《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導(dǎo)

楊小冰

內(nèi)容摘要：書籍啟迪人類的智慧，豐富大腦，有閱讀價值的書籍是我們?nèi)松缆飞锨斑M的永恒燈塔?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書從精神層面上為我們展示了一個具有鋼鐵般意志的主人公在面對生活中的重重困難時的堅忍不拔的精神，是一本極其值得閱讀的書籍。對于學生來說，需要掌握此書的閱讀方法，并在思想方面有更大的收獲。

關(guān)鍵詞：鋼鐵是怎樣煉成的 閱讀方法 閱讀指導(dǎo)

“每個人的生命只有一次，我們的生命應(yīng)該這樣度過?！笔恰朵撹F是怎樣煉成的》中的經(jīng)典的一段話的開頭。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書極具閱讀價值，為了促進學生在閱讀方面更有技巧，在書籍的閱讀過程中，思想得到升華，行為行動更為積極主動，需要讓學生扎實有效地讀好這本有價值的書籍，而對于書籍的內(nèi)容、閱讀方法以閱讀指導(dǎo)的方式來進行說明，便是其中一個有效的方法。

一.《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀意義

這本書是作者自身的經(jīng)歷加以小說虛構(gòu)化所創(chuàng)作出來的故事，其中主人公保爾是鋼鐵意志的主要代表，他身上的精神是我們當代學生需要好好學習的。具體來說，主人公保爾具有的精神有刻苦、勇敢、奉獻、誠實、寬容、有理想，熱愛國家、堅韌不拔等。這些精神和新時代中國特色社會主義對我們學生的精神層面的要求是完全一致的，國家對新一代的青年的要求主要是有理想、有擔當、有追求。通過閱讀幾乎真實的事例，讓學生們走進那個戰(zhàn)爭年代，了解到擁有頑強意志的革命戰(zhàn)士是如何憑借自己的意志力量來完成自己幾乎不可能完成的事業(yè)，把自己的全部精力都毫不保留地用在了國家的發(fā)展上，懷揣著以國家為己家，無國便無家的精神理想來為國家的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。當代初中生，尤其是正處于初中關(guān)鍵時期的初二學生，應(yīng)該閱讀好這本書，以其中的主人公保爾的精神意志行動力來激勵自己努力奮斗為了自己努力求學，成長為一代有志青年，報效祖國的理想而扎實地開展學習。

二.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要內(nèi)容

這本書的主要內(nèi)容圍繞著主人公保爾的一生展開，他的一生充滿了波折和苦難，在面對苦難時，他沒有怨天尤人而是盡自己最大的努力去做到最好。而這本書的內(nèi)容也和書名相對應(yīng)，其中的“鋼鐵”是指堅忍不拔的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士?！霸趺礃印笔侵钢魅斯D難坎坷的一生，如他在家中的困苦的生活、感情道路上的艱難險阻、工地上的磨難、戰(zhàn)場的殘酷以及自身的傷痛的折磨等。煉成的是指“主人公保爾頑強的精神意志”，具體來說，在經(jīng)歷一生的苦難和折磨之后，保爾成長了，成為了一個能夠為理想而奮不顧身、為了自己的國家能夠頑強拼搏，不懼生活中的苦難和磨練，最終成為了一個堅強無畏的優(yōu)秀的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。

這本書是通過第三人稱的角度來為讀者講述保爾的一生，讀者能夠以旁觀者的角度來身臨其境地感受主人公在面對生活中的挫折時的無能為力以及與命運抗爭的堅強意志。

三.《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀方法介紹

這本書的閱讀方法主要是根據(jù)學生的需求來選擇，但名著類型的書籍，都需要首先通讀一遍，之后再選擇其他閱讀方法，如跳讀、略讀，精讀以及寫讀。而有目標地讀這本書，需要考慮對書中的部分情節(jié)，將其中的內(nèi)容用自己的語言講述出來，并將其中所表達的內(nèi)容進行闡述，提煉出這部分內(nèi)容的主旨，并模仿其中的內(nèi)容，將其應(yīng)用到自己的寫作中，主要的閱讀方法是根據(jù)人物形象來選擇性地選擇片段進行閱讀，從而提煉總結(jié)各個人物的特點及作者對這一類人的態(tài)度。此外，為了有效地記住其中經(jīng)典的故事描述情節(jié)，需要將書里經(jīng)典語錄進行總結(jié)和背誦。將這些閱讀方法的具體內(nèi)容說明展開如下：

1.采用跳讀的方式展開閱讀

跳讀是一種快速有效的閱讀方式，是為了準確地了解書中故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以及主要的故事內(nèi)容，其中無關(guān)緊要的小故事以及充滿疑問的故事內(nèi)容都可以跳過，先把主要的故事以及能夠有效突顯主人公主要性格特點的故事進行重點閱讀，重點內(nèi)容讀完之后再回頭將這些細枝末節(jié)以及晦澀難懂的故事進行展開細細閱讀。就《鋼鐵是怎樣煉成的》的跳讀來說，可以將當時的時代背景以及故事發(fā)生的背景等跳過，主要閱讀主人公保爾在人生的每一階段是如何選擇，并憑借自己的意志力在身體情況每況愈下的情況下，還堅持地為了自己的理想而奮斗，創(chuàng)作文學作品。

2.采用略讀的方式展開閱讀

略讀是指粗略地了解文章的主要內(nèi)容，一般是通過閱讀每一章節(jié)的標題以及目錄，再翻閱書中較為高潮的部分來閱讀書籍的一種方式。對于《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書來說，這種閱讀方式是可以大概了解到主人公保爾在經(jīng)歷坎坷之后的，仍不屈服于命運，堅強地渡過生命中的難關(guān)，有了為無產(chǎn)階級奮斗，為國家奮斗的理想，并且在理想的指引下，毫不保留地奉獻自己，最后還能夠身殘志堅地創(chuàng)作文學作品。而其中一些不是文章重點突出的內(nèi)容，不需要進行重點閱讀。

