論中國傳統(tǒng)茶文化融入高校思政教育的形式

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421008）

黨的十九大報(bào)告中提出：培養(yǎng)學(xué)生繼承中華民族民俗傳統(tǒng)文化的精華，是高校教育的重則。該思想內(nèi)容為高校教育指明方向，高校以思政教育為載體，推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化融入到其中，實(shí)現(xiàn)以思政教育路徑推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化傳播、弘揚(yáng)，進(jìn)而發(fā)揮高校思政教育育人性，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。因此，在高校思政教育中，重視中國傳統(tǒng)茶文化融入，以有效地融合路徑，加強(qiáng)學(xué)生中國傳統(tǒng)茶文化教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化認(rèn)知，使學(xué)生踐行中國傳統(tǒng)茶文化，并成為中國傳統(tǒng)茶文化的自覺傳承者。

1 中國傳統(tǒng)茶文化與高校思政教育的概述

1.1 中國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)茶文化作為我國文化的瑰寶，其包羅萬象，不僅包含道家的思想，也涵蓋了儒家的思想，具有茶道、茶思想、茶精神元素，彰顯著文化性、教育性、藝術(shù)性、人文性、趣味性等特征。一方面，茶道文化中具有教育、文化價(jià)值，通過中國傳統(tǒng)茶文化的傳遞，能夠影響人、教育人、引領(lǐng)人，幫助人樹立正確的“三觀”，使人積極向上；另一方面，茶作為一種藝術(shù)形式，通過采茶、泡茶、點(diǎn)茶、飲茶都呈現(xiàn)出自然、清晰的氣息，這些氣息能夠感染人，使人主動(dòng)融入到其中，探索茶中的奧秘，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)茶之感、茶之魂、茶之美、茶之魅。茶的這種信息元素，都在中國傳統(tǒng)茶文化體系中得到凸顯。因此，中國傳統(tǒng)茶文化與高校的思政教育內(nèi)容，能夠?yàn)樗颊逃行蚤_展提供信息內(nèi)容的支撐與豐富。

1.2 高校思政教育內(nèi)涵

在高校教育體系中，思政教育作為重要內(nèi)容，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，其既能夠鞏固固定的理論信息，包含馬克思主義、習(xí)近平重要講話內(nèi)容、毛澤東思想等等信息，更能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞與時(shí)俱進(jìn)的信息內(nèi)容，包含思想教育、信念教育、心理教育、新聞教育、文化教育等信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的信念教育。從文化視域?qū)用鎭砜?，思政教育本身是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合體，以其教育路徑，推進(jìn)文化信息的傳遞，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，使學(xué)生肩負(fù)文化的傳承使命，實(shí)現(xiàn)以文化育人育己的功效。同時(shí)，在高等院校中開展思政教育，可以引導(dǎo)人才樹立正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀和思想觀，這不僅能滿足學(xué)生發(fā)展需要，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人，也能加強(qiáng)高等院校育人功能，促進(jìn)高校積極發(fā)展。并且，高?？梢酝ㄟ^思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)施政事的關(guān)注，以此確保黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生成長為具有社會(huì)主義價(jià)值觀念的高素質(zhì)人才。

1.3 中國傳統(tǒng)茶文化與思政教育的關(guān)聯(lián)

從文化視域下，中國傳統(tǒng)茶文化與思政教育關(guān)聯(lián)密切。首先，中國傳統(tǒng)茶文化與思政教育的理論背景、內(nèi)容基礎(chǔ)具有一定的契合度，能夠通過知識(shí)的融入，實(shí)現(xiàn)兩者信息的融合。其次，中國傳統(tǒng)茶文化作為文化信息內(nèi)容，其在傳遞、弘揚(yáng)、教育的實(shí)施中，需要立足于一定的載體中，通過載體實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。而中國傳統(tǒng)茶文化與思政教育在內(nèi)容、本質(zhì)上的高度融合，將中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，以思政教育作為信息傳遞的載體，通過思政教育路徑，實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)茶文化廣泛傳遞。因此，在將中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，彰顯著一定的可行性、科學(xué)性特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到思政教育內(nèi)容的豐富模式，提升高校思政教育質(zhì)量。同時(shí)，茶文化存在于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，不僅包含很多優(yōu)秀人文精神，也包含很多民族精神。思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化結(jié)合，不僅能拓展思政教育的深度和廣度，也能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)我國文化軟實(shí)力提升。

2 中國傳統(tǒng)茶文化融入高校思政教育的價(jià)值

2.1 實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)茶文化弘揚(yáng)

