中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理課”的路徑探析

牟海俠

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;偉大建黨精神;馬克思主義基本原理課

中圖分類號(hào)：A81;D61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）08 — 0020 — 03

中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年，飽經(jīng)磨難生生不息，篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)，創(chuàng)造輝煌開辟未來。今天，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民取得偉大成就，憑借的正是堅(jiān)持真理、忠于使命、英勇斗爭(zhēng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，偉大建黨精神是偉大民族精神的最高體現(xiàn)。高校思政課是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，同時(shí)也是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是在大學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主課程，更是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要載體。探索將習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述融入“馬克思主義基本原理課”的意義、方法及途徑具有重大意義，也是高校思政課教師的緊要工作。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神重要論述融入“馬克思主義基本原理課”的必要性

（一）在大學(xué)生中深入學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神

習(xí)近平總書記關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神的重要論述是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。”把偉大建黨精神通入“馬克思主義基本原理課”教學(xué)，能真正讓學(xué)生理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”通過馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、唯物史觀的總體框架，并能對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義形成科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)邏輯，掌握馬克思主義的核心要義。將偉大建黨精神要義融入高校思政課教學(xué)，用黨的最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦有助于加強(qiáng)新形式下黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，保證高校培養(yǎng)的人才首先必須政治合格，培育大學(xué)生形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人工作。

（二）讓原理課更好關(guān)注回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)思政課對(duì)大學(xué)生的吸引力

習(xí)近平總書記指出“深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義，鍥而不舍推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，使馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。”①習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述是馬克思主義世界觀和方法論的科學(xué)性、革命性的高度統(tǒng)一，是對(duì)事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高度概括，是運(yùn)用馬克思主義基本原理認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史的生動(dòng)范例，是邏輯與歷史的統(tǒng)一。在“馬克思主義基本原理課”中融入習(xí)近平關(guān)于偉大建黨精神的重要論述有助于提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，有助于大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系加深理解和掌握，有助于大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)和改造世界。

（三）堅(jiān)定大學(xué)生社會(huì)主義理想信念、厚植愛黨愛國(guó)情懷

用馬克思主義基本原理提高大學(xué)生邏輯能力，用偉大建黨精神洗禮大學(xué)生思想靈魂，思政課教師應(yīng)該在“馬克思主義基本原理課”上把知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)緊密結(jié)合，用生動(dòng)的黨史事實(shí)充分說明偉大建黨精神的內(nèi)涵意蘊(yùn)及價(jià)值意義，更好地發(fā)揮思政課鑄魂育人重大作用。從偉大建黨精神的靈魂、根本、特質(zhì)、歸屬四個(gè)方面入手，深入分析偉大建黨精神的邏輯起點(diǎn)和哲學(xué)意蘊(yùn)，將馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，避免生動(dòng)的說教、生硬的灌輸，在大學(xué)生中厚植愛黨愛國(guó)情懷①，將偉大建黨精神融入“原理”課教育教學(xué)中，有助于提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)，走進(jìn)科學(xué)真理，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“原理課”教學(xué)實(shí)效性。

二、深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神重要論述的內(nèi)涵要義

習(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。在高?！榜R克思主義基本原理課”教育教學(xué)工作中融入偉大建黨精神，是實(shí)現(xiàn)思政課改革創(chuàng)新工作的應(yīng)有之義，為此首先必須深入分析偉大建黨精神重要論述的深刻內(nèi)涵。

（一）堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想——偉大建黨精神的靈魂

中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史是一部堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的百年史。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初就明確提出自己的馬克思主義信仰。百年以來，無論情況多么復(fù)雜、局勢(shì)多么危急，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義不動(dòng)搖，在革命、建設(shè)和改革過程中牢牢把握正確方向，運(yùn)用馬克思主義理論、方法分析社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)道路上遇到的各種問題，凝聚了全黨全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)奮斗的共識(shí)，一路克服艱難險(xiǎn)阻，帶領(lǐng)中國(guó)實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，產(chǎn)生了一系列偉大精神，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的起點(diǎn)，恩格斯談到“歷史從哪里開始，思想進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始，而思想進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”②，歷史是邏輯的基礎(chǔ)，邏輯是歷史在思維中的再現(xiàn)，偉大建黨精神正是中國(guó)共產(chǎn)黨初生進(jìn)程的高度抽象概括總結(jié)，是邏輯與歷史相統(tǒng)一、抽象與具體相統(tǒng)一的結(jié)果。