3.采用精讀的方式開展閱讀

精讀是指對其中部分精彩的環(huán)節(jié)進行反復(fù)閱讀，從中反復(fù)閱讀、仔細琢磨其中的內(nèi)容以及隱含的深意，將其中的深意進行總結(jié)，吸收其中的精華，從而真正地讀懂《鋼鐵是怎樣煉成的》所描述的主人公的形象以及其身上可貴的精神品質(zhì)。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中有一部分描述的是主人公為了無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗的主要事跡，這部分內(nèi)容主要是講述主人公保爾思想境界得到升華，為了自己所信仰的無產(chǎn)階級而奉獻自己的生命，揮灑自己的青春，無懼敵人的兇殘，并將自身對于無產(chǎn)階級事業(yè)的熱情傳染給更多的人，這部分內(nèi)容是文章中精彩的部分，對于此部分內(nèi)容可以進行精讀。

4.采用寫讀的方式開展閱讀

寫讀是指在閱讀的過程中，將自己認為精彩的部分抄寫下來，重點記憶這一部分的內(nèi)容，并且抄寫的過程中，不僅僅是指抄寫文章中的原句子，更需要將自己對這一部分精彩內(nèi)容感悟心得寫出來，從而能夠更為深刻地記憶其中的內(nèi)容。就《鋼鐵是怎樣煉成的》而言，其中精彩的部分是人口膾炙的一段話“人的一生應(yīng)該這樣度過，當回首往事時，不會因碌碌無為、虛度年華而悔恨……”，這一段話將主人公保爾的精神價值觀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，并且告訴了很多的青年人學會珍惜時光，樹立崇高的精神理想，并且要為了理想而努力奮斗。

5.采用人物形象閱讀方式開展閱讀

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書通過很多的細節(jié)描寫、形象描寫等，為我們描寫了很多的人物形象，如主人公保爾的母親，保爾的哥哥、保爾的初戀冬妮婭，保爾的知己麗達，保爾無產(chǎn)階級事業(yè)的領(lǐng)路人朱赫來以及保爾的妻子達雅等。這些人物都有著自己鮮明的形象特點，也是烘托主人公保爾形象的關(guān)鍵人物。通過對這些人物事跡進行仔細閱讀可以從中探知當時俄國在經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)背景下，國家由戰(zhàn)爭年代走向經(jīng)濟恢復(fù)時期所表現(xiàn)的社會特點以及人物形象等。如保爾的母親，她是一位偉大的母親，但同時也是一位恪守成規(guī)的人，她丈夫很早去世，她自己在這種情況下，任勞任怨，通過洗衣做飯來維持整個家庭的開支，負擔起了整個家庭的重擔，是當時俄國時期很多家庭婦女的縮影，而她身上有著極高的品質(zhì)，如善良、無私等，這些品質(zhì)也在一定程度上影響著保爾的行為和選擇，是保爾身上擁有善良品質(zhì)的重要影響因素。

四.《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀感悟

閱讀感悟是閱讀書籍之后的重點工作，讓學生在閱讀過程中得到更多的啟迪，精神上也能夠升華。就《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書來說，需要從以下幾個方面來重點寫出自己的閱讀感悟。一是，對整本書的內(nèi)容進行概括，了解整本書的內(nèi)容是了解這本書寫作精髓的基礎(chǔ)。二是選擇幾個自己記憶深刻的人物形象，簡明地說明自己對他們的行為的理解，提出自己對當時他們做法的看法和評價。三是對主人公的事跡以及其中的經(jīng)典語錄做出總結(jié)，從而概括主人公的性格特點以及所表現(xiàn)出的精神內(nèi)容。四是突出表明自己對這本書的感受和收獲，即在思想精神層面上自己得到了哪些熏陶，并且這些精神層面的收獲指引著自己從行為等方面做出積極的改變，從而逐步完善自己，成為新一代有擔當、有本領(lǐng)的初中生。

五.《鋼鐵是怎樣煉成的》對學生的影響

這本書借助俄國當時的時代背景以及主人公在那個時代背景下的選擇以及經(jīng)歷，通過這些經(jīng)歷和面對經(jīng)歷的態(tài)度以及行為重點突出了主人公為了無產(chǎn)階級事業(yè)無私奮斗的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)也感染著書籍的讀者，讓讀者在自己的精神層面上有所收獲。對于學生來說，閱讀世界名著主要是增長見識，提高思想道德素養(yǎng)，并且將書中經(jīng)典的語錄進行總結(jié)概括，在之后自己的作文創(chuàng)作過程中，可以根據(jù)自己的寫作內(nèi)容來選擇其中能夠很好符合文章內(nèi)容的部分，進行引用和書寫。此外，閱讀名著能夠很好地培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的閱讀理解能力，讓學生在閱讀的過程中逐漸積累詞語與成語、積累一些描寫手法等，這些都是為學生語文學習素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著將主人公為無產(chǎn)階級的事業(yè)奮不顧身奮斗的精神、擁有鋼鐵般意志的性格形象刻畫的淋漓盡致。在閱讀這本書時，需要對文章全部內(nèi)容進行大概閱讀，之后再選擇合適的閱讀方式來閱讀這本書，其中形象化閱讀以及讀寫式閱讀是最為有效和深刻的閱讀方式，即根據(jù)人物形象來選擇性閱讀并記錄其中經(jīng)典的語錄，從而再從中獲得精神以及寫作方面的收獲。

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（作者單位：廣東省湛江市第二十四中學）