我國作為茶葉大國，茶文化信息內(nèi)容豐富。但隨著時(shí)代發(fā)展的變遷，較多的茶文化信息流失，包含茶文化典籍、茶文化文獻(xiàn)信息等等，這對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化的有效性傳承形成一定的沖擊。而通過中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校思政教育路徑中，借助思政教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育與中國傳統(tǒng)茶文化融合，能達(dá)到中國傳統(tǒng)茶文化有效傳播模式，使更多的學(xué)生知曉中國傳統(tǒng)茶文化，并且融入到中國傳統(tǒng)茶文化研究中，實(shí)現(xiàn)茶文化信息的廣泛弘揚(yáng)。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)茶文化傳承思路已經(jīng)不適合學(xué)生發(fā)展需要，將傳統(tǒng)茶文化內(nèi)容滲透到思政教育中，可以提升茶文化的時(shí)代性，促進(jìn)茶文化現(xiàn)代化發(fā)展，這不僅能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化的接收和認(rèn)可，也能提升學(xué)生文化自信，促進(jìn)傳統(tǒng)茶文化不斷發(fā)揚(yáng)壯大。

2.2 提升高校思政教育質(zhì)量

將中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校思政教育中，通過兩者的融合，啟迪互利互助的功效，不僅推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化的廣泛傳播，也能提升高校思政教育工作開展水平。首先，中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，起到豐富思政教育內(nèi)容的功效。在以往思政教育中，教育面狹窄，缺乏相關(guān)文化的融入，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化認(rèn)知少。而將中國傳統(tǒng)茶文化有效地融入到高校思政教育中，能夠使學(xué)生通過思政路徑知曉中國傳統(tǒng)茶文化，提升學(xué)生對(duì)思政教育學(xué)習(xí)力度，實(shí)現(xiàn)思政教育實(shí)施水平的提升。其次，將中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，創(chuàng)新思政教育方法，推進(jìn)思政實(shí)踐活動(dòng)及思政理論教育活動(dòng)的多元化開展，進(jìn)而彰顯思政教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性。教育強(qiáng)則國強(qiáng)，教育興則國興。高校思政教育不僅關(guān)乎人才發(fā)展，也關(guān)乎黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)地位。高校在思想政治教育中融入茶文化內(nèi)容，使得思政教育更加民族化，可以有效拉近思政教育與學(xué)生的距離，也能為學(xué)生構(gòu)建和諧教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高校教育的重點(diǎn)，為高校教育革新指明方向。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生文化認(rèn)知、文化理解程度不足的問題，融入中國傳統(tǒng)茶文化，開展中國傳統(tǒng)茶文化教育，能夠助力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，中國傳統(tǒng)茶文化信息能夠提升學(xué)生思想認(rèn)知，規(guī)范學(xué)生行為舉止，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)的塑造。其次，學(xué)生融入到茶活動(dòng)中，包含飲茶、泡茶、采茶等活動(dòng)中，可以讓學(xué)生感受到茶的自然清新，起到陶冶學(xué)生情操的作用，使學(xué)生在茶活動(dòng)中，得到占時(shí)的寧靜，凈化學(xué)生心靈，塑造學(xué)生優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)與性格。最后，將中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，能夠通過思政教育路徑，進(jìn)一步理解思政理論信息。例如：馬克思主義在中國傳統(tǒng)茶文化影響下，能夠深化學(xué)生對(duì)馬克思主義的深入理解，達(dá)到高校良好的思政教育成效。

3 中國傳統(tǒng)茶文化融入高校思政教育的路徑

3.1 思政教育思維的轉(zhuǎn)變

在高校思政教育中，中國傳統(tǒng)茶文化的融入是關(guān)鍵，可幫助教育工作者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變以往的教育、學(xué)習(xí)觀念，推進(jìn)新的教育觀念與學(xué)習(xí)思維的融入。因此，在將中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政教育中，立足于思政教育思維觀念的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化在思政教育中良好的融入。首先，教師在思政教育開展中，樹立文化性教育觀念，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生文化缺失的問題，重視文化信息的融入，包含中國傳統(tǒng)茶文化以及我國優(yōu)秀的文化信息融入，以文化信息，引領(lǐng)學(xué)生解讀思政課程知識(shí)。例如：在講解馬克思主義知識(shí)中，基于中國傳統(tǒng)茶文化承載著人類發(fā)展史信息內(nèi)容，教師以中國傳統(tǒng)茶文化為導(dǎo)向，豐富馬克思主義內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生探析馬克思主義在中國的發(fā)展歷程，使學(xué)生深入理解馬克思主義與中國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的快速掌握。其次，教師在思維觀念轉(zhuǎn)變中，以自身教育實(shí)踐為導(dǎo)向，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)模式與觀念，使學(xué)生重視文化信息的學(xué)習(xí)，知曉中國傳統(tǒng)茶文化對(duì)自身未來發(fā)展以及國家發(fā)展的重要性，進(jìn)而使學(xué)生成為中國傳統(tǒng)茶文化信息學(xué)習(xí)者、踐行者。

