基于語料統(tǒng)計的“抄作業(yè)”泛化考察

徐陸璇

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)是一個動態(tài)的詞語集合體，許多來源不同的詞語會因各種原因在社會上流傳開來，匯合到這個詞匯集合體中，在這之中，行業(yè)用語作為現(xiàn)代漢語詞匯的來源系統(tǒng)之一，其泛化已然成為詞匯系統(tǒng)擴充的重要途徑。本文將研究近期流行詞匯“抄作業(yè)”的泛化過程，討論其語義的多樣性和傾向性，分析泛化成因，并試圖以小見大，對現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)內(nèi)成員的競爭與變化現(xiàn)象展開探討。

關鍵詞：“抄作業(yè)” 語義 泛化成因

《現(xiàn)代漢語通論（第二版）》i認為，現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)作為一個動態(tài)的詞語集合體，許多來源不同的詞語會因各種原因在社會上流傳開來，匯合到這個詞匯集合體中，詞匯集合體中的某些已有詞語也會因各種原因而逐漸退出。在這之中，行業(yè)用語作為現(xiàn)代漢語詞匯的來源系統(tǒng)之一，其泛化已然成為詞匯系統(tǒng)擴充的重要途徑。

我們認為，已經(jīng)泛化了的或正在泛化的詞語具有雙重性狀：既有靜態(tài)層面的多樣性，即一種語言形式可能聯(lián)系多種意義，又有動態(tài)層面的傾向性，即因為種種因素，語言使用者在使用時選擇何種語義會有所偏好，這使得特定時期內(nèi)其語義會按使用頻率呈現(xiàn)一定的序列分布。我們想要基于此，以近期流行的泛化行業(yè)用語“抄作業(yè)”為對象，將個案研究與對比研究相結合：通過考察“抄作業(yè)”所在的網(wǎng)絡新聞標題，我們想要研究其語義的多樣性和傾向性，分析泛化過程及其成因，并試圖以小見大，對現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)內(nèi)成員的競爭與變化現(xiàn)象展開探討。

一.“抄作業(yè)”的泛化過程及語義多樣性探析

“抄作業(yè)”原本僅適用于教育領域，《現(xiàn)代漢語詞典（第七版）》并未收錄這一詞語，只指出“抄”有“照著別人的作品、作業(yè)等寫下來當作自己的”的義項，網(wǎng)絡上對“抄作業(yè)”的定義是：學生為按時交作業(yè)，在沒有經(jīng)過或只經(jīng)過一部分自我思考的情況下，通過各種渠道（書面、信息、網(wǎng)絡等）和各種感官（視覺、聽覺等）獲得作業(yè)信息，直接記錄在自己作業(yè)上的行為。ii相關新聞標題比如：

（1）五胞胎“組隊”上初中，爸爸為防止抄作業(yè)，要求分到5個班

（2）一位同學抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，他當場反駁：生物上是轉錄

不難看出，例（1）例（2）中的“抄作業(yè)”是并未泛化的行業(yè)用語，詞義比較單純，指的是教育領域存在的學生的不良行為，帶有明顯的貶義色彩。

但是在新冠肺炎疫情防控這一背景下，“抄作業(yè)”的使用不再僅僅局限于教育領域，開始被用來描述疫情期間防控工作較為落后的國家和地區(qū)向防控工作較為完善、可取的國家和地區(qū)學習，按照后者做法來實施疫情防控工作。因此我們于疫情爆發(fā)期間在網(wǎng)絡上能夠看到這樣的新聞標題：

（3）南京景區(qū)免費向醫(yī)務人員開放，網(wǎng)友大力支持：其他城市來“抄作業(yè)”

（4）多國喊話向中國抄作業(yè)，形勢迎來三個變化

（5）可以抄作業(yè)了？上海嘉定出臺首個社區(qū)居家隔離標準化文件

（6）戰(zhàn)“疫”好辦法，供你抄作業(yè)

