讓生命清新靈動(dòng) 讓教育彰顯魅力

李蘭芳

道德與法治學(xué)科內(nèi)容較為抽象枯燥，需要教師因勢利導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，通過有趣生動(dòng)的教學(xué)方式潛移默化地對學(xué)生們加強(qiáng)德育教育，幫助他們塑造心靈，培養(yǎng)情操，使所有學(xué)生都能健康成長！

一、因勢利導(dǎo)，讓課堂生動(dòng)有趣

小學(xué)年齡段的學(xué)生都喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)，在玩樂中感受世界、探索世界。生動(dòng)、有趣的課堂不僅能夠吸引學(xué)生們的注意力，還能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的記憶。因此，我經(jīng)常將道德與法治課程中的內(nèi)容改編成小品或者短劇，讓學(xué)生們扮演角色進(jìn)行簡單表演。

如在“分享真快樂”的課堂上，先組織學(xué)生回顧自己在與家人、同學(xué)等分享食物、書本、信息等方面的體驗(yàn)，再通過簡單表演讓學(xué)生從多個(gè)視角得到不同的情感體驗(yàn)，充分感知分享的寶貴;舉辦“我是小交警”交通規(guī)則知識競賽，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中深入了解交通標(biāo)志、交通規(guī)則等知識。這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)、遵守規(guī)則的觀念，而且鍛煉了學(xué)生的口才表達(dá)能力。

二、緊扣熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心

為了拓寬學(xué)生視野，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，我在教學(xué)中緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，開展形象生動(dòng)、形式多樣的愛國主義教育。

如我會(huì)組織學(xué)生們觀看愛國科學(xué)家、抗戰(zhàn)英雄人物、抗疫先進(jìn)事例等視頻，從中學(xué)習(xí)革命精神，汲取力量，立報(bào)國之志。我還分別在國慶節(jié)、建軍節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、清明節(jié)等日子，開展諸如愛國主義故事會(huì)、緬懷革命先烈、紅色革命紀(jì)念館參觀等系列實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中陶冶學(xué)生們的愛國情操。

如去年年初的全民抗疫行動(dòng)，就是一次教育契機(jī)。我讓學(xué)生們從所有新聞報(bào)道中挑選出自己感觸最深的一兩篇文章或一兩張圖片進(jìn)行點(diǎn)評，抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特感受。通過多種形式的嘗試，把抗擊疫情變成對學(xué)生們進(jìn)行信念教育、道德教育的活教材，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到黨和政府的中流砥柱作用。

三、細(xì)心關(guān)愛，對后進(jìn)生實(shí)施正面引導(dǎo)和關(guān)懷

在教育教學(xué)工作中，我也非常重視后進(jìn)學(xué)生的精神狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)。作為思政教師，我經(jīng)常將學(xué)生們自身的優(yōu)點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，用鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式幫助他們點(diǎn)燃內(nèi)在向上向善的動(dòng)力。

如我?guī)н^的班級中有位男生，因?yàn)槿鄙偌彝ス苁?，?jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。我通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他樂于助人，面對有需要的老師、同學(xué)，總會(huì)伸手幫忙，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)他參加志愿活動(dòng)，讓他感受到被他人需要的自豪和驕傲。我還在班級小值日員的推選中，安排他和幾個(gè)同學(xué)一起做班級環(huán)境衛(wèi)生愛護(hù)志愿者。因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，他還獲得了優(yōu)秀值日生的稱號。他找到了自己的閃光點(diǎn)，臉上自信開朗的笑容也越來越多。

提升學(xué)生的品德素養(yǎng)，并非一朝一夕之功，我遵循學(xué)生身心發(fā)展的階段性特征，通過生動(dòng)有趣、貼近生活的教學(xué)方式，將略顯枯燥的道德與法治教育課堂變成學(xué)生們熱愛并積極參與的一方天地，將人文精神、品德素養(yǎng)無聲地浸潤到每個(gè)學(xué)生的心靈，幫助他們成為一名人格健全、思想健康、充滿活力、品行優(yōu)異的人。以后無論他們從事何種職業(yè)，身處何方，相信他們也一定是聰慧睿智、品行高尚、合格的社會(huì)公民！