百年以來，中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民群眾克服無數(shù)困難走過無數(shù)艱辛，始終堅(jiān)持馬克思主義論，馬克思主義正確反映了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，也是被中國(guó)社會(huì)百年發(fā)展變遷中證明了的理論，隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，這是偉大建黨精神的靈魂，也指引著中國(guó)人民永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走，用馬克思主義真理力量推動(dòng)共產(chǎn)主義崇高理想不斷向前。

（二）踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命--偉大建黨精神的根本

百年來中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命始終如一。中國(guó)共產(chǎn)黨百年來始終堅(jiān)持為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。從革命時(shí)期到建設(shè)時(shí)期再到改革時(shí)期，在中國(guó)特色社會(huì)主義制度不斷完善的道路上，始終把讓人民有更好生活放在重要位置。黨的十八大報(bào)告提出人民生活要“在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展”。黨的十九大報(bào)告在“五有”的基礎(chǔ)上增加了“幼有所育”“弱有所扶”。從“五有”到“七有”是社會(huì)保障制度不斷完善的體現(xiàn)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨把初心使命牢記心頭，一心為人民謀幸福的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，體現(xiàn)了人民對(duì)美好生活的無限向往，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，人民的美好生活內(nèi)涵不斷豐富、保障不斷提高。正是因?yàn)閳?jiān)守了初心和使命，中國(guó)共產(chǎn)黨才能始終保持先進(jìn)性，在極端困境中發(fā)展壯大，在艱險(xiǎn)絕境中堅(jiān)強(qiáng)突圍，在瀕臨逆境中毅然奮起，這是偉大建黨精神的根本，中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命始終指引著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)披荊斬棘、堅(jiān)毅前行。

（三）不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)——偉大建黨精神的特質(zhì)

百年來中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)始終如一。1921年，正是國(guó)家內(nèi)憂外患、民族內(nèi)外交困之際，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于中國(guó)人民苦苦探求國(guó)家民族出路之時(shí)，投身于拯救國(guó)家、民族、人民的危難事業(yè)，偉大事業(yè)的創(chuàng)造需要偉大斗爭(zhēng)，偉大斗爭(zhēng)成就了偉大事業(yè)。革命斗爭(zhēng)年代，正是不惜付出一切也要為了理想信念?yuàn)^斗的犧牲精神、不畏強(qiáng)敵英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神支撐著共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了中國(guó)革命的勝利，這同偉大建黨精神的不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)是高度一致的。中國(guó)共產(chǎn)黨正是在復(fù)雜斗爭(zhēng)中誕生，并一路發(fā)展壯大的，無數(shù)極端困難的挑戰(zhàn)鍛造了中國(guó)共產(chǎn)黨不怕犧牲、不畏風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的優(yōu)良品質(zhì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神最鮮明的特質(zhì)。

（四）對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民——偉大建黨精神的歸屬

百年來中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民始終如一。對(duì)黨忠誠(chéng)，是入黨誓詞中擲地有聲的宣告，也是共產(chǎn)黨人最重要的政治品質(zhì)。

無論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)受的艱苦卓絕的考驗(yàn)，還是和平年代中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程無不是對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的寫照，也體現(xiàn)了偉大建黨精神的歸屬。中國(guó)共產(chǎn)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命精神是黨保持先進(jìn)性的根本，嚴(yán)于律己、為民造福的行動(dòng)生動(dòng)踐行著“我將無我、不負(fù)人民”的思想境界。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神融入“原理”課的路徑探析

第一、整合教材體系、將偉大建黨精神融入教學(xué)內(nèi)容中

解讀堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民偉大建黨精神的哲學(xué)內(nèi)涵，從真理觀、實(shí)踐論、矛盾論、唯物史觀四個(gè)層面全面融入“原理課”教學(xué)。結(jié)合課程實(shí)際，打造“原理課”第二章第二節(jié)真理與價(jià)值部分內(nèi)容，從偉大建黨精神中表現(xiàn)出的共產(chǎn)黨人勇于追求真理、堅(jiān)守真理、崇尚科學(xué)、為真理而獻(xiàn)身的精神更好學(xué)習(xí)真理的客觀性、絕對(duì)性、相對(duì)性，并用百年黨史生動(dòng)化實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)原理的認(rèn)識(shí)。打通第二章第一節(jié)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、第三節(jié)認(rèn)識(shí)世界和改造世界以及第六章第三節(jié)在實(shí)踐中探索中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律三部分，從共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革年代帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷奮進(jìn)的實(shí)踐歷程中真正搞清楚共產(chǎn)黨的初心和使命是根植于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，并能動(dòng)地改造實(shí)踐的感性的人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，從邏輯層面把握偉大建黨精神的哲學(xué)深度。