《從語言表達的缺位看事件對語言“激變”的刺激》一文曾指出，新詞匯的出現(xiàn)總是晚于事物、現(xiàn)象的變化，于是就出現(xiàn)了語言表達上的空缺。iii我們認為，大事件對社會的影響力之深廣，足以使其成為大眾媒體的熱點，于是出于表達的需要，網(wǎng)友或媒體人通常會創(chuàng)造新詞或賦予舊詞以新義，“抄作業(yè)”事實上就屬于后者：其是在保留舊義的基礎上衍生出新義的，且這一過程經(jīng)過了臨時借用階段，例（3）中的引號在一定程度上能夠提示我們，此處“抄作業(yè)”的意義已經(jīng)發(fā)生了變化：其帶有一定的調(diào)侃或恨鐵不成鋼的意味，但這種用法是臨時的、不穩(wěn)定的，而后3例中的“抄作業(yè)”不再帶有引號，意味著新衍生的意義開始隨著使用頻率的增多逐漸穩(wěn)固，抄作業(yè)的施事不再只是學生，也可以是各個國家和地區(qū)，由此我們可以認為“抄作業(yè)”的意義開始泛化。相較于例（1）例（2），上述四例的貶義色彩也消退了，這能夠從“供你抄作業(yè)”、“來抄作業(yè)”等搭配中看出。值得注意的是，這種語義背景下的“抄作業(yè)”和“照搬、照抄”有著很大的不同：從意義上來看，“抄”的內(nèi)容并非完全一致，“抄作業(yè)”的主體也在一定的內(nèi)化之后再進行“抄”的行為;從色彩上來看，“抄作業(yè)”也沒有類似于“照搬、照抄”的貶義色彩。就這兩點而言，此時的“抄作業(yè)”和“借鑒、效仿”更為類似。

我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡新聞標題中“抄作業(yè)”的使用領域和施事還在逐漸擴大：

（7）限制“假離婚”！南京樓市政策抄作業(yè)

（8）茶產(chǎn)業(yè)拿出成績單，快拿去抄作業(yè)

（9）想要精致約會？快來抄作業(yè)

（10）不同人群保險怎么配置，快來抄作業(yè)

（11）熊孩子背后是愛無能的父母，榜樣沒有做好，孩子怎么抄作業(yè)？

從例（11）便能夠看出，“抄作業(yè)”的意義已經(jīng)和原義相去甚遠，原先孩子只可能抄同學的作業(yè)，而在例（11）中孩子“抄作業(yè)”的“對象”是父母，事實上表達的是“效仿”之義。與此同時，所抄“作業(yè)”的內(nèi)容也發(fā)生了巨大改變：其通常會根據(jù)所在的新聞標題發(fā)生變化：在例（7）中，“作業(yè)”是“樓市政策”;而在例（10）中，“作業(yè)”是“保險”。就“抄作業(yè)”的感情色彩而言，對“抄作業(yè)”這種行為的否定和批判不復存在，更為突出的是對于“被抄作業(yè)者”的贊揚和肯定。

目前，“抄作業(yè)”主要流行于網(wǎng)絡，我們所依賴的語料也是從網(wǎng)絡上收集而來的，通過研究分析“抄作業(yè)”的泛化過程，我們認為，其意義已經(jīng)具有兩種分野：一是指原先教育領域內(nèi)學生的不良行為，我們將其標記為“抄作業(yè)1”;二是帶有呼吁性質(zhì)與調(diào)侃色彩的類似于效仿、借鑒的新鮮說法，我們將其標記為“抄作業(yè)2”，但其還處在泛化過程中，最終是否會進入現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)，成為一般語文詞匯還未可知。

二.“抄作業(yè)”的語義動態(tài)傾向性探析

詞語泛化是一個動態(tài)的演變過程，所以一般把泛化從臨時泛化到泛化義逐步穩(wěn)定地成為詞語的新義項這一整個過程作為詞語泛化的研究對象。iv“抄作業(yè)”雖然于短期內(nèi)在網(wǎng)絡上迅速流行，但也并非是瞬時完成的。我們在百度這一平臺收集包括“抄作業(yè)”的新聞標題，想要考察其義項出現(xiàn)頻率的高低，進而探討在某一具體時間段內(nèi)語言使用者使用“抄作業(yè)”時存在何種偏好。

1.泛化之前的“抄作業(yè)”

百度這一平臺2019年12月至2019年10月這兩個月中含有“抄作業(yè)”的新聞標題一共有22條，在這之中，20條新聞標題里的“抄作業(yè)”屬于“抄作業(yè)1”，比如“為防抄作業(yè)，爸爸要求將5胞胎分在5個班”;其余2條新聞標題里的“抄作業(yè)”比較特殊，比如“Nuguri搬Theshy套路，被LPL解說批判‘抄作業(yè)”。我們認為，此處的“抄作業(yè)”雖然在語境上脫離了教育領域，但其與“批判”搭配，帶有明顯的貶義色彩，因而可以看作是出于表達需要的臨時形象化用法。

2.開始泛化的“抄作業(yè)”

