視到仰視，天長地闊，山紅水綠，仿佛“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，好不氣派。

而作者對于景物的選取，很大程度上取決于景物的意象，古代文人以“悲秋”“苦秋”等來描述秋天，借景抒情，從而表達自己當前的悲歡離合，再與月相連，從而表達自己的思鄉(xiāng)之情，所以說，古人大多都是以秋來形容悲痛的情景，而這首《沁園春·長沙》卻大大出乎人們對秋的認識，原來秋也可以作為一種樂觀的感情寄托，標新立異。

這首詞意象較多，從“鷹”到自由的“魚”，都能夠看出作者內心的一種對人民未來美好生活的信心，對中國未來的一種信心。

本詞在寫作上由遠及近，從高到低依次描述，讓人對自己的未來充滿雄鷹一般的自信。

這首詞更美在他對意象的表達上。意象的選擇固然重要，但在意象的表達上面更加別有用心。詩詞的意象不是客觀的白描，而是“灌注了生氣的形象”（康德語），毛澤東在《沁園春·長沙》中為了給選取的意象灌注更多的“生氣”，很注意意象的表達，其中的“萬山紅遍”“層林盡染”中的“紅”，還有后文的“盡”，“透”這些詞在很大程度上使得紅綠兩色更加突出，更加美好。

各種物象都比不了詩詞中的中心意象，那就是獨立寒秋中的“我”，通過我來統(tǒng)領所有意象?！肚邎@春·長沙》更表現在意象組合上。詩詞中的意象內涵不僅飽含在一個個意象之中，更體現在意象組合的關系之中。詩人們寫詩時，往往將一個個單一的意象按照美的韻律組合在一起，使其產生連貫、對比、暗示、烘托等的作用，產生連貫的情感。毛澤東從《沁園春·長沙》中主要采用并置式和輻射式兩種。

詞作背景開闊，開頭三句，作者就將自己置于秋水長天的廣闊背景中，同時也把讀者帶領進了一個高遠的深秋境界中。寫江、寫船、寫樹、寫山、寫鷹、寫魚，既有自然物，也有動植物，品種齊全，充滿生機。詩詞里含有多種對比，使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”是動作的對比;“同學少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競由”與人民的被壓迫是暗比。

在詞中，“立”“看”“悵”“問”“憶”“記”這些動詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內在聯(lián)系是：通過“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和萬類的自由自在，這些是明寫;通過“悵”、“問”等詞暗寫出國內外反動派的飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。最后通過憶、記等詞回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起革命者的歷史責任感。

詩人筆下的秋景是活潑、美好的。濃艷鮮明的色彩，動靜結合的事物，展現在我們眼前的是一幅生機勃勃的秋景圖。但是作者的感情卻是惆悵、深沉的。作者熱愛祖國的壯麗河山，越寫山河的壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在這種不一致中表現了詩人獨特的感受和深沉的思緒，展示詩人關注國家命運的情懷和思考革命形勢的感受，突出了詩人強烈的革命情懷。

遼闊的北國漫天飛雪，大地冰封;有具體描寫：長城內外，白雪覆蓋，滔滔黃河，停止奔流，群山如銀蛇飛舞，高原上的丘陵如蠟象奔馳。其中，有靜態(tài)描寫，有動態(tài)描寫。有想像描寫：雪后天晴，紅裝素裹，更加妖嬈。這些描寫，形象地勾畫出一幅北國嚴冬的雪景圖，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情，令人心氣豪爽，精神奮發(fā)。

三、詞作的境界之高

由江山的多嬌，想到為之傾倒的歷代英雄，引出一番議論，歷數秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，指出他們的不足。最后歌頌無產階級革命英雄，抒發(fā)無產階級要主宰世界的壯志豪情。全詞寫景與評論，密切關聯(lián)，互相映襯。由于情感與景物相生，描寫與議論結合，產生了強烈感人的藝術效果。

我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必厭?！保ā段男牡颀垺罚┲x榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚;合而為詩，以數言而統(tǒng)萬形，元氣渾成，其浩無涯矣?！保ā端匿樵娫挕罚┻@首詞較好地達到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲硕麸w舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。

《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。

參考文獻：

[1]代天才.水意象與《沁園春·長沙》的再解讀[J].文學教育（上），2021（01）：32-35.

[2]楊麗.《沁園春·長沙》的精神內涵與當代啟示[J].湘潮，2020（12）：52-53.

[3]羅立鋒.《沁園春·長沙》教學設計[J].語文教學與研究，2020（22）：156-157.

鄧永紅，四川省彭州市教育局教研室高級教師。