3.2 思政教育方法的創(chuàng)新

在將中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校思政教育中，以思政教育方法的創(chuàng)新，打造良好的思政教育平臺(tái)，推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化融入到思政體系中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)茶文化與思政教育無縫銜接。例如：在思政教育中，立足于中國傳統(tǒng)茶文化融入模式，采取小組合作教學(xué)方法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法等，打破灌輸式思政教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)茶文化情境，引領(lǐng)學(xué)生開展小組活動(dòng)，進(jìn)一步討論中國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)容，學(xué)生深化對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵的認(rèn)知，進(jìn)而推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化在思政教育中的弘揚(yáng)。并且，教師還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開分層式教育，確保不同層次的學(xué)生可以共同成長。有教無類不僅能充分體現(xiàn)教育公平，也能避免學(xué)困生失去學(xué)習(xí)信心，使思政教育可以全方位、全過程促進(jìn)學(xué)生成長。例如，思政教師可以根據(jù)學(xué)生層次，對(duì)學(xué)生展開不同的教育，不僅要促進(jìn)傳統(tǒng)思政教育方法創(chuàng)新，也要引領(lǐng)同層次學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通。通過溝通不僅能拓展學(xué)生眼界，也能使學(xué)生深入了解和挖掘茶文化中的思政元素，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。

3.3 思政實(shí)踐活動(dòng)的開展

將中國傳統(tǒng)茶文化融入思政教育中，重視思政實(shí)踐活動(dòng)的開展。在“課程思政”深入融入到高校教育體系的視域下，關(guān)注思政課程實(shí)踐活動(dòng)的開展，“課程思政”為教育切入點(diǎn)，將中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校教育的方方面面，包含專業(yè)課程教育層面、校園文化構(gòu)建層面、寢室活動(dòng)層面、社團(tuán)活動(dòng)層面等，處處都彰顯中國傳統(tǒng)茶文化教育性，進(jìn)而使學(xué)生能夠從多路徑中獲取中國傳統(tǒng)茶文化信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)茶文化在高校校園中廣泛傳播。例如：在社團(tuán)活動(dòng)中，開展中國傳統(tǒng)茶文化研討活動(dòng)，吸引一些熱愛中國傳統(tǒng)茶文化的學(xué)生參與到其中，一同進(jìn)行中國傳統(tǒng)茶文化研究與討論，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐中國傳統(tǒng)茶文化信息內(nèi)容。同時(shí)，教師可以在開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，以確保學(xué)生可以將學(xué)習(xí)和掌握的理論思想政治內(nèi)容，應(yīng)用在生活實(shí)踐中。并且，學(xué)生還能在自身實(shí)踐能力提升的同時(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好基礎(chǔ)。

3.4 思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建

將中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校思政教育中，需以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展思政教育路徑，開展思政教育第二課堂，推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化的有效性融入。例如：以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為導(dǎo)向，構(gòu)建中國傳統(tǒng)茶文化信息板塊，并深入挖掘中國傳統(tǒng)茶文化信息，將中國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，供學(xué)生獲取中國傳統(tǒng)茶文化信息。同時(shí)，借助微信平臺(tái)，開展中國傳統(tǒng)茶文化討論、研討活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化路徑。此外，以微信平臺(tái)，教師分享相關(guān)的中國傳統(tǒng)茶文化信息，提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。并且，利用先進(jìn)信息技術(shù)展開思政教育，也能促進(jìn)思政教育現(xiàn)代化發(fā)展，并使思政教育在發(fā)展過程中占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，促進(jìn)教育多元化發(fā)展。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中融入茶文化內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生積極通過網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容展開課前自學(xué)，并在課堂中提問相關(guān)學(xué)習(xí)疑惑，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和反思能力的提升。

結(jié)語

中國傳統(tǒng)茶文化融入到高校思政教育研究十分必要，實(shí)現(xiàn)以思政教育為載體，推進(jìn)中國傳統(tǒng)茶文化的傳遞，并豐富高校思政教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生教育面，達(dá)到學(xué)生良好的思想政治教育成效，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在高校思政教育中，針對(duì)當(dāng)前思政教育存在的問題，應(yīng)加強(qiáng)中國傳統(tǒng)茶文化融入，以中國傳統(tǒng)茶文化優(yōu)化思政教育模式、方法，進(jìn)而提升高校思政教育的質(zhì)量。