統(tǒng)編教材高中語文選擇性必修上冊第三單元寫作導(dǎo)引

華偉臣

學(xué)寫小小說

【教材鏈接】

欣賞小說，不僅要品析作品在情節(jié)設(shè)置、形象塑造等方面的獨(dú)到之處，更要理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認(rèn)識與思考。同樣，創(chuàng)作小說，固然需要學(xué)習(xí)典范作品的寫作技巧，更重要的還是認(rèn)真觀察生活、思考生活。從下列寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。

1.本單元小說反映了不同時(shí)代的社會生活，展示了小說名家的風(fēng)格特征。選擇你喜歡的一篇細(xì)加研讀，從中選取感興趣的某一要點(diǎn)，寫一篇不少于800字的賞析文章。

2.只要你認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中存在著不少“小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或令人開懷……試著從中采擷一二，以之為基礎(chǔ)創(chuàng)作一篇小小說。

（統(tǒng)編教材高中語文選擇性必修上冊第三單元“單元研習(xí)任務(wù)”三）

[一? 任務(wù)解說]

小小說，又稱“微型小說”，是小說中篇幅最短的一種，一般不超過1500個(gè)字。如同匠人在方寸之間精雕細(xì)刻一般，小小說的作者于尺幅之內(nèi)精心構(gòu)造情節(jié)，刻畫人物形象，交代故事環(huán)境，表達(dá)自己對生活的思考，往往能取得“以小見大”的效果。人物少，情節(jié)簡單，場景集中，構(gòu)思奇巧，立意深刻，語言簡潔洗練等，是小小說的特點(diǎn)。

[二? 寫作提示]

小小說因篇幅所限，無法展現(xiàn)情節(jié)的完整脈絡(luò)，往往抓住生活中具有典型意義的一個(gè)瞬間或一個(gè)橫斷面，進(jìn)行深入開掘。寫作小小說要注意以下幾點(diǎn)：

1.明確立意

“意”是小小說的靈魂，立意就是確立作品所要表達(dá)的思想。一篇優(yōu)秀的小小說總要以“意”為核心，或頌揚(yáng)，或諷刺，或表達(dá)對人生的思考，或展現(xiàn)生活側(cè)面，從故事中提煉出意義。但要注意，“意”的表達(dá)應(yīng)“含蓄其中”，切忌機(jī)械地凸顯主題。

2.巧于構(gòu)思

小小說人物少，情節(jié)簡單，要吸引讀者，必須精心構(gòu)思，巧妙展開情節(jié)，寫出波瀾和起伏。這就需要創(chuàng)新敘事方式，如變換敘述順序，利用“道具”，巧設(shè)懸念，鋪設(shè)伏筆等。

3.多用白描

小小說也要刻畫人物、塑造形象，但不求展現(xiàn)其完整性，也不應(yīng)細(xì)膩修飾，而應(yīng)多用白描手法，以洗練的語言，勾勒輪廓，突出特點(diǎn)，寫出人物傳神之處。小小說描寫人物的語言、動作和心理，要抓住能展現(xiàn)人物性格、有利于推動情節(jié)發(fā)展的點(diǎn)來寫。刪去冗雜，留點(diǎn)“空白”，讓讀者去想象，收到“言有盡而意無窮”的效果。

4.寫好結(jié)尾

從某種意義上說，結(jié)尾的精彩與否是小小說是否出彩的關(guān)鍵。結(jié)尾要精心安排，“當(dāng)如撞鐘，清音有余”，給人留下濃郁的韻味和長久的印象。歐·亨利式結(jié)尾，是小小說的較好結(jié)尾。

[三? 示例解說]

1.巧于構(gòu)思

如必修上冊第一單元茹志鵑《百合花》中，先是小媳婦拒絕借被子，后是小戰(zhàn)士犧牲后，她堅(jiān)決把自己寶貝的被子放到棺材中去，使結(jié)構(gòu)富有變化。另外，為了表現(xiàn)小戰(zhàn)士犧牲后新媳婦堅(jiān)持為他縫合刮破了的衣衫，事先做了交代，不但交代如何刮破，而且在離去之時(shí)，還看到他的破布片在肩頭一飄一飄的。前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

2.抓住傳神之處重點(diǎn)刻畫

如《林黛玉進(jìn)賈府》，抓住王熙鳳出場這一傳神處，未見其人先聞其聲，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”一句話把王熙鳳張揚(yáng)、放蕩的個(gè)性展現(xiàn)得淋漓盡致。

3.多用白描

如《祝福》中對祥林嫂肖像的刻畫：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！弊髡咄ㄟ^對祥林嫂眼睛、神情的描寫，寥寥數(shù)語，便表現(xiàn)出祥林嫂的悲苦命運(yùn)。

4.寫好結(jié)尾

《最后的常春藤葉》小說結(jié)尾揭開謎底，支撐主人公瓊珊活下去的，在寒風(fēng)中始終沒有凋零的最后一片葉子，是貝爾曼的絕筆之作，貝爾曼為此付出了生命代價(jià)。這一結(jié)局“出乎意料”，但仔細(xì)想來，又覺得盡在“情理之中”。邵寶健《永遠(yuǎn)的門》結(jié)尾：“當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時(shí)候，哇地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。一扇畫在墻上的門！”結(jié)局出人意料，又在情理之中;情節(jié)一波三折，耐人尋味。