新冠肺炎爆發(fā)后，“抄作業(yè)”開始流行，我們收集到的2020年2月至2020年3月這一時間段內(nèi)的百度新聞標題共達143條，含有“抄作業(yè)1”的標題僅有7條，比如“你以為孩子喜歡上托班是愛學習，細心的家長發(fā)現(xiàn)，原來是去抄作業(yè)”。其余136條新聞標題中的“抄作業(yè)”均為“抄作業(yè)2”，且大多與疫情防控有關，比如“意大利確診病例增至322例，11人死亡，已經(jīng)開始抄作業(yè)”。當然，這一階段含有“抄作業(yè)2”的新聞標題也有類似如“咖啡店‘抄作業(yè)：8.99美元隨便喝”的，我們認為，因為“抄作業(yè)”在網(wǎng)絡上快速流行，其泛化過程也急劇加速，施事范圍也隨之進一步擴大，比如上面所提及的“咖啡店”。

3.持續(xù)泛化的“抄作業(yè)”

通過收集2020年6月至2020年7月這兩個月中含有“抄作業(yè)”的新聞標題，我們發(fā)現(xiàn)，“抄作業(yè)”仍處于持續(xù)泛化的過程中，表達“效仿、借鑒”義的“抄作業(yè)”已被愈來愈多的人接受，似乎有逐漸固定下來的趨勢。在115條新聞標題中，含有“抄作業(yè)2”的新聞標題一共有88條，比如“日本人的家裝行為，很多國人不理解，實際上很多細節(jié)值得抄作業(yè)”。含有“抄作業(yè)1”的新聞標題一共有27條，與前一階段相比數(shù)量有所增加，比如“小學生抄作業(yè)太會‘反偵察，把答案‘魔改，老師：一眼看穿”。

4.小結

在統(tǒng)計歸納三個時間段含有“抄作業(yè)1”與“抄作業(yè)2”的網(wǎng)絡新聞標題數(shù)量的基礎上，我們通過義項出現(xiàn)頻率的高低試圖探究語言使用者在使用“抄作業(yè)”時的傾向性：“抄作業(yè)”受新冠肺炎這一社會事件的影響經(jīng)歷了急速泛化時期，這一時期含有“抄作業(yè)2”的標題數(shù)量也隨之激增，“抄作業(yè)”的語義在此時期是極為偏向“抄作業(yè)2”的，使用頻率已超過95%。疫情逐漸被控制后，含有“抄作業(yè)2”且與疫情控制相關的網(wǎng)絡新聞標題數(shù)量下降，但“抄作業(yè)2”的使用領域和施事主體仍在進一步擴大，其能被用來描述各類事件，這無疑有利于義項的固定，與此同時，社會事件熱度的消退使得含有“抄作業(yè)1”的標題數(shù)量有所增加。我們認為，未來語言使用者在使用“抄作業(yè)1”與“抄作業(yè)2”的頻率上可能會達到某種相對的平衡。

三.“抄作業(yè)”的泛化成因

《表達空位與“忽悠”流行》v一文曾指出，語言系統(tǒng)中存在“表達空位現(xiàn)象”，即語言使用者在社會生活中雖然已經(jīng)形成了表達某種認識或情感的需要，但卻沒有形成合適的語言形式，這使得語言系統(tǒng)會在適當?shù)臅r機吸納合適的具備補位功能的語言形式。我們認為，“抄作業(yè)”也應當作同質(zhì)分析，新冠肺炎這一社會事件只是流行與泛化的觸發(fā)點，但這并非根本原因，“抄作業(yè)”的補位主要源于兩個方面：一方面，隱喻在“抄作業(yè)”的泛化過程中發(fā)揮了作用;另一方面，語言系統(tǒng)原本確實存在“表達空位”，需要“抄作業(yè)”這樣的形象化表達。

1.隱喻機制

認知語言學認為，隱喻實質(zhì)上是一種思維方式，其過程則是將源域的圖式結構映射到目標域之上，從而達到重新描述目標域特征的目的。

我們認為，“抄作業(yè)”之所以能突破原來的教育領域，泛化到其他領域，其內(nèi)在機制也在于隱喻。隱喻發(fā)生作用的標志有二，第一是引號的出現(xiàn)，其是行業(yè)用語開始泛化最明顯的外在標志，第二是動詞與所搭配的名詞發(fā)生語義上的沖突，這也意味著隱喻的發(fā)生。比如：

（12）“吳氏兵法”制造新賽季首個冷門 本土同行快來“抄作業(yè)”

不難看出，“抄作業(yè)”本來指的是在照著別人作業(yè)直接記錄在自己作業(yè)上的行為，這一動賓短語事實上涉及“主體A、主體B、作業(yè)”三個要素以及“抄”這一行為。泛化之后的“抄作業(yè)”同樣涉及這些要素，性質(zhì)和功能也與之前非常相似，只不過“抄作業(yè)”的主體與內(nèi)容相較之前變得更加廣泛。例（12）中的“抄作業(yè)”帶上了引號，這表示其意義已經(jīng)不同于原本的“抄寫”意義，而是含有“效仿、借鑒”之義，除此之外，其主體也不再是學生，而是足球教練。