學(xué)生在掌握了唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐觀基礎(chǔ)上展開對(duì)唯物史觀的學(xué)習(xí)，將偉大建黨精神融入第三章第三節(jié)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，正因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的人及其感性活動(dòng)是社會(huì)歷史存在和發(fā)展的前提，而廣大人民群眾是現(xiàn)實(shí)社會(huì)歷史的創(chuàng)造者、人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中起著決定性作用，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨牢牢堅(jiān)持群眾路線，偉大建黨精神的歸屬正是對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民。偉大建黨精神是偉大民族精神的最高體現(xiàn)，在面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的特殊歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨伊始就始終堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展成就人民、制度保障服務(wù)人民的理論及實(shí)踐安排，體現(xiàn)了馬克思主義原理中人民群眾在歷史發(fā)展中的作用這一唯物史觀的根本觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了聯(lián)系的客觀性、普遍性、多樣性和條件性以及人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)過程的觀點(diǎn)。

第二、采用BOPPPS+雨課堂教學(xué)方法提升教學(xué)水平

探索“四三二一”實(shí)踐教學(xué)體系，即靈活運(yùn)用課堂、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)四大教學(xué)平臺(tái)，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)三重學(xué)習(xí)情境中，實(shí)現(xiàn)課程特點(diǎn)和地方特點(diǎn)兩個(gè)特色教學(xué)，并將全流程教學(xué)改革中形成的有地方特色的紅色資源匯集成一個(gè)課程教學(xué)案例庫。采用BOPPPS+雨課堂模式，即通過導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)、總結(jié)等六大環(huán)節(jié)在課前、課中、課后教學(xué)全流程中開展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用雨課堂數(shù)據(jù)整合功能實(shí)時(shí)查看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并生成各專題及整個(gè)課程的電子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)偉大建黨精神，在課堂上圍繞偉大建黨精神的哲學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在線上線下教學(xué)活動(dòng)中，需要老師對(duì)教材體系非常熟悉，將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，同時(shí)需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)提前進(jìn)行溝通及課前準(zhǔn)備，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生小組緊緊圍繞偉大建黨精神的重要論述，查找資料。學(xué)生利用日常碎片化時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)能及時(shí)將疑惑反饋到平臺(tái)上，教師和學(xué)生都可以通過平臺(tái)了解彼此的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)效果。

第三、教學(xué)實(shí)踐提升

“原理課”因其高度抽象的特點(diǎn)與其它幾門思政課有一定差別，把學(xué)生帶到田間、社區(qū)、地方企業(yè)、紅色教育基地等場(chǎng)景中開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在偉大事業(yè)奮斗中真正以人民為中心，不負(fù)人民，人民利益至上的根本追求。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)基礎(chǔ)上，查找資料，深入社區(qū)調(diào)研，深刻領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的內(nèi)容與力量。從抽象上升到具體，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用馬克思主義基本原理，同時(shí)也能夠感受偉大建黨精神在現(xiàn)實(shí)工作及社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中的強(qiáng)大引領(lǐng)作用。在深具地方特色的實(shí)踐活動(dòng)中，用好地方紅色資源、講好地方紅色故事，豐富“原理課”課堂，通過實(shí)踐教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂、線上討論等方式讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)原理課改革的科學(xué)性與時(shí)代性。

讓偉大建黨精神走進(jìn)“原理課”，學(xué)黨史、悟原理，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、緊跟時(shí)代大勢(shì)，鍛煉黨性修養(yǎng)、厚徳勵(lì)能，深植愛黨愛國(guó)情懷，砥礪品格、未來擔(dān)當(dāng)大任，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，把偉大建黨精神繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大！

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第一卷）〔M〕.北京：外文出版社，2018.

〔2〕習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第二卷）〔M〕. 北京：外文出版社，2018.

〔3〕馬克思恩格斯選集（第二卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012，14.

〔4〕鮑莉煒.進(jìn)一步提升大學(xué)生愛國(guó)情懷的價(jià)值、厚植愛國(guó)情懷〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2020，（07）.

〔5〕陳寶生.以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，推動(dòng)新發(fā)展階段鑄魂育人走深走實(shí)〔J〕.上海教育，2021，（04）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>