[四? 訓(xùn)練積累]

1.確定故事的講述者，從講述者角度出發(fā)，編寫小小說提綱。

2.請認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生活中存在著的“小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或令人開懷……試著從中采擷一二，以之為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇1000字左右的小小說。

點(diǎn)撥：突出小說立意，精心構(gòu)思，抓住重點(diǎn)處刻畫，寫好結(jié)尾。

[五? 習(xí)作展示]

假 酒

張? ? 悅? ? 浙江省仙居中學(xué)高二（15）班

村口有一家賣酒的老店鋪，店名叫作“百老泉”。店門口立著一尊四十五度彎腰、左手執(zhí)酒壺、右手托酒盤的酒館伙計(jì)塑像。那塑像的臉上已掉了幾塊漆，顯得斑駁陳舊，但縱然如此，那極具感染力的笑容，仍然引得我每每駐足。

店主是個(gè)上了年紀(jì)的老頭，駝背，花白的頭發(fā)，黝黑的臉，與這塑像頗有幾分相像。說話粗聲粗氣，經(jīng)?？吹剿吨弊印⒓t著臉，與顧客爭吵。

知道他已有十多年了，但要問我他的名字，我會脫口而出“百老泉”！至于真名，我可實(shí)在不清楚，村里的人都叫他“百老泉”。我小時(shí)候叫他“百老泉爺爺”，但經(jīng)過幾次交往，對他的印象逐漸轉(zhuǎn)變，便改口直呼“百老泉”了。

細(xì)想來，頭一回這么叫他是在一個(gè)夏日的午后。三伏天的正午，太陽最是肆虐，街巷空無一人，只能聽見家家戶戶空調(diào)外機(jī)發(fā)出的轟鳴聲。媽媽叫我給“百老泉爺爺”打電話，請他打點(diǎn)兒黃酒來。

“嘟——嘟——”

好長時(shí)間后，電話那頭才響起咳嗽聲，我學(xué)著媽媽的口氣，說要買黃酒，讓他送到我家。他沉默了片刻，突然氣憤地說：“不去！這么熱的天，虧本買賣，不去不去！”隨即掛了電話，那頭只傳來一陣“嘟嘟”聲。我呆在電話線的這一頭，被他粗獷的怒吼嚇蒙了。待我反應(yīng)過來，折轉(zhuǎn)進(jìn)廚房，嘟囔著對媽媽說：“怪老頭兒，壞老頭兒，百老泉這個(gè)糟老頭兒！”媽媽笑著搖搖頭，說道：“還是老樣子，唉！”

大學(xué)在外，幾年沒有見到他了，偶爾聽爸媽說起，他似乎身體大不如前了。

端午節(jié)前一天，我拖著行李箱回家，路過村口，和往常一樣，駐足與雕塑對視一番，然后將目光投向店里。與往常不一樣，店門虛掩，透過門縫，我瞧見“百老泉”佝僂著的身軀，雖背對著我，但從姿勢來看，應(yīng)該是在往大酒缸中灌注些什么?！班?！‘百老泉往酒里摻水，他賣假酒？！”我暗自心驚，思量著該怎么把這個(gè)秘密公之于眾。

第二天正午，一家人圍著飯桌邊吃邊閑聊，我心中藏著這件事兒，異于常日地沉默。神情恍惚之際，一陣濃烈的酒香摻雜著藥味兒從窗口飄進(jìn)來，我尋著酒香起身，從窗口望見“百老泉”背著個(gè)大水箱、手拿噴頭在街頭巷尾灑著紅黃色的藥液，心里更添怪異。

“正午時(shí)分，灑雄黃，老頭兒可有心了！”爸爸聞著酒香說道。驀然間，那天我窺見的情景再現(xiàn)了出來，我的臉不自覺地微紅起來。

“可不是嘛，哪回讓他送酒來啊他都是不耐煩的樣兒，但哪回不是都送來了嗎？”媽媽附和著爸爸的話道。

原來如此！

我想，我永遠(yuǎn)也忘不了“百老泉爺爺”。

【點(diǎn)評】? ?與作者溝通得知，他家附近有這么一間小酒坊，村民經(jīng)常因打酒滿淺、酒的口感等問題與老板發(fā)生爭執(zhí)，這個(gè)事是真實(shí)的。另外，農(nóng)村老家有端午噴灑雄黃酒祛除毒氣、防止生病的習(xí)俗。作者采用了虛構(gòu)中的添加法，在原先事實(shí)基礎(chǔ)上，添加了打電話買酒和大學(xué)畢業(yè)回家發(fā)現(xiàn)店老板“摻水”的情節(jié)，重點(diǎn)塑造了一個(gè)形象邋遢、心地善良的店老板形象——“百老泉”。文章層層鋪墊，先抑后揚(yáng)。結(jié)尾通過爸媽的話語和“百老泉”的行動，展示了人物內(nèi)心的善良，徹底改變了“我”對“百老泉”的壞印象，收到“出人意料，又在情理之中”的表達(dá)效果。