2.表達空位

現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)是動態(tài)的，各成員并非孤立存在，而是緊密聯(lián)系、相互影響的，我們要對“抄作業(yè)”進行考察，便不能忽略系統(tǒng)中與之意義相近的成員。上文已經(jīng)提到，“抄作業(yè)”的含義有著兩種分野：“抄作業(yè)1”是教育領域的行業(yè)用語，其意義類似于“抄襲”，“抄作業(yè)2”是泛化后衍生的新意義，其意義可大致約同于“借鑒、效仿”。但現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中確實存在著某種表達空位，這使得在形式、意義與語體三個層面不同于其他三個詞語的“抄作業(yè)”能夠在短時期內(nèi)迅速流行。

從形式上來看，“抄作業(yè)”是由動詞“抄”和名詞“作業(yè)”構成的動賓短語，“抄”與“作業(yè)”之間還能插入其他成分，比如“抄某人的作業(yè)”，這和“抄襲、借鑒、效仿”等詞有著極大的區(qū)別：后三者均可后接賓語，如“抄襲作業(yè)、借鑒先進經(jīng)驗、效仿前賢”。

從意義上來看，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典（第七版）》，“借鑒”的含義是“跟別的人或事相對照，以便取長補短或吸取教訓”，“效仿”的含義是“效法，照著別人的做法去做，學習別人的長處”，而“抄作業(yè)2”通常帶有“調(diào)侃、恨鐵不成鋼”的意味，這無疑是“借鑒、效仿”所不包含的。

從語體上來看，“抄作業(yè)”主要流行于網(wǎng)絡，而“抄襲、借鑒、效仿”是現(xiàn)代漢語詞匯，出現(xiàn)在書面語中的可能性更高，且“抄作業(yè)”一詞出現(xiàn)在網(wǎng)絡新聞標題中顯得簡潔明快、頗具新意，在快速閱讀時代更能吸引讀者注意力。

在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中，絕對的等義詞并不常見，其必然會在時代、語體、用法等諸多層面上存在差別。我們認為，在社會使用層面，“抄作業(yè)”的流行亦是如此，其有著豐富的語義內(nèi)涵與獨特的表達效果，在一定程度上能夠填補某種表達空位。

通過考察近期流行的泛化行業(yè)用語“抄作業(yè)”，我們發(fā)現(xiàn)，“抄作業(yè)”受到社會事件的觸發(fā)與隱喻機制的影響，在保留舊義的基礎上又衍生出新的意義：“抄作業(yè)1”指的是原先教育領域內(nèi)學生的不良行為，帶有鮮明的貶義色彩;“抄作業(yè)2”則是帶有呼吁性質(zhì)與戲謔色彩的類似于效仿、借鑒的新鮮說法。在此基礎上我們又考察了“抄作業(yè)”的動態(tài)使用情況。與此同時，現(xiàn)階段有一些人對“抄作業(yè)”的流行持批判態(tài)度，但我們認為，目前“抄作業(yè)”的使用范圍還只是網(wǎng)絡（并未蔓延到書面語系統(tǒng)），且詞語的流行并不受人為控制，對其采取冷處理，保持客觀中立態(tài)度，多加觀察分析，可能較為合適。

參考文獻

[1]邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論（第二版）[M].上海教育出版社：上海，2007：133.

[2]鄭巧斐.從語言表達的缺位看事件對語言“激變”的刺激[J].科教導刊（中旬刊），2010（03）：163-164.

[3]侯昌碩.衍生與借用—新時期舊詞新義現(xiàn)象研究[D].復旦大學，2008.

[4]胡建剛.表達空位與“忽悠”流行[J].語言文字應用，2007（02）：88-95.

注 釋

i.邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論（第二版）[M].上海教育出版社：上海，2007：133.

ii.https：//baike.baidu.com/item/%E6%8A%84%E4%BD%9C%E4%B8%9A/4703899fr=aladdin.

iii.鄭巧斐.從語言表達的缺位看事件對語言“激變”的刺激[J].科教導刊（中旬刊），2010（03）：163-164.

iv.侯昌碩.衍生與借用—新時期舊詞新義現(xiàn)象研究[D].復旦大學，2008.

v.胡建剛.表達空位與“忽悠”流行[J].語言文字應用，2007（02）：88-95.

（作者單位：湖南師范大學國際漢語文化學院）